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摘 要： 在外语学习中，朗读是一种必须掌握的基本技能，是学好外语的基础，也是说好外语的前提。越南语教学中，朗读同样具有重要作用，在语感得到锻炼的同时，对越南语写作、口语表达等方面也有辅助作用。
关键词： 越南语教学 朗读 重要性 朗读兴趣 朗读技巧
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，朗读就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料读出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言的最基本，也是最主要的手段。朗读是理解、积累语言的有效方法，是培养语感的重要途径。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。实践证明，朗读能力强的学生，越南语学习的热情、效率和效果都要比朗读能力弱的学生略胜一筹。因此，在越南语教学中，教师要充分重视朗读。
朗读时，脑、眼、口协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。古语说：“书读百遍，其义自见”，又说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。在越南语学习中，朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解，而且可以有效地培养学生的思维能力，提高学生的口语表达能力及越南语的运用能力。
一、朗读的重要性
1.朗读能够提高学生听的能力。
在学习过程中，学生有时会听不懂他们本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读来就很容易理解。出现这种现象的主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。因此如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，从而影响了对听力材料的领会和理解。我们大多数人都有这样的体会，中学、小学时学的课文会在脑海里留下很深的印象，而成年后所学的东西却不易留下印象。究其原因有年龄的关系，但更重要的原因是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。小时候学的课文多数是通过朗读的方法输入大脑的，但成年后，学习的东西多了，阅读量增加了，而朗读减少了。因此，记忆的牢固程度就会减弱。有研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是音、形结合的。因此，坚持朗读，有助于学生听力的提高，就不会出现看得懂而听不懂的情况了。
2.朗读有助于语感的培养和口语水平的提高。
语感是人对语言的一种直觉。作为一名学习越南语的学生，越南语讲得是否流利，像不像越南语，一般懂越南语的人一听就能听出来。而要培养良好的语感，朗读是不可缺少的一个环节。在朗读的过程中，将看到的词语、句子反映到大脑中，经过反复朗读，在大脑中就会将一些地道的越南语表达习惯储存在大脑中，在下一次用到类似表达时，储存在大脑中的信息就会直接输出以供使用。越南语和汉语在语音、语法方面有很大的相似度，但由于文化差异，在语言表达上存在很大的区别。因此，在学习越南语时需要通过朗读培养良好的语感，减少母语负迁移的影响，从而使越南语学习更加有效。
朗读是说的前提，只有读得通畅，才会说得流利。经常的、持之以恒的越南语朗读有利于学生获得牢固的越南语整体知识，更能培养良好的语感。一旦语感养成，学生在说的时候就能脱口说出标准、流利的越南语。
3.朗读可以增强学生的记忆力并提升学生的写作水平。
由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听这三个步骤，所记的东西要比看或写所记的东西牢固得多。用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果。作为选入教材的课文，都是相对优美的篇章，每个句子都包含着十分丰富的语言点，学生经常朗读句子、段落和篇章，能够接受到立体、复合的语言信息。反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，学生在语言输出时也就具备了整体性。所以，学生经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力也将会得到提高。
二、越南语教学中朗读兴趣的培养
兴趣是最好的老师。对于学习越南语的学生来说，要想学好越南语，就必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落，俗语、优美的小诗和短文等，无疑是模仿的一种好方式。朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说越南语奠定了基础。日积月累，口语水平得到提高，使学生有了成就感，从而越学越想学，越学兴趣越浓。为了培养学生的朗读兴趣，在越南语教学中可以根据课型增加一些趣味环节，总的来说，可以采用交流法、角色法和竞赛法等方法激发学生的兴趣。
1.交流法。学生希望能听到老师和同学对自己有好的评价。根据学生都喜欢接受好的评价这一特点，在教学过程中，根据课文体裁，风格特点，通过个人朗读、分组朗读的形式，学生根据个人对课文的理解，选择相应的语调进行朗读，朗读后相互交流，让学生总结不同体裁不同风格的文章应采用怎样的朗读方法，并提出对方朗读的优点及值得学习的地方。这样既有助于调动学生朗读的积极性，又让学生学会评价朗读，从而更深地理解了朗读的技巧、要领，对自己的朗读也有促进作用。
