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中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-303
“兴趣是最好的老师”。学生写作兴趣提高了，才能积极主动的去观察生活，积累材料。在日常工作中，积累了一些点滴尝试，提出来与大家商榷。
一、把作文教学渗透到阅读训练中去。
众所周知，写作和阅读是不可分割的，从范文中借鉴，非常有利于写作能力的提高。为此，我把学生习作与课本上的范文结合起来，既提高了学生兴趣，又使学生掌握了一定的写作方法。
比如，学生写人的外貌，男的总是写“威武高大”，女的就写“大眼晴，双眼皮，一笑两酒窝。"针对这种写人物脸谱化的情况，我引导学生仔细推敲范文中写人物外的方法，如《谁是最可爱的人》一个形象的比喻，“他……像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”写出了在特定环境下人物的淳朴性格;《孔乙己》中的外貌描写“青白脸色，皱级间的常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”，活画出一个穷困僚倒又经常挨打的清末下层知识分子形象。经过比较，学生明白了人物的外貌描写，必须是反映其思想性格，更好地为文章中心服务。
二、作文前启发引导
在日常教学中，鼓励学生细心观察身边的自然现象，社会现象，多写真情实感，学生写身边的人。身边的事，从创作中提高了兴趣与写作技巧。
有些同学每逢作文，自己常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话，套话，内容既空洞又不能感人。为此，作文前我先启发引导，或亲自写一篇示范文，以启迪学生思维提高其兴趣。
有一次我布置的作文题目是《温暖》。为防止学生写成千篇一律的“妈妈冒雨给我送伞”、“学生生病，老师背着上医院”、“老师带病坚持上课”的老调，我引导学生先回忆学过的朱自清的《背影》，使学生从中认识到文章之所以感人，不在于选取多么轰轰烈烈的大事，是从生活中提出普通又特别感人的片断，《背影》生动地表现了父亲对儿子深情，表达了作者的理念，使人受到了强烈的感染，给人留下了深刻的印象，也使文章充满了浓厚的生活气息。
接着我进一步启发学生展开回忆和联想，看看在自己记的深处和现实生活中是否有这样。看后，实际上却很有意义的人或事呢？这，每个同学都在积极地思考这，教室里安静极了，从同学们投入的表情看，我发现他们已经到了找感觉。有的写父母，有的写老师，有的写朋友……，从不同方面展示“温暖”的内涵。
三、作文讲评要提高兴趣
作文讲评，是作文教学激兴的关键。
1、选择例文要突出典型性。
每次作文对于每一个学生来说，都是一次提高写作能力的过程，尽管他们的写作水平不同，但每次习作都有自己独到之处，所以在选择讲评习作例文既要选最优的，也要选那某方面可借鉴的习作，这样既可启迪好学生，又可鼓励后进生进步，还可让学生把习作生活化，更能接近它进而提高写作兴趣。
如一个女生写的《暑假中的一件事》，作者选取了暑假中随父亲卖瓜一件事，细腻地描写了“我”第一声吆喝前的害羞心理到最后亮开噪门大声叫卖，帮父亲卖瓜的喜说心情由于贴近生活，文章非常生动。通过讲评，学生认识到只要认真观察，于表达情实感能写出好文章。
2、师生共同讲评，这样师生可以心理对话，感情交流，体会沟通。
3、运用习作评优，激发作文兴趣。这是一种展示“杰作”激励弘扬法，是一种无声激兴法，是一种最常见的讲评形式。
总之，作文教学与其它学科教学一样，教无定法，可必有法，但无论采取什么方法提高学生的作文兴趣是至关重要的，我们要完成由应试教育向素质育的转变，我的作文兴趣教学是一次有益的尝试，愿与诸同仁共勉。 这里，就关于我的作文兴趣教学问题，再作一些必要的补充：其一、多开展表扬，多开展激励活动。在我的作文教学活动中，我坚持多表扬学生，多开展一些激励的活动。只要在作文教学中，学生有一点儿进步，我就加以表扬，很少有批评的现象。我常常会在教学中说：“***同学，你能行。你一定会写出好文章的！”教学中，我从不给学生增加一点儿压力。其二、多给学生作文能成功的机会。说穿了，作文就是文字语言的表达，作文是给大家看的，是一种思想情感的交流。在我的作文教学之中，让学生的作文有成功的机会，是一种最好的作文激趣方法。比如：1、把学生的作文刊登在學校的公共黑板上，或者把学生的作文交到学校的广播室。在广播上广播学生的作文。2、把学生中，优秀的作文推荐到全国各地的报刊杂志上去发表。比如：全国性的刊物《作文周刊》、《语文报》、《初中生作文》等等刊物，就多次发表我推荐的学生作文。有的学生作文，被评选为全国优秀作文一等奖。有不少学生应邀到北京、北戴河、黄山、庐山参加夏令营活动。让学生的作文有成功表现的机会。这样一来，可以极大的促进学生作文兴趣的激发，可以极大地提高广大学生作文的积极性。其三、要坚持长期的，以多种形式激发学生的作文兴趣。由于作文是一种艰苦的脑力活动，一些学生就会感到疲倦，不再前进。因此，教师就需要坚持长期的，以多种形式激发广大学生的作文兴趣。让学生的作文兴趣长期保持下去，永远进步。
参考文献
1、代杰文、周学辉、杜尚策《激发学生作文兴趣，提高作文水平》2019年《作文周刊》。
