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摘要：数学在小学科目教学中占有重要位置，所有提升学生的数学素养非常重要，在传统的教学形式下，小学生对于以成绩划分为重点的考试，提不起学习兴趣，然而把数学学习当成一种负担，还要有许多小学生数学就是算数，并没有深入理解数学的含义和实际运用能力，更不会把数学和阅读联想到一起，这种观念和思想是不正确的，在我国经济发展的推动下，要想使我国的科技技术进入世界领先地位，我国的数学教学也要进行必要的改革和发展，利用学生的阅读水平的提升进而提升学生的数学能力。
关键词：小学生;数学;阅读能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在我国科技的不断发展中，数学也成为科技发展的重点，在生活中也有许多数学的体现，比如说明书，各类电器的功率等许多数字信息，在科技发展的今天对我国未来的人才提出更高的要求，要想培养出合格的高科技人才了，我国的数学教育也要不断改革和深入，其中学生数学阅读能力的提升就是重要问题，在传统的教学模式下，觉得阅读与数学没有关系，是提升语文能力的教学方式 [1]，我们要改正这种错误的观念，下面文章就从几个方面对提升学生的数学阅读能力进行了简单的分析。
一、小学生数学阅读能力现状
1小学生缺乏对数学阅读的兴趣
在数学语言中不只是一些公式、符号、图表等还要要逻辑性，数学逻辑对学生而言比较抽象，很难理解;在数学中还包括数学概念和数学定义和数学习题等，这些数学知识对小学生来说就是数学压力，再让学生进行数学阅读就是负担，长此以往学生如果没有鼓励和阅读兴趣，很难激发学生自主阅读的积极性。
2数学教师、学生对数学阅读不够重视
当前小学生数学阅读中教师对阅读的不够重视，教师自身缺乏阅读方面的认知和研究，更不能为学生树立阅读示范;在数学教学中，对开展数学知识阅读的意识不够，另外小学数学教师担任的任务较多，结合在传统教学的形式下，教師在组织数学阅读方面的活动的精力也不充足，小学生方面在实际生活中没有数学阅读的习惯，学生学习数学知识时运用死记硬背的方式，也没有形成数学阅读的行为习惯 [2]，那么很难提升学生数学阅读能力。
二、提升数学阅读的措施
1.利用互联网帮助学生提升数学阅读的兴趣
数学教师在数学知识讲解完成后进行一些数学拓展活动，在学生的课余时间运用互联网更深层的去领悟数学知识，在网上查找与数学相关的知识，搜集一些数学有关的素材，加深数学知识运用的合理性;另外知识与生活的关系是密不可分的，要想提升学生的阅读兴趣，我们可以将数学知识和实际生活有效结合，比如学生在学面积单位，可以让学生通过网络查找一下我国的面积和所住城市的面积，如此不但可以让学生深入课本知识，还能将阅读知识引进课堂并拓展学生的知识面。
2重视学生的课外数学阅读
数学教师不仅要在课堂对学生开展数学阅读训练，还要对学生的课外阅读关注;教师可以在教师内设立数学知识角墙报等和数学有关的内容，让学生在自己搜集整理数学知识有关的趣味故事等;另外数学教师可以为学生推荐有关数学知识的书籍和网络 APP，在阅读中引导学生做笔记，写读后感等，还可以为学生组织开展数学阅读分享活动，给学生展示自己能力的机会，使学生在阅读活动中感受阅读的乐趣，这样有利于学生积累数学知识和丰富阅读经验，阅读的能力得到有效的提高，在教学中数学只要教师自身加强对数学阅读在教学中重要作用的认知，对学生多多鼓励并引导学生为学生创造阅读加会，就能激发学生对数学阅读的兴趣。
3掌握数学阅读方法
数学的教学内容基本上是教授学生数学概念、数学公式的运用、数学法则和解决数学问题的方式，在传授数学知识的过程中，数学教师要通过示范引导的方式帮助学生掌握数学阅读的方法;引导学生在阅读中对关键词语的记录、理解阅读中的数学语言和怎样理顺数学题目的关系;在教学中数学教师可以为学生做出示范，自己先把题目阅读一遍，并引导学生对关键词语的分析;再为学生举出相同类型的例子，让学生对题目进行阅读，分析其中的重点信息;在阅读中要让学生掌握数学中的关键词语和信息，在数学判断题中经常出现“除”和“除以”虽然只有一字之差但是它们的意义大不相同[3，又或者出现“增加”和“增加了”这两者之间的意义也是不同的，所有在阅读中要引导学生对关键词语的掌握和认知。也可以让学生把自身在阅读中获取的数学知识分享给同学，在这种形式下，学生对教师的示范进行模仿，久而久之学生会领悟和掌握阅读的方法和技巧。
结语：
数学并不是一门单纯的科目，数学中包涵多种形式的语言，学生的年龄不同身心发展也是不一样的，要想使学生的阅读能力的培养落到实处，并不容易，需要数学教师运用更多的时间和教学经历，教师自身要对数学阅读有正确的认知，还要让学生对数学阅读产生兴趣，根据学生的年龄特点对学生进行阅读指导，让学生有效的掌握阅读的方法，形成良好的阅读习惯，进而提升学生的数学阅读能力。
参考文献
[1]杨杰 ，方莉萍 .小学生数学阅读能力现状与对策 [J].华夏教师 ，2015（06）：65-66.
