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新课程理念下的课堂应该是生成的、动态的,因为这样的课堂才有生命的活力。但这样的课堂常常也会因为突如其来的"意外"而尴尬,因而对教师的调控能力提出了更高的要求。面对生成,教师该如何把持?笔者以一则课堂教学案例为例谈谈自己的一点体会。
“版画的线条很僵硬”——学生对木刻版画的意外感受引发的思考
【摘 要】
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新课程理念下的课堂应该是生成的、动态的,因为这样的课堂才有生命的活力。但这样的课堂常常也会因为突如其来的"意外"而尴尬,因而对教师的调控能力提出了更高的要求。面对生
【机 构】
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浙江嵊州市黄泽镇中学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2013年02期
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