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摘 要：随着素质教育的全面推进和国家投入的不断增大，我国中职院校体育教学的软硬件设施得到了较大提升，中职院校体育教学得到了较好的发展平台，中职院校体育教学是整个教育教学体系的基础，对于中职院校学生身体健康、运动素质发展、体育精神构建有着重要的价值。目前，我国中职院校体育教学还存在着一些不可忽视的问题，本文根据当前中职院校体育教学现状，分析了其中存在的问题，并提出了相关改进建议。
关键字：体育教学；问题；对策；
文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01
引言
高素质人才不仅要具备先进的科学知识，还应当具有强健的体魄。俗话说“身体是革命的本錢”，如果没有健康的身体，其他的一切活动的开展都缺乏保障。随着我国素质教育的开展，中职院校学生的体质成为社会和学校关注的话题，在升学和人才竞争的压力下，学生课业负担加重，很少有时间参加体育锻炼，体质水平明显下降。因此，中职院校体育教师应该主动适应当前的社会和教育发展的需要，更为准确地看清中职院校体育教学过程中存在的各类问题，进行体育教育教学体制改革，在实现自身发展与提高的基础上，提升中职院校体育教学质量。
一、目前中职院校体育教学现状及存在的问题
（一）教学目标设置不合理
中职院校生源组成比较复杂，且在理论教学素养方面与本科院校相比存在一定的差距，且中职教育旨在培养高素质的职业化人才，其教学目标的设置和其他教学形式有着明显的差别，因此中职教育必须具备更强的实践性和职业化性，而在理论教学层面进行简化和优化。目前许多中职院校在体育教学方面参考本科院校甚至专业体育院校，将体育作为一门学科进行研究，摄入了大量的体育理论、体育史、体育概念等理论性过强的课程，部分学校在体育考试中甚至出现了填空题、问答题等题目，毫无实际教学意义。这些教学目标设置上的偏差不仅将学生与体育运动人为隔离起来，让学生失去了体育活动的兴趣，降低了学习体育技能的积极性，更重要的是违背了体育教学的根本目标，让学生陷于“不上不下”的尴尬地步，对体育教学也产生了理解上的偏差，不能掌握有用的体育技能。
（二）学校领导不重视，管理不善
在我国目前的中职院校教学中，过分重视学生专业技术教学，而忽略基础性教育，这一理念贯穿了中职院校教学的始终。因而，体育教学及学生的体能锻炼就没有得到足够的重视，多流于形式，缺乏实质性内容。有些院校在体育教学方面管理不善，甚至没有建设起完善的体育训练场地，仅仅有一个田径场，专门用于的羽毛球、篮球、乒乓球等体育项目教学的场地几乎没有。由于学校的不重视，体育教学也缺乏必要的资金投入，最终导致中职院校体育教学运转困难。
（三）体育教师的教学观念急需改进
新时期的体育教学以健康和素质全方面发展作为新的教学理念，但是许多中职院校的体育老师对此毫不重视，传统的灌输性知识教育和简单的体育技能训练的思维难以适应新的课程标准的要求，这就导致在实际体育授课过程中未能真正提高学生的素质能力。另外，新的课程标准增加了体育教学的内容以及实践活动内容，这就使得体育老师在把握体育教学的同时难以完成教学任务，促使一些体育老师硬性的通过讲解的方式，向学生灌输探究性内容和实践活动内容，这样不仅增加了学生的负担，而且达不到放松学生精神，提高综合素质的目的，还影响了学生的积极性，产生厌恶情绪，最后导致恶性循环。还有一些中职院校的体育老师在观念上难以转变体育教学的主体角色，以自己为主导，注重学生的体育知识学习以及成绩的提高，忽视了学生在体育教学中的主体地位，忽视了对学生实践能力的培养，违背了全面发展的教学理念。
二、加强中职学校体育教学的对策
（一）明确教学目标，加强职业化因素在教学中的渗透
