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中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-27-303
“兴趣是最好的老师”。学生写作兴趣提高了,才能积极主动的去观察生活,积累材料。在日常工作中,积累了一些点滴尝试,提出来与大家商榷。
一、把作文教学渗透到阅读训练中去。
众所周知,写作和阅读是不可分割的,从范文中借鉴,非常有利于写作能力的提高。为此,我把学生习作与课本上的范文结合起来,既提高了学生兴趣,又使学生掌握了一定的写作方法。
比如,学生写人的外貌,男的总是写“威武高大”,女的就写“大眼晴,双眼皮,一笑两酒窝。"针对这种写人物脸谱化的情况,我引导学生仔细推敲范文中写人物外的方法,如《谁是最可爱的人》一个形象的比喻,“他……像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”写出了在特定环境下人物的淳朴性格;《孔乙己》中的外貌描写“青白脸色,皱级间的常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”,活画出一个穷困僚倒又经常挨打的清末下层知识分子形象。经过比较,学生明白了人物的外貌描写,必须是反映其思想性格,更好地为文章中心服务。
二、作文前启发引导
在日常教学中,鼓励学生细心观察身边的自然现象,社会现象,多写真情实感,学生写身边的人。身边的事,从创作中提高了兴趣与写作技巧。
有些同学每逢作文,自己常感到无话可说,只好东拼西凑,说一些空话,套话,内容既空洞又不能感人。为此,作文前我先启发引导,或亲自写一篇示范文,以启迪学生思维提高其兴趣。
有一次我布置的作文题目是《温暖》。为防止学生写成千篇一律的“妈妈冒雨给我送伞”、“学生生病,老师背着上医院”、“老师带病坚持上课”的老调,我引导学生先回忆学过的朱自清的《背影》,使学生从中认识到文章之所以感人,不在于选取多么轰轰烈烈的大事,是从生活中提出普通又特别感人的片断,《背影》生动地表现了父亲对儿子深情,表达了作者的理念,使人受到了强烈的感染,给人留下了深刻的印象,也使文章充满了浓厚的生活气息。
接着我进一步启发学生展开回忆和联想,看看在自己记的深处和现实生活中是否有这样。看后,实际上却很有意义的人或事呢?这,每个同学都在积极地思考这,教室里安静极了,从同学们投入的表情看,我发现他们已经到了找感觉。有的写父母,有的写老师,有的写朋友……,从不同方面展示“温暖”的内涵。
三、作文讲评要提高兴趣
作文讲评,是作文教学激兴的关键。
1、选择例文要突出典型性。
每次作文对于每一个学生来说,都是一次提高写作能力的过程,尽管他们的写作水平不同,但每次习作都有自己独到之处,所以在选择讲评习作例文既要选最优的,也要选那某方面可借鉴的习作,这样既可启迪好学生,又可鼓励后进生进步,还可让学生把习作生活化,更能接近它进而提高写作兴趣。
如一个女生写的《暑假中的一件事》,作者选取了暑假中随父亲卖瓜一件事,细腻地描写了“我”第一声吆喝前的害羞心理到最后亮开噪门大声叫卖,帮父亲卖瓜的喜说心情由于贴近生活,文章非常生动。通过讲评,学生认识到只要认真观察,于表达情实感能写出好文章。
2、师生共同讲评,这样师生可以心理对话,感情交流,体会沟通。
3、运用习作评优,激发作文兴趣。这是一种展示“杰作”激励弘扬法,是一种无声激兴法,是一种最常见的讲评形式。
总之,作文教学与其它学科教学一样,教无定法,可必有法,但无论采取什么方法提高学生的作文兴趣是至关重要的,我们要完成由应试教育向素质育的转变,我的作文兴趣教学是一次有益的尝试,愿与诸同仁共勉。 这里,就关于我的作文兴趣教学问题,再作一些必要的补充:其一、多开展表扬,多开展激励活动。在我的作文教学活动中,我坚持多表扬学生,多开展一些激励的活动。只要在作文教学中,学生有一点儿进步,我就加以表扬,很少有批评的现象。我常常会在教学中说:“***同学,你能行。你一定会写出好文章的!”教学中,我从不给学生增加一点儿压力。其二、多给学生作文能成功的机会。说穿了,作文就是文字语言的表达,作文是给大家看的,是一种思想情感的交流。在我的作文教学之中,让学生的作文有成功的机会,是一种最好的作文激趣方法。比如:1、把学生的作文刊登在學校的公共黑板上,或者把学生的作文交到学校的广播室。在广播上广播学生的作文。2、把学生中,优秀的作文推荐到全国各地的报刊杂志上去发表。比如:全国性的刊物《作文周刊》、《语文报》、《初中生作文》等等刊物,就多次发表我推荐的学生作文。有的学生作文,被评选为全国优秀作文一等奖。有不少学生应邀到北京、北戴河、黄山、庐山参加夏令营活动。让学生的作文有成功表现的机会。这样一来,可以极大的促进学生作文兴趣的激发,可以极大地提高广大学生作文的积极性。其三、要坚持长期的,以多种形式激发学生的作文兴趣。由于作文是一种艰苦的脑力活动,一些学生就会感到疲倦,不再前进。因此,教师就需要坚持长期的,以多种形式激发广大学生的作文兴趣。让学生的作文兴趣长期保持下去,永远进步。
参考文献
1、代杰文、周学辉、杜尚策《激发学生作文兴趣,提高作文水平》2019年《作文周刊》。
