摘 要：当前，电子产品（手机、电脑、Apid等）大行其道，到处可见低头一族，孩子也不例外。小孩一旦喜歡上网络游戏，极易沉迷其中，这对孩子是十分不利的，专家提醒，对电子产品屏幕的过分依赖，会限制孩子的思维，扼杀孩子的想象力，孩子一旦沉迷其中，还会喜欢纸质阅读吗？因此，新环境下如何提高孩子的阅读积极性，意义十分重大。
　　关键词：新环境；电子产品；阅读习惯；方式方法
　　上海语文特级名师黄玉峰反复告诫：要重视语文，重视阅读！语文学习是厚积薄发，如果不加强阅读，不大量阅读，学霸也会成学渣！北大教授陈平原公开讲过：学习语文重要，其实就是阅读重要！不仅要读有用之书，还要多读"无用之书”，即那些与考试无关或者就业无关的书籍，广泛涉猎，对我们养成人生经验，提升文化品味有更大的帮助！教育家苏霍姆林斯基说过：一个不爱阅读的孩子，就是学习上的潜在的差生！
　　因此，阅读就是如此重要，可以豪不夸张地说：得阅读者得语文，得语文者得高考！
　　是的，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一，阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且还可以增长见识，做到秀才不出门，便知天下事。读课外书还有助于积累词汇，提高写作能力。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。
　　所以，花点心思，引导孩子喜欢阅读成了语文老师的重中之重。
　　那么，如何让孩子们喜欢阅读呢？我们都知道，孩子们是不可能自动喜欢上阅读的，特别在当前电子产品横行的形势下，幸运的是，我们很多有识学校早已严禁学生带电子产品进校。
　　首先，创设环境、制造氛围。在班级营造浓浓的阅读氛围，让孩子们自然的进入阅读环境。每开学初，我必先布置一个特殊作业：购买一两本名著，放在班级“我爱阅读”的图书角，语文课代表做好登记开始阅读。这样，一个班级至少有七八十本书，足以满足孩子们一个学期的阅读量了。另外，语文组还联合德育处，在学生宿舍的每个楼层设立“分享书吧”，一个月不同楼层换一次，供学生在休憩空余里，也可以很好地阅读。为了让孩子们的阅读落到实处，我时不时的课堂抽查，提问孩子们：最近读了哪一本书，复述一下内容，或者将你印象最深的谈一谈。有一次，一个孩子的回答让我喜出望外，他谈到读《飘》的感想，进而谈到美国的南北战争，以及战争对人类的破坏等等，洋洋洒洒，让人刮目相看，爱阅读的孩子讲出来的话就是不一样。
　　其次，引入竞争机制。光有氛围还是不够的，为了让孩子们的阅读更有质量，我还引入了竞争机制，让孩子们备一本笔记本专门摘抄优美词句，不但摘抄还背诵，以会背诵的优美词句为单位进行积分，一周评比一次，评比的任务交给小组长，每周老师点评一次，肯定进步的，同时鼓励稍微落后的同学。幸运的是，我们所在的学校特别重视阅读，每周安排一节的阅读课，这节课我点评占用几分钟，剩下的时间就交给孩子们阅读。
　　第三，学以致用。孩子们阅读多了，词汇量大了，视野开阔了，我就开始提供舞台让他们表演。一般开学两周后，我的语文课就增加了一个环节：我说我读。将你阅读的故事、精彩语录或者美好感想上台分享给大家，每天两个孩子分享。分享的内容要求准备精美些。第一次可以带稿，以后要求脱稿，此举不仅检验孩子们是否认真阅读，还可以锻炼上台胆量和口头表达能力，可谓一箭三雕。
　　最后，量变引起质变。积累是很重要的，光有三分钟热度还是不够的，必须持之以恒的坚持，三天打鱼两天晒网终究成不了大气候，所以，初一开始一直到初中毕业，每个学期我给孩子的阅读的量的要求是至少100万字。《语文课程标准》规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。7-9年级要求：制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，阅读总量不少于260万字。个人认为100万字一学期是很容易完成的。只有海量的阅读，智慧才能不断增长，最终形成强大的发展能力。
　　还有一点，我觉得也是相当重要的，那就是和家长的互动，让家长做孩子的表率。经常有家长问我：老师，我家孩子特别爱玩手机游戏，已经沉迷到不可拔了怎么办？孩子沉迷手机，家长自问是不是带头当低头一族了？想要孩子养成喜爱阅读的好习惯，家长在孩子面前必须以身作则。放下手机，关上电视，拿起一本好书或者报纸等，坐在一旁陪孩子一起阅读，这样的氛围下，孩子自然而然被熏陶，被带动，慢慢就爱上阅读了。反之，家长天天机不离手，或者天天不是麻将就是喝酒，却要求孩子去一旁读课外书，爱上阅读，这是很难的。
　　总之，读万卷书，行万里路，遍读名著，就像满山上种树，只要坚持，最后收获的必将是一片森林。所以，坚持阅读，我会一直贯彻执行，我相信，让孩子坚持阅读，总有一天，会开出最美的花。
　　（作者单位：福建省漳州立人学校）