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摘 要：在飞速发展的时代和深入的新课改的影响下，信息技术的教学也显得越来越重要，将德育教育渗透到信息技术课程中，可以有效的提高学生的信息技术素养，还能使学生充分的掌握信息技术相关的基础知识与技能，并且了解信息技术的应用和对我们日常生活的深远影响。在中学生的信息技术教育与德育教育工作相结合，利用其互动性、平等性和开放性的特点，寓教于乐，在丰富的课堂活动中潜移默化的将德育教育渗透到信息技术课中。
关键词：信息技术 德育教育 学生
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0157-01
《信息技术》教材里并没有专门德育教育的内容，那如何在课堂教学中渗透德育教育是现在急需解决的问题，在大量的教学实践中理解到：要想在信息技术教学中渗透道德教育，首先要根据学科本身的特点和实际为起点，在上机时对学生进行深入的教学培养，在教学过程中，自然渗透，使学生感觉不到自己正在接受道德教育，在教学过程中受到深刻的道德教育。基于此，下面浅谈几点本人的建议。
1.明确机房的使用规则，养成良好规范的行为习惯
引导并严格要求学生自觉地遵守学校机房的规章制度，作为教师，为人师表，应该在指导和演示的过程中以身作则，教导学生爱护机房的设备，逐渐培养学生良好的使用习惯。在教学的过程中，虽然我们教育学生在使用鼠标和敲击键盘的时候应该用力适度，用力过大会损坏键盘，关机的时候不能直接关闭电源，但是总会有个别的学生记不住，这就需要教师在上课的过程中时刻注意叮嘱和提醒，逐渐强化学生的记忆，循序渐进的渗透德育教育。出现问题时应该循循善诱，让学生自觉主动的认识到自己的错误并加以改正，自觉的约束自己的行为，养成遵守机房制度，爱护设备的习惯。对于学生来说，规章制度死板的文字可能没有太大的效果，这就需要教师换一种方式方法来使学生接受，可以让学生谈谈自己所知道认知的电脑保养方式，学生说出不能进水，拍打，过热等，教师便可以引导到学校的电脑上面，告诉同学们要像爱护家里的电脑一样爱护我们学校机房的電脑。通过这种更具有人情味的方式，使学生更能接受，对培养学生的行为习惯和设备的维护都起到了很大的作用。
2.深化信息技术课的应用
目前是一个信息技术飞速发展的时代，在这样一个年轻人群体日渐庞大的网络时代，要求教师引导学生树立新的网络道德观，规范学生的道德素质。例如，在七年级下册第三课中，教师应该引导学生正确的认识网络中的“垃圾”，树立正确的“网络伦理”，使学生充分的认识到网络的两面性，坚决杜绝不文明的上网方式。作为教师应该以身作则，在提高自我道德修养的同时在教学过程中要有着良好的行为习惯，为学生做出表率。
加强宣传网络道德的要求，让学生认识到网络的复杂性，了解网络的共享性，以及使学生知道网络的负面影响：1、网络中垃圾信息的传播会使学生的道德意识产生非常严重的影响；2、网络的传播中的伴生品也会逐渐毒害学生的心灵；3、使学生人生价值观产生影响的不成熟的文化传输特性等。所以应该使学生全面的认识并了解网络技术。
教师应该使学生在感受到信息技术强大的同时渗透德育教育，在教学生使用word的同时进行思想教育，教师可以结合学校的一些课外活动，让学生可以更高的认识信息技术和现代生活的结合。比如，在学校开展读书活动中，教师可以课堂中让学生登陆学校的论坛，讨论自己读书的心得体会和分享图书，如此不仅可以培养学生的读书兴趣，同时还可以使学生掌握一定的自媒体技术。或者在校庆时让学生用word文档写一些关于学校和同学的作文，不仅提高了学生们热爱学习的精神，也锻炼了学生们排版设计的能力。
3.培养青少年集体合作的能力
在信息技术课上，教师可以使同学们根据兴趣分成各个小组，例如，在八年级上册的动画课上，让学生分组练习，使每位学生相互进行讨论交流与合作，不仅能充分发挥每位学生的个性，还可以提高学生的创新能力。学生们在自己的小组中交流合作，不仅培养了学生们的团队合作精神，还使自己认识到了自己的重要角色，充分了解网络社会资源共享的重要性。在信息技术教学课堂中分组合作，能有效的培养学生健康的思维情感和竞争观念。对于其他的方法来说，合作主要是起到一种突出的作用。有效合作的实现关键就是分组，有利于不同组别之间竞争格局的形成，使合作与竞争相互补充，相得益彰。
4.树立正确的法律道德观念和网络观
信息技术的发展也使网络游戏成为了一种相对普遍的休闲娱乐方式，利用游戏也可以帮助教师信息技术课程的开展，目前在网络上的游戏良莠不齐，有些并不适合青少年，不仅达不到德育教育的渗透作用，更可能使青少年沉迷其中，因此，教师应该在课堂上推荐一些适合青少年玩的益智策略类游戏，相对于其他课程来说，信息技术的课业较为轻松，教师完全可以给学生相对的放松时间，这样也有利于下节课程学生的学习。
5.结束语
综上所述，将德育教育渗透到学科中不是一朝一夕能完成的事情，需要循序渐进的引导与教育，让学生感受到不是生硬、死板的说教教育，而是在学习信息技术的同时，拓展了自己的视野，使自己的心胸更加开阔，仅此而已。教师也需要在教学的过程中不断的加强自身的修养，并充分地发挥学科的特长，搜索德育素材的同时深入了解并发掘教材的德育内涵。在教学的过程中，有效的进行德育渗透教育，才能完成这个时代赋予每一位教师的使命，这才是教育的根本。
