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摘 要：初中阶段是学生刚刚迈入青春期的发展阶段，这个阶段学生不仅开始叛逆，其性格也逐步成熟化。而与初中生活学习密切相关的一个指导者莫过于班主任。他们除了完成对学生学习上的管理，还需要及时与学生进行沟通与心理指导，从而保证学生身心健康发展。而班主任良好的沟通能力则是提升班级管理效果和加强德育渗透的重要必要条件，故此，本文将根据自己的管理经验与实践感悟，通过两个方面的管理研究，希望能够进一步提升初中班主任的沟通能力。
关键词：新时代;初中班主任;沟通能力;分析研究
班主任作为班级的领导者，肩负着维持班级日常活动顺利进行的重任。相对小学阶段需要教导控制的班级管理，初中班主任班级管理需要更加灵活、广泛。相对较为成熟的高中大学教育，在面对刚刚进入青春期的学生，他们具有足够精力、奇特思维、倔强性格，同时也在创造无穷尽的“匪夷所思”行为。这一阶段学生的变化是巨大的、性格特点也具有随机生成性。因此这也要求初中班主任既要有较强的沟通能力与领导能力，也要有对学生细致观察能力，这样才能更好地保证学生身心健康的长足发展。
一、新时代班主任工作性质及内容方向
作为新时代中教师的一员，班主任既是知识的传授者，又是学生生活的管理者，学生思想行为的引导者，学生成长的监护者。作为学生在校心理思想教育的主要负责人，初中班主任完成了将学生、家长和任课教师相统一的工作[1]。由于初中生正处于特殊的成长和发展阶段，初中班主任的教学工作与其他阶段的教学指导相比，有着自身的独特之处。第一个方面，与时俱进，随着国民生活的日益丰足，家庭教育使得学生具有鲜明的个性特征，这也导致传统教育观念与教学方法的脱节，逐步凸显传统教育理念的局限性与弊端性，所以班主任要做到与时俱进，不断更新自己，才能为学生提供一个良好的教育环境。第二方面，全面发展。隨着素质教育的深化改革背景下，从传统的高分逐步转为德智体美劳全面发展，这也需要初中班主任在教授课本知识之外，兼顾学生其他素养的全面发展。第三方面，因地制宜。由于新时代初中生自身具有鲜明的个性特征和独立的思维模式，那么初中班主任自然不能一概而论地笼统教育及管理，需要针对不同学生的性格特点与学习规律，在因地制宜、因材施教的原则下，采取不同的教育方式，这样才能有的放矢地引导学生走上正确的发展道路。
二、新时代班主任工作沟通能力的探索
（一）掌握沟通技巧的必要性
初中班主任沟通能力的提升是加强班主任工作提升的必要条件，而初中班主任的沟通则是对学生、对家长、对其他任课教师的有效沟通。每一个学生都是一个独立的个体，他们都具有不同的思维和生活处事逻辑，他们习惯于用自己的标准去对待其他人，但学生中仍旧有很多不合理的行为。同时，家庭教育对学生该阶段有着重要的影响，教师需要将学生在校的基本情况反馈给家长。为了更好地推动学生的健康成长，避免学生走上歧路，那么初中班主任应该从不同学生的心理出发，对其思想、兴趣和性格等各方面进行针对性沟通，从而以适当的方式与家庭形成联动教育，最终达到最大化促进学生的健康成长。
（二）师生有效沟通
班主任一系列工作的展开都离不开与学生的沟通，而在沟通中，首先需要注意的便是自身形象。形象是其个人素质和修养的直接反映，只有自身有良好的形象才能以身作则，做出良好的示范作用，使沟通更具说服力和威信感[2]。所以，要想提高沟通效率，树立良好的形象对初中班主任而言是十分重要的。其次，初中阶段学生的成长过程中，有着很多不合理的行为，这个过程的班主任干预不能以批评和否定的态度，这样非常容易引起学生的逆反心理。只有当初中班主任在同理心的立场下，通过倾听、理解学生对外界事物的看法，换种思维从学生角度去分析问题，这样才能慢慢获得对老师的信任感，愿意向老师吐露心扉，这样在这个过程中班主任要与学生共同面对问题，应该通过鼓励教育的方式，推动学生通过自主的努力改正自己的缺点，从而保证学生身心健康的可持续发展。所以沟通能力上初中班主任要加强倾听能力，这样将会为沟通的理想效果奠定发展基础。最后，沟通能力的提升上除了倾听能力，应该准确认识到学生该阶段自尊心、好胜心较强，这种自尊心如果长时间得不到满足，会逐步形成一种自卑心理，因此在师生沟通交往过程中，对于学生的问题既要指明，也要发现不同学生身上的闪光点，然后通过不断鼓励学生的长处，提升学生的自信心，进而有勇气、有信心去面对自己的短板，从而在初中班主任的启迪教育、鼓励教育下改正自己的缺点。
三、结语
沟通是一门艺术，在初中班主任管理过程中占据重要的地位，尤其在初中阶段学生正处于叛逆期，初中班主任的沟通能力越发显得至关重要，也是日常管理工作的重要表现形式。而沟通能力的提升，只有从以生为本的角度出发，在不断的实践与互动过程中，才能显著性提升，从而才能更好地推动学生全面、健康地成长。
参考文献：
[1]张立. 初中班主任与学生家长沟通现状及改进策略研究[D].山东师范大学，2019.