2.角色法。每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师和同学的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由选择角色，尽情展示自己的才华而且进一步激发学生的朗读热情。比如可以根据课文内容让学生自己改编话剧、小品，以小组协作的形式进行角色表演。这样学生可以一边朗读，一边表演，从而更好地激发学生的朗读兴趣，使学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的语言技能。
3.竞赛法。教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的故事、寓言、诗歌等读物作品，让学生在班级选定的时间内进行比赛，并由教师对学生的表演进行评价。这样可以充分展现学生的能力，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。
三、越南语教学中的朗读技巧
“授人以鱼，不如授人以渔”，在越南语教学中，除了要教学生朗读，让学生朗读之外，更重要的是启发学生学习掌握朗读的技能，在越南语教学过程中乃至所有外语教学中朗读技巧都是至关重要的。
1.强调越南语语音、声调的连贯性。越南语是一种拉丁文字，与汉语比起来，在语音、声调上具有多变性和多样性，发音时比较注重口型，口型到位直接会影响到音节的正确发音，因此要强调学生在发音时要到位，咬准前一个音节后再读下一个音节，反复多次后，朗读就会标准、连贯。
2.培养学生独立朗读整句，特别是长句的能力，掌握好语调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握等。要掌握朗读长句的技巧，首先要教会学生找出长句中的标志性词语，如句中的连接词、句型结构标志词等，通常在这些地域出现的地方就可做停顿。
3.强调学生朗读时掌握好节奏，不要出现小学生式的朗读法。由于越南语语音、声调的特点，有些音节、声调在朗读时要做到干净利落，不能拖。如塞音节、重声调、跌声调及塞音节读锐声调时，如果朗读时不按照正确的发音朗读就会出现变音变调，会影响到听者对朗读内容的理解。
总而言之，要想学好越南语，朗读是一个不可忽视的环节。朗读作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语表达能力。只要我们遵循这一规律，扎扎实实地进行朗读训练，就能全面提高学生的语言素质。当然朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化的，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]尹红.浅谈英语朗读的作用及能力的培养[J].外语教研，2008（13）.
[2]张国容.浅议学生朗读能力的培养[J].中国西部科技，2010（2）.
[3]王勇.朗读的作用[J].中学语文园地（初中版），2009（9）.
关键词： 越南语教学 朗读 重要性 朗读兴趣 朗读技巧
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，朗读就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料读出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言的最基本，也是最主要的手段。朗读是理解、积累语言的有效方法，是培养语感的重要途径。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。实践证明，朗读能力强的学生，越南语学习的热情、效率和效果都要比朗读能力弱的学生略胜一筹。因此，在越南语教学中，教师要充分重视朗读。
朗读时，脑、眼、口协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。古语说：“书读百遍，其义自见”，又说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。在越南语学习中，朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解，而且可以有效地培养学生的思维能力，提高学生的口语表达能力及越南语的运用能力。
一、朗读的重要性
1.朗读能够提高学生听的能力。
在学习过程中，学生有时会听不懂他们本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读来就很容易理解。出现这种现象的主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。因此如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，从而影响了对听力材料的领会和理解。我们大多数人都有这样的体会，中学、小学时学的课文会在脑海里留下很深的印象，而成年后所学的东西却不易留下印象。究其原因有年龄的关系，但更重要的原因是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。小时候学的课文多数是通过朗读的方法输入大脑的，但成年后，学习的东西多了，阅读量增加了，而朗读减少了。因此，记忆的牢固程度就会减弱。有研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是音、形结合的。因此，坚持朗读，有助于学生听力的提高，就不会出现看得懂而听不懂的情况了。
2.朗读有助于语感的培养和口语水平的提高。
