论文部分内容阅读
从建构主义学习理论出发,从输入材料、输入过程及输入结果等3个方面分析了英语学习中语言输入的特性.对克拉申(Krashen) 的语言输入假说提出一些质疑,认为语言输入不是学习者被动地接受外来输入,而是学习者的主动建构:原有语言知识结构和新的语言输入相互作用,产生新结构.因此,外语教学应充分发挥学习者的主体性作用.