【摘 要】
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摘要：随着小学数学新课程改革的深入推进，需要充分发挥学生的课堂主体作用，激发学生学习的主动性，而小组合作学习模式可以有效实现上述教学目标。主要论述小学数学教师需要从多个方面发力，实现小组合作学习的高效实施，提高小学数学课堂教学质量。关键词：小学数学;小组合作;有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A小组合作指的是在教与学过程中，将学生按照一定的标准分为若干学习小组，一起展开知识的学习。目前，小组合作已经成为小学数学课堂教学的主要模式之一，教师可以根据学生的学习能力、学习基础、学习习惯等因素作为分组的标
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摘要：随着小学数学新课程改革的深入推进，需要充分发挥学生的课堂主体作用，激发学生学习的主动性，而小组合作学习模式可以有效实现上述教学目标。主要论述小学数学教师需要从多个方面发力，实现小组合作学习的高效实施，提高小学数学课堂教学质量。
关键词：小学数学;小组合作;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小组合作指的是在教与学过程中，将学生按照一定的标准分为若干学习小组，一起展开知识的学习。目前，小组合作已经成为小学数学课堂教学的主要模式之一，教师可以根据学生的学习能力、学习基础、学习习惯等因素作为分组的标准，引导学生在合作中分析、解决数学问题。这种组织模式对小学生合作意识、探究能力、数学思维等学科关键能力和品质的培养具有重要作用。
一、设置合理的教学形式，激发学生学习的兴趣
现代教育指出教學的形式是教学效果的重要影响因素，因此教师要重视对于教学形式的改革，使学生能够在学校教育中获得发展，另外教学形式也是教师进行教学的辅助手段，教师要能够采用合理的教学形式，让学生在学习中获得高效的提升。因此教师需要尤为重视课堂教学形式的融入，寻求合理的载体来促进课堂教学的发展，而小学课程中就是如此，教师不仅要立足于小学数学的课程内容安排来设置合理的教学形式，同时也要在教学形式中，增补课堂与课本之间的沟通桥梁，促使学生能够在课堂教学中获得进一步的发展。而教师在设置合适的教学形式的时候，要充分结合课本，以课本为线索，以形式为手段，能让学生在课堂学习中获得对数学学习的兴趣，从而才能够参与到对课本知识的实践中来，才能为合作学习的开展打好基础。互动式教学是指学生在教师的引导下能够进行发言互动，并且学生与学生之间也是一个互动的群体，在互动之中能够加深学生对于理论知识的理解，也能够帮助教师及时掌握、了解学生的学习情况，促使学生能够在团队合作中懂得交流沟通，促使团队协作的功能最大化。例如教师在进行小学数学中关于鸡兔同笼问题的解答的时候，就可以引入互动式教学的方法，首先教师可以在黑板中进行展示，将问题讲述清楚，随后让学生进行发言，让学生懂得鸡兔同笼问题真正想问的是什么。此外教师还可以让学生之间组成数学学习小组，以 4 人为单位进行简单的讨论，同学之间的交流碰撞让观点得以阐发，并且使问题得到解决，在互动中引入合适的解决方法，逐渐培养学生对于理论学习的兴趣。教师在课堂教学中以这种互动式教学来融入课堂学习，激发学生的多种想法，为合作学习打好基础。
二、选取合适的教学内容，引导学生懂得协作学习
教师在进行教学的时候，不仅要有合适的教学形式，而且要选取合适的教学内容，才能够引导学生懂得协作学习。现代教育指出教学内容才是根本，教学形式是辅助手段，因此教师在展开合作教学的时候，尤其要重视对于教学内容的选取，要做到让学生能够在教学内容中有所感悟，有所进步，而不是像以往那样，单独停留在课本的理论教学上。因此教师要在课堂教学内容的选择上尤为重视，从课堂内外及时补充合适的教学内容。以课本的教授为基本，及时地增补合适的教学内容，拓宽学生数学学习的视野，帮助学生能够在这些内容的引导下建构属于自己的数学学习思维，掌握合适的数学学习方法，培养自身对于数学问题的解决能力。例如，教师在教学应用问题的时候，就可以让学生以交流讨论的形式来进行互动。在讲授关于计算花园面积的问题的时候，教师首先讲解花园的一般构成，就是长方形或者是正方形与圆形的结合，将这些基本形状的面积算法讲解清楚之后，教师就可以简单举例，让学生测量校内的花圃面积。教师让学生进行简单的讨论，找出校园内花圃的面积应该如何来计算，让学生在这些讨论中迸发出不同的思维，以这种小组合作的方式来学习实际问题的应用，让学生在学习中懂得交流，培养学生解决数学问题的能力，促使学生能够在数学学习中获得真正有用的知识并回归到生活中，而不是简单停留在课本中，也能够让合作学习的意义得到真正的体现。
三、引导学生进行学习合作，培养学生合作学习的意识
现代教育指出，对于学生进行合作学习的培养，首先就是要培养学生的合作学习的意识，因为有了合作的意识才能够引导学生在课堂学习中展开合作交流，才能够将这种合作实践进行到底。而对于合作意识的培养教师在课堂教学中要融入合作意识教育，在课堂的教学中，教师可以将合作学习的作用讲授清楚。培养学生合作精神的第一步就是要讲述清楚合作学习能够带来哪些好处，教师要切身引导学生展开合作交流，让学生在合作中不断进行互补提高。对于数学学习而言，数学学科不是简单地靠笔纸计算就可以做到的，而是要融入实践当中来，只有在多人的交流中才能够促进对于数学问题的实际掌握，因此教师要在数学教学中，及时地引导学生构建学习小组，培养学生的合作精神，让学生懂得在合作中学会探究，在合作中懂得交流，促进自身发展，同时也能够帮助自己更好地理解与掌握数学学科的特点。这能够帮助学生在课堂教学中获得进一步的发展，也能够培养自身对于数学学科学习的兴趣，为自己将来在数学学科的继续发展打好基础、做好铺垫。
综上所述，小组合作学习已经成为小学数学高质量教学的关键模式，需要教师有效落实，需要学生有效推进。尤其是要营造合作"围来引导学生积极参与，传授合作方法来提高合作成效，建立评价机制来提高学科学习成效，从而实现小组合作学习对小学数学高质量教学的助推作用。
参考文献
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