语感是人对语言的一种直觉。作为一名学习越南语的学生，越南语讲得是否流利，像不像越南语，一般懂越南语的人一听就能听出来。而要培养良好的语感，朗读是不可缺少的一个环节。在朗读的过程中，将看到的词语、句子反映到大脑中，经过反复朗读，在大脑中就会将一些地道的越南语表达习惯储存在大脑中，在下一次用到类似表达时，储存在大脑中的信息就会直接输出以供使用。越南语和汉语在语音、语法方面有很大的相似度，但由于文化差异，在语言表达上存在很大的区别。因此，在学习越南语时需要通过朗读培养良好的语感，减少母语负迁移的影响，从而使越南语学习更加有效。
朗读是说的前提，只有读得通畅，才会说得流利。经常的、持之以恒的越南语朗读有利于学生获得牢固的越南语整体知识，更能培养良好的语感。一旦语感养成，学生在说的时候就能脱口说出标准、流利的越南语。
3.朗读可以增强学生的记忆力并提升学生的写作水平。
由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听这三个步骤，所记的东西要比看或写所记的东西牢固得多。用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果。作为选入教材的课文，都是相对优美的篇章，每个句子都包含着十分丰富的语言点，学生经常朗读句子、段落和篇章，能够接受到立体、复合的语言信息。反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，学生在语言输出时也就具备了整体性。所以，学生经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力也将会得到提高。
二、越南语教学中朗读兴趣的培养
兴趣是最好的老师。对于学习越南语的学生来说，要想学好越南语，就必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落，俗语、优美的小诗和短文等，无疑是模仿的一种好方式。朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说越南语奠定了基础。日积月累，口语水平得到提高，使学生有了成就感，从而越学越想学，越学兴趣越浓。为了培养学生的朗读兴趣，在越南语教学中可以根据课型增加一些趣味环节，总的来说，可以采用交流法、角色法和竞赛法等方法激发学生的兴趣。
1.交流法。学生希望能听到老师和同学对自己有好的评价。根据学生都喜欢接受好的评价这一特点，在教学过程中，根据课文体裁，风格特点，通过个人朗读、分组朗读的形式，学生根据个人对课文的理解，选择相应的语调进行朗读，朗读后相互交流，让学生总结不同体裁不同风格的文章应采用怎样的朗读方法，并提出对方朗读的优点及值得学习的地方。这样既有助于调动学生朗读的积极性，又让学生学会评价朗读，从而更深地理解了朗读的技巧、要领，对自己的朗读也有促进作用。
2.角色法。每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师和同学的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由选择角色，尽情展示自己的才华而且进一步激发学生的朗读热情。比如可以根据课文内容让学生自己改编话剧、小品，以小组协作的形式进行角色表演。这样学生可以一边朗读，一边表演，从而更好地激发学生的朗读兴趣，使学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的语言技能。
3.竞赛法。教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的故事、寓言、诗歌等读物作品，让学生在班级选定的时间内进行比赛，并由教师对学生的表演进行评价。这样可以充分展现学生的能力，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。
三、越南语教学中的朗读技巧
“授人以鱼，不如授人以渔”，在越南语教学中，除了要教学生朗读，让学生朗读之外，更重要的是启发学生学习掌握朗读的技能，在越南语教学过程中乃至所有外语教学中朗读技巧都是至关重要的。
1.强调越南语语音、声调的连贯性。越南语是一种拉丁文字，与汉语比起来，在语音、声调上具有多变性和多样性，发音时比较注重口型，口型到位直接会影响到音节的正确发音，因此要强调学生在发音时要到位，咬准前一个音节后再读下一个音节，反复多次后，朗读就会标准、连贯。
2.培养学生独立朗读整句，特别是长句的能力，掌握好语调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握等。要掌握朗读长句的技巧，首先要教会学生找出长句中的标志性词语，如句中的连接词、句型结构标志词等，通常在这些地域出现的地方就可做停顿。
3.强调学生朗读时掌握好节奏，不要出现小学生式的朗读法。由于越南语语音、声调的特点，有些音节、声调在朗读时要做到干净利落，不能拖。如塞音节、重声调、跌声调及塞音节读锐声调时，如果朗读时不按照正确的发音朗读就会出现变音变调，会影响到听者对朗读内容的理解。
总而言之，要想学好越南语，朗读是一个不可忽视的环节。朗读作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语表达能力。只要我们遵循这一规律，扎扎实实地进行朗读训练，就能全面提高学生的语言素质。当然朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化的，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]尹红.浅谈英语朗读的作用及能力的培养[J].外语教研，2008（13）.
[2]张国容.浅议学生朗读能力的培养[J].中国西部科技，2010（2）.
[3]王勇.朗读的作用[J].中学语文园地（初中版），2009（9）.