中职教育的实践化和职业化是其最为直接的特点，也是教学的核心。因而在教学中应当着力体现职业化与实践化因素。在体育系统中，有大量与之相关联的产业和职业，可以在教学中以这些产业的工作和职业的工作环境作为载体来传授相关的体育知识，这样的方式不仅十分新颖，让学生印象深刻，同时可以使学生的职业化素养得到很好的锻炼。例如，在足球、篮球、羽毛球等体育教学中，可以让学生“扮演”运动员、裁判、教练等各种角色，让其通过各个职位的专业化角度去学习和理解各项运动的技巧、规则，并在运动和比赛中实践。
（二）提高对体育教学的重视和管理
中职学校虽然是培养专业技术人才的摇篮，但是学校必须意识到未来社会需要的高素质人才不仅要具备扎实的专业技能，还应当具有优秀的综合素质，综合素质中就包含了体育素质。目前，随着人们对学生文化素质的愈发重视，中职学校的学生体育素质已经达不到标准了，因此应当引起足够重视。学校应加大对体育教学的投入，引进先进的体育设备，并完善体育基础设施建设；加强学校的体育教学管理，建立健全相关管理制度；引进专业的体育教学人员，帮助学校对学生进行多种体育技能的培训。
（三）提高中职院校体育教师的综合素质
面对新时期的体育教学的发展要求，旧的教学观念已经难以适应新时代的发展，因此，必须重视加强体育教师自身综合素质的提高。一方面，高素质的体育教师能够准确把握中职院校新课程标准中体育课程内的容，能够高效帮助学生进行探索，对学生实践活动进行引导，培养学生自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
三、结语
随着新课改以及学生的发展变化，中职院校体育教学成为了学校面临的重大课题，体育教学中也出现了一些问题，因此应当结合学生和教学的实际情况，采取一定策略，比如明确教学目标，加强职业化因素在教学中的渗透，强化学校对体育教学的管理和重视，注重培养中职院校体育教师的综合素质等，从而提高我国中职院校体育教学的水平。
参考文献：
[1]李艳军.中职院校体育教学中存在的问题与对策研究[J].成功（教育版），2013，（1）：174.
[2]沙铭海.当前中职院校体育教学存在的问题及应对措施[J].运动，2014，（1）：113-114.DOI：10.3969/j.issn.1674-151x.2014.01.063.
关键字：体育教学；问题；对策；
文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01
引言
高素质人才不仅要具备先进的科学知识，还应当具有强健的体魄。俗话说“身体是革命的本錢”，如果没有健康的身体，其他的一切活动的开展都缺乏保障。随着我国素质教育的开展，中职院校学生的体质成为社会和学校关注的话题，在升学和人才竞争的压力下，学生课业负担加重，很少有时间参加体育锻炼，体质水平明显下降。因此，中职院校体育教师应该主动适应当前的社会和教育发展的需要，更为准确地看清中职院校体育教学过程中存在的各类问题，进行体育教育教学体制改革，在实现自身发展与提高的基础上，提升中职院校体育教学质量。
一、目前中职院校体育教学现状及存在的问题
（一）教学目标设置不合理
中职院校生源组成比较复杂，且在理论教学素养方面与本科院校相比存在一定的差距，且中职教育旨在培养高素质的职业化人才，其教学目标的设置和其他教学形式有着明显的差别，因此中职教育必须具备更强的实践性和职业化性，而在理论教学层面进行简化和优化。目前许多中职院校在体育教学方面参考本科院校甚至专业体育院校，将体育作为一门学科进行研究，摄入了大量的体育理论、体育史、体育概念等理论性过强的课程，部分学校在体育考试中甚至出现了填空题、问答题等题目，毫无实际教学意义。这些教学目标设置上的偏差不仅将学生与体育运动人为隔离起来，让学生失去了体育活动的兴趣，降低了学习体育技能的积极性，更重要的是违背了体育教学的根本目标，让学生陷于“不上不下”的尴尬地步，对体育教学也产生了理解上的偏差，不能掌握有用的体育技能。