2、王洪兵、周克仁、李齐安《激发兴趣,调动学生作文积极性》2015年《初中生作文》。
“兴趣是最好的老师”。学生写作兴趣提高了,才能积极主动的去观察生活,积累材料。在日常工作中,积累了一些点滴尝试,提出来与大家商榷。
一、把作文教学渗透到阅读训练中去。
众所周知,写作和阅读是不可分割的,从范文中借鉴,非常有利于写作能力的提高。为此,我把学生习作与课本上的范文结合起来,既提高了学生兴趣,又使学生掌握了一定的写作方法。
比如,学生写人的外貌,男的总是写“威武高大”,女的就写“大眼晴,双眼皮,一笑两酒窝。"针对这种写人物脸谱化的情况,我引导学生仔细推敲范文中写人物外的方法,如《谁是最可爱的人》一个形象的比喻,“他……像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”写出了在特定环境下人物的淳朴性格;《孔乙己》中的外貌描写“青白脸色,皱级间的常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”,活画出一个穷困僚倒又经常挨打的清末下层知识分子形象。经过比较,学生明白了人物的外貌描写,必须是反映其思想性格,更好地为文章中心服务。
二、作文前启发引导
在日常教学中,鼓励学生细心观察身边的自然现象,社会现象,多写真情实感,学生写身边的人。身边的事,从创作中提高了兴趣与写作技巧。
有些同学每逢作文,自己常感到无话可说,只好东拼西凑,说一些空话,套话,内容既空洞又不能感人。为此,作文前我先启发引导,或亲自写一篇示范文,以启迪学生思维提高其兴趣。
有一次我布置的作文题目是《温暖》。为防止学生写成千篇一律的“妈妈冒雨给我送伞”、“学生生病,老师背着上医院”、“老师带病坚持上课”的老调,我引导学生先回忆学过的朱自清的《背影》,使学生从中认识到文章之所以感人,不在于选取多么轰轰烈烈的大事,是从生活中提出普通又特别感人的片断,《背影》生动地表现了父亲对儿子深情,表达了作者的理念,使人受到了强烈的感染,给人留下了深刻的印象,也使文章充满了浓厚的生活气息。
接着我进一步启发学生展开回忆和联想,看看在自己记的深处和现实生活中是否有这样。看后,实际上却很有意义的人或事呢?这,每个同学都在积极地思考这,教室里安静极了,从同学们投入的表情看,我发现他们已经到了找感觉。有的写父母,有的写老师,有的写朋友……,从不同方面展示“温暖”的内涵。
三、作文讲评要提高兴趣
作文讲评,是作文教学激兴的关键。
1、选择例文要突出典型性。
每次作文对于每一个学生来说,都是一次提高写作能力的过程,尽管他们的写作水平不同,但每次习作都有自己独到之处,所以在选择讲评习作例文既要选最优的,也要选那某方面可借鉴的习作,这样既可启迪好学生,又可鼓励后进生进步,还可让学生把习作生活化,更能接近它进而提高写作兴趣。
如一个女生写的《暑假中的一件事》,作者选取了暑假中随父亲卖瓜一件事,细腻地描写了“我”第一声吆喝前的害羞心理到最后亮开噪门大声叫卖,帮父亲卖瓜的喜说心情由于贴近生活,文章非常生动。通过讲评,学生认识到只要认真观察,于表达情实感能写出好文章。
2、师生共同讲评,这样师生可以心理对话,感情交流,体会沟通。
3、运用习作评优,激发作文兴趣。这是一种展示“杰作”激励弘扬法,是一种无声激兴法,是一种最常见的讲评形式。
总之,作文教学与其它学科教学一样,教无定法,可必有法,但无论采取什么方法提高学生的作文兴趣是至关重要的,我们要完成由应试教育向素质育的转变,我的作文兴趣教学是一次有益的尝试,愿与诸同仁共勉。 这里,就关于我的作文兴趣教学问题,再作一些必要的补充:其一、多开展表扬,多开展激励活动。在我的作文教学活动中,我坚持多表扬学生,多开展一些激励的活动。只要在作文教学中,学生有一点儿进步,我就加以表扬,很少有批评的现象。我常常会在教学中说:“***同学,你能行。你一定会写出好文章的!”教学中,我从不给学生增加一点儿压力。其二、多给学生作文能成功的机会。说穿了,作文就是文字语言的表达,作文是给大家看的,是一种思想情感的交流。在我的作文教学之中,让学生的作文有成功的机会,是一种最好的作文激趣方法。比如:1、把学生的作文刊登在學校的公共黑板上,或者把学生的作文交到学校的广播室。在广播上广播学生的作文。2、把学生中,优秀的作文推荐到全国各地的报刊杂志上去发表。比如:全国性的刊物《作文周刊》、《语文报》、《初中生作文》等等刊物,就多次发表我推荐的学生作文。有的学生作文,被评选为全国优秀作文一等奖。有不少学生应邀到北京、北戴河、黄山、庐山参加夏令营活动。让学生的作文有成功表现的机会。这样一来,可以极大的促进学生作文兴趣的激发,可以极大地提高广大学生作文的积极性。其三、要坚持长期的,以多种形式激发学生的作文兴趣。由于作文是一种艰苦的脑力活动,一些学生就会感到疲倦,不再前进。因此,教师就需要坚持长期的,以多种形式激发广大学生的作文兴趣。让学生的作文兴趣长期保持下去,永远进步。
参考文献
1、代杰文、周学辉、杜尚策《激发学生作文兴趣,提高作文水平》2019年《作文周刊》。
2、王洪兵、周克仁、李齐安《激发兴趣,调动学生作文积极性》2015年《初中生作文》。