参考文献
[1]周峰.初中信息技术教学中如何渗透德育教育[J].名师在线，2017.81
[2]张慧.润物细无声—谈初中信息技术教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2017（07）
关键词：信息技术 德育教育 学生
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0157-01
《信息技术》教材里并没有专门德育教育的内容，那如何在课堂教学中渗透德育教育是现在急需解决的问题，在大量的教学实践中理解到：要想在信息技术教学中渗透道德教育，首先要根据学科本身的特点和实际为起点，在上机时对学生进行深入的教学培养，在教学过程中，自然渗透，使学生感觉不到自己正在接受道德教育，在教学过程中受到深刻的道德教育。基于此，下面浅谈几点本人的建议。
1.明确机房的使用规则，养成良好规范的行为习惯
引导并严格要求学生自觉地遵守学校机房的规章制度，作为教师，为人师表，应该在指导和演示的过程中以身作则，教导学生爱护机房的设备，逐渐培养学生良好的使用习惯。在教学的过程中，虽然我们教育学生在使用鼠标和敲击键盘的时候应该用力适度，用力过大会损坏键盘，关机的时候不能直接关闭电源，但是总会有个别的学生记不住，这就需要教师在上课的过程中时刻注意叮嘱和提醒，逐渐强化学生的记忆，循序渐进的渗透德育教育。出现问题时应该循循善诱，让学生自觉主动的认识到自己的错误并加以改正，自觉的约束自己的行为，养成遵守机房制度，爱护设备的习惯。对于学生来说，规章制度死板的文字可能没有太大的效果，这就需要教师换一种方式方法来使学生接受，可以让学生谈谈自己所知道认知的电脑保养方式，学生说出不能进水，拍打，过热等，教师便可以引导到学校的电脑上面，告诉同学们要像爱护家里的电脑一样爱护我们学校机房的電脑。通过这种更具有人情味的方式，使学生更能接受，对培养学生的行为习惯和设备的维护都起到了很大的作用。
2.深化信息技术课的应用
目前是一个信息技术飞速发展的时代，在这样一个年轻人群体日渐庞大的网络时代，要求教师引导学生树立新的网络道德观，规范学生的道德素质。例如，在七年级下册第三课中，教师应该引导学生正确的认识网络中的“垃圾”，树立正确的“网络伦理”，使学生充分的认识到网络的两面性，坚决杜绝不文明的上网方式。作为教师应该以身作则，在提高自我道德修养的同时在教学过程中要有着良好的行为习惯，为学生做出表率。
加强宣传网络道德的要求，让学生认识到网络的复杂性，了解网络的共享性，以及使学生知道网络的负面影响：1、网络中垃圾信息的传播会使学生的道德意识产生非常严重的影响；2、网络的传播中的伴生品也会逐渐毒害学生的心灵；3、使学生人生价值观产生影响的不成熟的文化传输特性等。所以应该使学生全面的认识并了解网络技术。
教师应该使学生在感受到信息技术强大的同时渗透德育教育，在教学生使用word的同时进行思想教育，教师可以结合学校的一些课外活动，让学生可以更高的认识信息技术和现代生活的结合。比如，在学校开展读书活动中，教师可以课堂中让学生登陆学校的论坛，讨论自己读书的心得体会和分享图书，如此不仅可以培养学生的读书兴趣，同时还可以使学生掌握一定的自媒体技术。或者在校庆时让学生用word文档写一些关于学校和同学的作文，不仅提高了学生们热爱学习的精神，也锻炼了学生们排版设计的能力。
3.培养青少年集体合作的能力
在信息技术课上，教师可以使同学们根据兴趣分成各个小组，例如，在八年级上册的动画课上，让学生分组练习，使每位学生相互进行讨论交流与合作，不仅能充分发挥每位学生的个性，还可以提高学生的创新能力。学生们在自己的小组中交流合作，不仅培养了学生们的团队合作精神，还使自己认识到了自己的重要角色，充分了解网络社会资源共享的重要性。在信息技术教学课堂中分组合作，能有效的培养学生健康的思维情感和竞争观念。对于其他的方法来说，合作主要是起到一种突出的作用。有效合作的实现关键就是分组，有利于不同组别之间竞争格局的形成，使合作与竞争相互补充，相得益彰。
4.树立正确的法律道德观念和网络观
信息技术的发展也使网络游戏成为了一种相对普遍的休闲娱乐方式，利用游戏也可以帮助教师信息技术课程的开展，目前在网络上的游戏良莠不齐，有些并不适合青少年，不仅达不到德育教育的渗透作用，更可能使青少年沉迷其中，因此，教师应该在课堂上推荐一些适合青少年玩的益智策略类游戏，相对于其他课程来说，信息技术的课业较为轻松，教师完全可以给学生相对的放松时间，这样也有利于下节课程学生的学习。
5.结束语
综上所述，将德育教育渗透到学科中不是一朝一夕能完成的事情，需要循序渐进的引导与教育，让学生感受到不是生硬、死板的说教教育，而是在学习信息技术的同时，拓展了自己的视野，使自己的心胸更加开阔，仅此而已。教师也需要在教学的过程中不断的加强自身的修养，并充分地发挥学科的特长，搜索德育素材的同时深入了解并发掘教材的德育内涵。在教学的过程中，有效的进行德育渗透教育，才能完成这个时代赋予每一位教师的使命，这才是教育的根本。
参考文献
[1]周峰.初中信息技术教学中如何渗透德育教育[J].名师在线，2017.81
[2]张慧.润物细无声—谈初中信息技术教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2017（07）