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促进学生的可持续发展，是学校教育活动的出发点和归宿。考试是全面落实素质教育、深化教育改革过程中的重要组成部分，从教育模式的转变到教育行为的调整，都起到举足轻重的作用。然而，在现实中，考试出现了异化现象，产生了背离初衷、与学生发展愿景相背离的流弊，过分强调了鉴定和甄别功能，而相对忽视了“考试作为学生评价的一种方式。历史教学必须体现新课程的基本理念，为学生全面发展服务”这一要求。