（二）学校领导不重视，管理不善
在我国目前的中职院校教学中，过分重视学生专业技术教学，而忽略基础性教育，这一理念贯穿了中职院校教学的始终。因而，体育教学及学生的体能锻炼就没有得到足够的重视，多流于形式，缺乏实质性内容。有些院校在体育教学方面管理不善，甚至没有建设起完善的体育训练场地，仅仅有一个田径场，专门用于的羽毛球、篮球、乒乓球等体育项目教学的场地几乎没有。由于学校的不重视，体育教学也缺乏必要的资金投入，最终导致中职院校体育教学运转困难。
（三）体育教师的教学观念急需改进
新时期的体育教学以健康和素质全方面发展作为新的教学理念，但是许多中职院校的体育老师对此毫不重视，传统的灌输性知识教育和简单的体育技能训练的思维难以适应新的课程标准的要求，这就导致在实际体育授课过程中未能真正提高学生的素质能力。另外，新的课程标准增加了体育教学的内容以及实践活动内容，这就使得体育老师在把握体育教学的同时难以完成教学任务，促使一些体育老师硬性的通过讲解的方式，向学生灌输探究性内容和实践活动内容，这样不仅增加了学生的负担，而且达不到放松学生精神，提高综合素质的目的，还影响了学生的积极性，产生厌恶情绪，最后导致恶性循环。还有一些中职院校的体育老师在观念上难以转变体育教学的主体角色，以自己为主导，注重学生的体育知识学习以及成绩的提高，忽视了学生在体育教学中的主体地位，忽视了对学生实践能力的培养，违背了全面发展的教学理念。
二、加强中职学校体育教学的对策
（一）明确教学目标，加强职业化因素在教学中的渗透
中职教育的实践化和职业化是其最为直接的特点，也是教学的核心。因而在教学中应当着力体现职业化与实践化因素。在体育系统中，有大量与之相关联的产业和职业，可以在教学中以这些产业的工作和职业的工作环境作为载体来传授相关的体育知识，这样的方式不仅十分新颖，让学生印象深刻，同时可以使学生的职业化素养得到很好的锻炼。例如，在足球、篮球、羽毛球等体育教学中，可以让学生“扮演”运动员、裁判、教练等各种角色，让其通过各个职位的专业化角度去学习和理解各项运动的技巧、规则，并在运动和比赛中实践。
（二）提高对体育教学的重视和管理
中职学校虽然是培养专业技术人才的摇篮，但是学校必须意识到未来社会需要的高素质人才不仅要具备扎实的专业技能，还应当具有优秀的综合素质，综合素质中就包含了体育素质。目前，随着人们对学生文化素质的愈发重视，中职学校的学生体育素质已经达不到标准了，因此应当引起足够重视。学校应加大对体育教学的投入，引进先进的体育设备，并完善体育基础设施建设；加强学校的体育教学管理，建立健全相关管理制度；引进专业的体育教学人员，帮助学校对学生进行多种体育技能的培训。
（三）提高中职院校体育教师的综合素质
面对新时期的体育教学的发展要求，旧的教学观念已经难以适应新时代的发展，因此，必须重视加强体育教师自身综合素质的提高。一方面，高素质的体育教师能够准确把握中职院校新课程标准中体育课程内的容，能够高效帮助学生进行探索，对学生实践活动进行引导，培养学生自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
三、结语
随着新课改以及学生的发展变化，中职院校体育教学成为了学校面临的重大课题，体育教学中也出现了一些问题，因此应当结合学生和教学的实际情况，采取一定策略，比如明确教学目标，加强职业化因素在教学中的渗透，强化学校对体育教学的管理和重视，注重培养中职院校体育教师的综合素质等，从而提高我国中职院校体育教学的水平。
参考文献：
[1]李艳军.中职院校体育教学中存在的问题与对策研究[J].成功（教育版），2013，（1）：174.
[2]沙铭海.当前中职院校体育教学存在的问题及应对措施[J].运动，2014，（1）：113-114.DOI：10.3969/j.issn.1674-151x.2014.01.063.