2、王洪兵、周克仁、李齐安《激发兴趣，调动学生作文积极性》2015年《初中生作文》。
“兴趣是最好的老师”。学生写作兴趣提高了，才能积极主动的去观察生活，积累材料。在日常工作中，积累了一些点滴尝试，提出来与大家商榷。
一、把作文教学渗透到阅读训练中去。
众所周知，写作和阅读是不可分割的，从范文中借鉴，非常有利于写作能力的提高。为此，我把学生习作与课本上的范文结合起来，既提高了学生兴趣，又使学生掌握了一定的写作方法。
比如，学生写人的外貌，男的总是写“威武高大”，女的就写“大眼晴，双眼皮，一笑两酒窝。"针对这种写人物脸谱化的情况，我引导学生仔细推敲范文中写人物外的方法，如《谁是最可爱的人》一个形象的比喻，“他……像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”写出了在特定环境下人物的淳朴性格;《孔乙己》中的外貌描写“青白脸色，皱级间的常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”，活画出一个穷困僚倒又经常挨打的清末下层知识分子形象。经过比较，学生明白了人物的外貌描写，必须是反映其思想性格，更好地为文章中心服务。
二、作文前启发引导
在日常教学中，鼓励学生细心观察身边的自然现象，社会现象，多写真情实感，学生写身边的人。身边的事，从创作中提高了兴趣与写作技巧。
有些同学每逢作文，自己常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话，套话，内容既空洞又不能感人。为此，作文前我先启发引导，或亲自写一篇示范文，以启迪学生思维提高其兴趣。
有一次我布置的作文题目是《温暖》。为防止学生写成千篇一律的“妈妈冒雨给我送伞”、“学生生病，老师背着上医院”、“老师带病坚持上课”的老调，我引导学生先回忆学过的朱自清的《背影》，使学生从中认识到文章之所以感人，不在于选取多么轰轰烈烈的大事，是从生活中提出普通又特别感人的片断，《背影》生动地表现了父亲对儿子深情，表达了作者的理念，使人受到了强烈的感染，给人留下了深刻的印象，也使文章充满了浓厚的生活气息。
接着我进一步启发学生展开回忆和联想，看看在自己记的深处和现实生活中是否有这样。看后，实际上却很有意义的人或事呢？这，每个同学都在积极地思考这，教室里安静极了，从同学们投入的表情看，我发现他们已经到了找感觉。有的写父母，有的写老师，有的写朋友……，从不同方面展示“温暖”的内涵。
三、作文讲评要提高兴趣
作文讲评，是作文教学激兴的关键。
1、选择例文要突出典型性。
每次作文对于每一个学生来说，都是一次提高写作能力的过程，尽管他们的写作水平不同，但每次习作都有自己独到之处，所以在选择讲评习作例文既要选最优的，也要选那某方面可借鉴的习作，这样既可启迪好学生，又可鼓励后进生进步，还可让学生把习作生活化，更能接近它进而提高写作兴趣。
如一个女生写的《暑假中的一件事》，作者选取了暑假中随父亲卖瓜一件事，细腻地描写了“我”第一声吆喝前的害羞心理到最后亮开噪门大声叫卖，帮父亲卖瓜的喜说心情由于贴近生活，文章非常生动。通过讲评，学生认识到只要认真观察，于表达情实感能写出好文章。
2、师生共同讲评，这样师生可以心理对话，感情交流，体会沟通。
3、运用习作评优，激发作文兴趣。这是一种展示“杰作”激励弘扬法，是一种无声激兴法，是一种最常见的讲评形式。
总之，作文教学与其它学科教学一样，教无定法，可必有法，但无论采取什么方法提高学生的作文兴趣是至关重要的，我们要完成由应试教育向素质育的转变，我的作文兴趣教学是一次有益的尝试，愿与诸同仁共勉。 这里，就关于我的作文兴趣教学问题，再作一些必要的补充：其一、多开展表扬，多开展激励活动。在我的作文教学活动中，我坚持多表扬学生，多开展一些激励的活动。只要在作文教学中，学生有一点儿进步，我就加以表扬，很少有批评的现象。我常常会在教学中说：“***同学，你能行。你一定会写出好文章的！”教学中，我从不给学生增加一点儿压力。其二、多给学生作文能成功的机会。说穿了，作文就是文字语言的表达，作文是给大家看的，是一种思想情感的交流。在我的作文教学之中，让学生的作文有成功的机会，是一种最好的作文激趣方法。比如：1、把学生的作文刊登在學校的公共黑板上，或者把学生的作文交到学校的广播室。在广播上广播学生的作文。2、把学生中，优秀的作文推荐到全国各地的报刊杂志上去发表。比如：全国性的刊物《作文周刊》、《语文报》、《初中生作文》等等刊物，就多次发表我推荐的学生作文。有的学生作文，被评选为全国优秀作文一等奖。有不少学生应邀到北京、北戴河、黄山、庐山参加夏令营活动。让学生的作文有成功表现的机会。这样一来，可以极大的促进学生作文兴趣的激发，可以极大地提高广大学生作文的积极性。其三、要坚持长期的，以多种形式激发学生的作文兴趣。由于作文是一种艰苦的脑力活动，一些学生就会感到疲倦，不再前进。因此，教师就需要坚持长期的，以多种形式激发广大学生的作文兴趣。让学生的作文兴趣长期保持下去，永远进步。
参考文献
1、代杰文、周学辉、杜尚策《激发学生作文兴趣，提高作文水平》2019年《作文周刊》。
2、王洪兵、周克仁、李齐安《激发兴趣，调动学生作文积极性》2015年《初中生作文》。