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诗词教学是文本与心灵的融合。语文教师应重视古诗教学内容的选择，通过对比诗人情思，从语言文字、思想情感、审美意蕴引导学生对古诗内容的领悟与学习，品出其间的美妙，产生情感共鸣，热爱古诗词。
抓语言文字 品思想情感 悟审美意蕴——以《江畔独步寻花》、《游园不值》为例
【摘 要】
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诗词教学是文本与心灵的融合。语文教师应重视古诗教学内容的选择，通过对比诗人情思，从语言文字、思想情感、审美意蕴引导学生对古诗内容的领悟与学习，品出其间的美妙，产生情感共
【机 构】
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福建省泉州市新华中心小学 福建 泉州 362000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2018年14期
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