[2]徐晓凤.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究[J].华夏教师，2018（21）：96.
关键词：新时代;初中班主任;沟通能力;分析研究
班主任作为班级的领导者，肩负着维持班级日常活动顺利进行的重任。相对小学阶段需要教导控制的班级管理，初中班主任班级管理需要更加灵活、广泛。相对较为成熟的高中大学教育，在面对刚刚进入青春期的学生，他们具有足够精力、奇特思维、倔强性格，同时也在创造无穷尽的“匪夷所思”行为。这一阶段学生的变化是巨大的、性格特点也具有随机生成性。因此这也要求初中班主任既要有较强的沟通能力与领导能力，也要有对学生细致观察能力，这样才能更好地保证学生身心健康的长足发展。
一、新时代班主任工作性质及内容方向
作为新时代中教师的一员，班主任既是知识的传授者，又是学生生活的管理者，学生思想行为的引导者，学生成长的监护者。作为学生在校心理思想教育的主要负责人，初中班主任完成了将学生、家长和任课教师相统一的工作[1]。由于初中生正处于特殊的成长和发展阶段，初中班主任的教学工作与其他阶段的教学指导相比，有着自身的独特之处。第一个方面，与时俱进，随着国民生活的日益丰足，家庭教育使得学生具有鲜明的个性特征，这也导致传统教育观念与教学方法的脱节，逐步凸显传统教育理念的局限性与弊端性，所以班主任要做到与时俱进，不断更新自己，才能为学生提供一个良好的教育环境。第二方面，全面发展。隨着素质教育的深化改革背景下，从传统的高分逐步转为德智体美劳全面发展，这也需要初中班主任在教授课本知识之外，兼顾学生其他素养的全面发展。第三方面，因地制宜。由于新时代初中生自身具有鲜明的个性特征和独立的思维模式，那么初中班主任自然不能一概而论地笼统教育及管理，需要针对不同学生的性格特点与学习规律，在因地制宜、因材施教的原则下，采取不同的教育方式，这样才能有的放矢地引导学生走上正确的发展道路。
二、新时代班主任工作沟通能力的探索
（一）掌握沟通技巧的必要性
初中班主任沟通能力的提升是加强班主任工作提升的必要条件，而初中班主任的沟通则是对学生、对家长、对其他任课教师的有效沟通。每一个学生都是一个独立的个体，他们都具有不同的思维和生活处事逻辑，他们习惯于用自己的标准去对待其他人，但学生中仍旧有很多不合理的行为。同时，家庭教育对学生该阶段有着重要的影响，教师需要将学生在校的基本情况反馈给家长。为了更好地推动学生的健康成长，避免学生走上歧路，那么初中班主任应该从不同学生的心理出发，对其思想、兴趣和性格等各方面进行针对性沟通，从而以适当的方式与家庭形成联动教育，最终达到最大化促进学生的健康成长。
（二）师生有效沟通
班主任一系列工作的展开都离不开与学生的沟通，而在沟通中，首先需要注意的便是自身形象。形象是其个人素质和修养的直接反映，只有自身有良好的形象才能以身作则，做出良好的示范作用，使沟通更具说服力和威信感[2]。所以，要想提高沟通效率，树立良好的形象对初中班主任而言是十分重要的。其次，初中阶段学生的成长过程中，有着很多不合理的行为，这个过程的班主任干预不能以批评和否定的态度，这样非常容易引起学生的逆反心理。只有当初中班主任在同理心的立场下，通过倾听、理解学生对外界事物的看法，换种思维从学生角度去分析问题，这样才能慢慢获得对老师的信任感，愿意向老师吐露心扉，这样在这个过程中班主任要与学生共同面对问题，应该通过鼓励教育的方式，推动学生通过自主的努力改正自己的缺点，从而保证学生身心健康的可持续发展。所以沟通能力上初中班主任要加强倾听能力，这样将会为沟通的理想效果奠定发展基础。最后，沟通能力的提升上除了倾听能力，应该准确认识到学生该阶段自尊心、好胜心较强，这种自尊心如果长时间得不到满足，会逐步形成一种自卑心理，因此在师生沟通交往过程中，对于学生的问题既要指明，也要发现不同学生身上的闪光点，然后通过不断鼓励学生的长处，提升学生的自信心，进而有勇气、有信心去面对自己的短板，从而在初中班主任的启迪教育、鼓励教育下改正自己的缺点。
三、结语
沟通是一门艺术，在初中班主任管理过程中占据重要的地位，尤其在初中阶段学生正处于叛逆期，初中班主任的沟通能力越发显得至关重要，也是日常管理工作的重要表现形式。而沟通能力的提升，只有从以生为本的角度出发，在不断的实践与互动过程中，才能显著性提升，从而才能更好地推动学生全面、健康地成长。
参考文献：
[1]张立. 初中班主任与学生家长沟通现状及改进策略研究[D].山东师范大学，2019.
[2]徐晓凤.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究[J].华夏教师，2018（21）：96.