[2]乔玲玲 .浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策 [J].小学教学参考 ，2015（17）：54-55.
[3]钱荣春 .小学生数学阅读的现状与对策 [J].教育教学论坛 ，2014（12）：197-198.
广外附属小学 510420
关键词：小学生;数学;阅读能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在我国科技的不断发展中，数学也成为科技发展的重点，在生活中也有许多数学的体现，比如说明书，各类电器的功率等许多数字信息，在科技发展的今天对我国未来的人才提出更高的要求，要想培养出合格的高科技人才了，我国的数学教育也要不断改革和深入，其中学生数学阅读能力的提升就是重要问题，在传统的教学模式下，觉得阅读与数学没有关系，是提升语文能力的教学方式 [1]，我们要改正这种错误的观念，下面文章就从几个方面对提升学生的数学阅读能力进行了简单的分析。
一、小学生数学阅读能力现状
1小学生缺乏对数学阅读的兴趣
在数学语言中不只是一些公式、符号、图表等还要要逻辑性，数学逻辑对学生而言比较抽象，很难理解;在数学中还包括数学概念和数学定义和数学习题等，这些数学知识对小学生来说就是数学压力，再让学生进行数学阅读就是负担，长此以往学生如果没有鼓励和阅读兴趣，很难激发学生自主阅读的积极性。
2数学教师、学生对数学阅读不够重视
当前小学生数学阅读中教师对阅读的不够重视，教师自身缺乏阅读方面的认知和研究，更不能为学生树立阅读示范;在数学教学中，对开展数学知识阅读的意识不够，另外小学数学教师担任的任务较多，结合在传统教学的形式下，教師在组织数学阅读方面的活动的精力也不充足，小学生方面在实际生活中没有数学阅读的习惯，学生学习数学知识时运用死记硬背的方式，也没有形成数学阅读的行为习惯 [2]，那么很难提升学生数学阅读能力。
二、提升数学阅读的措施
1.利用互联网帮助学生提升数学阅读的兴趣
数学教师在数学知识讲解完成后进行一些数学拓展活动，在学生的课余时间运用互联网更深层的去领悟数学知识，在网上查找与数学相关的知识，搜集一些数学有关的素材，加深数学知识运用的合理性;另外知识与生活的关系是密不可分的，要想提升学生的阅读兴趣，我们可以将数学知识和实际生活有效结合，比如学生在学面积单位，可以让学生通过网络查找一下我国的面积和所住城市的面积，如此不但可以让学生深入课本知识，还能将阅读知识引进课堂并拓展学生的知识面。
2重视学生的课外数学阅读
数学教师不仅要在课堂对学生开展数学阅读训练，还要对学生的课外阅读关注;教师可以在教师内设立数学知识角墙报等和数学有关的内容，让学生在自己搜集整理数学知识有关的趣味故事等;另外数学教师可以为学生推荐有关数学知识的书籍和网络 APP，在阅读中引导学生做笔记，写读后感等，还可以为学生组织开展数学阅读分享活动，给学生展示自己能力的机会，使学生在阅读活动中感受阅读的乐趣，这样有利于学生积累数学知识和丰富阅读经验，阅读的能力得到有效的提高，在教学中数学只要教师自身加强对数学阅读在教学中重要作用的认知，对学生多多鼓励并引导学生为学生创造阅读加会，就能激发学生对数学阅读的兴趣。
3掌握数学阅读方法
数学的教学内容基本上是教授学生数学概念、数学公式的运用、数学法则和解决数学问题的方式，在传授数学知识的过程中，数学教师要通过示范引导的方式帮助学生掌握数学阅读的方法;引导学生在阅读中对关键词语的记录、理解阅读中的数学语言和怎样理顺数学题目的关系;在教学中数学教师可以为学生做出示范，自己先把题目阅读一遍，并引导学生对关键词语的分析;再为学生举出相同类型的例子，让学生对题目进行阅读，分析其中的重点信息;在阅读中要让学生掌握数学中的关键词语和信息，在数学判断题中经常出现“除”和“除以”虽然只有一字之差但是它们的意义大不相同[3，又或者出现“增加”和“增加了”这两者之间的意义也是不同的，所有在阅读中要引导学生对关键词语的掌握和认知。也可以让学生把自身在阅读中获取的数学知识分享给同学，在这种形式下，学生对教师的示范进行模仿，久而久之学生会领悟和掌握阅读的方法和技巧。
结语：
数学并不是一门单纯的科目，数学中包涵多种形式的语言，学生的年龄不同身心发展也是不一样的，要想使学生的阅读能力的培养落到实处，并不容易，需要数学教师运用更多的时间和教学经历，教师自身要对数学阅读有正确的认知，还要让学生对数学阅读产生兴趣，根据学生的年龄特点对学生进行阅读指导，让学生有效的掌握阅读的方法，形成良好的阅读习惯，进而提升学生的数学阅读能力。
参考文献
[1]杨杰 ，方莉萍 .小学生数学阅读能力现状与对策 [J].华夏教师 ，2015（06）：65-66.
[2]乔玲玲 .浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策 [J].小学教学参考 ，2015（17）：54-55.
[3]钱荣春 .小学生数学阅读的现状与对策 [J].教育教学论坛 ，2014（12）：197-198.
广外附属小学 510420