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【摘 要】随着我国教育发展，西藏学校管理坚持以人为本是学校管理对传统的学校管理模式的突破，是对传统学校管理理论的丰富和发展；陶行知先生曾指出：“管理者是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的管理者” 作为管理者行为是影响教师积极性，也是一种影响力和能力。进而影响教育教学工作目标达成的一个关键因素。
【关键词】 藏区小学生 有效管理 方法
学校、学生管理是一门精深的学问，教导学生要讲究方法；学校工作能顺利开展，管理者方法运用是关键。在学校管理中，“以人为本”价值观的管理模式越来越得到人们的重视，这种“以人为本”的管理理念正以其强大的力量挑战着我们，是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式。领导要树立良好的工作作风，深入实际，调整研究，一切根据农牧区学生的根本利益出发。切实加强对农牧区学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、使农牧区学生树立正确的世界观，人生观和价值观。为农牧区青少年学生创造一个良好的环境，这就要求我们立足于素质教育为目标，着眼于采取行之有效的激励措施，实现科学规范有效的管理。学校要从学生身心发展的年龄特点出发，在管理教育过程中引进心理学的原理和方法，培养道德自律、人格健全的优秀人才。 如何管理好农牧区小学、学生是一个崭新的课题，但我想只要在抓好学校常规管理的同时，能注意全面发展的问题，学生就会得到发展，学校也一定得到很好的发展。
理解与尊重是师生交往的桥梁，师爱就意味着要付出、要奉献、要公平地对待每一个学生。学校人本管理是人本原理在学校管理中的应用，是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理。它是把人作为管理主体，充分利用和开发学校人力资源，服务于学校组织内外的利益相关者，从而为实现农牧区学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。就藏区学校管理而言，“以人为本”中的“人”，具体讲就是学校的领导干部、教师、学生，还有家长和社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要影响。农牧区地区教育学生懂得现代学习和传統学习的一个根本区别是在学习中对知识和接受能力的不同认识和不同态度、现代的学习更重视方法的学习和接受能力的培养，只要让藏区学生学会学习才能更好的迎接现代化教育。我们通过校会、班会及课内外的活动把这个思想灌输给学生。
善于从正面去寻找孩子们的“闪光点”，照亮其“暗点”，因为那是学生自信、自尊、自爱的基石，要想农牧区孩子进步，就要给他“鼓励和赞许”点燃孩子们的希望之火。同时也提高了农牧区学生学会学习的自觉性；只有学生学会学习，才能够顺利地完成学习过程各环节的任务，取得学习的高效益。对于农牧区学生来说：会学应包括三个要素：一是学习方法和学习规律的知识；二是学习的基本技能、技巧；三是学习的优良品质。要教会学生学习，最根本最重要的途径是教师的教学过程。学习的方法必须随着知识传授而渗透，学习的技能、技巧必须通过教学过程来训练，学习的品质必须通过教学过程来培养，靠教和学双方的积极参与。才能提高农牧地区学校教育现代化水平，教育现代化以未来为导向，认真研究未来社会对人才素质的需求，这正是迎接21世纪的挑战，培养跨世纪人才的综合素质教育，具有时代感和超前性，教育现代化注重落实受教育机会均等的广泛性和平等性，也是我省综合素质教育全面性的体现，教育现代化，建立在人格健康的心上，高尚的道德品质都要通过全面和谐和发展，才能培高养素质的人才，西藏教育现代化必须通过实施素质教育的全过程体现出来，达到高效率、高效益、高质量使学生终生受益，只有坚定不移地实施综合素质教育，才能达到现代化做要求。
我校学校管理坚持以人为本是学校管理对传统的学校管理模式的突破，是对传统学校管理理论的丰富和发展。在完整的管理体系的基础上，管理者在管理的全过程中必须具有完备的组织管理机构，并有领导机构的总要求，即清晰的职位层次、流畅的意见沟通、有效地协调合作、有力的指挥中心、高效的执行机构、准确的信息反馈等等。作为学校管理者以身作则，在教师中起楷模带头作用，对于调动教师的积极性起到很好的教育实效性。管理者要讲政治、讲正气，做到治学严谨、勤政廉政、以德树威；言必行、行必果，以信扬威；讲奉献、去杂念、以情助威；举止文明、遵纪守法、以仪升威；顾全大局、不计小节、以和强威。如果一个管理者在学校师生中缺乏政治威信，就不可能真正成为“学校之魂”，就难以对学校工作发挥主导作用，也难以推进教育教学改革。管理者对教师要做到“小处”关心，“大处”表扬，“长处”助“长”，“短处”护“短”。从而充分调动教师的积极性；教师是办好学校的基本力量，校长平时要以普通教师的身份置身于教师之中，与教师平等相处。要以身作则，率先垂范，重视言传身教；要求教师做到的，自己首先带头做到。规定教师不能做的，自己坚决不做。才能充分调动教师的积极性，发挥他们的创造力，才能把教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成强有力的教师集体，才能适应农牧地区现代学校管理变革的更高要求。育人，有如时雨化万物。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人；把你对学生的爱倾注在你的全部工作中，让“爱”的感情充溢于师生之间。作为藏区教育工作者，首要目标是培养学生养成终生学习的习惯，学会做人的道理；关爱学生，就是善待教师的教育人生！
【关键词】 藏区小学生 有效管理 方法
学校、学生管理是一门精深的学问，教导学生要讲究方法；学校工作能顺利开展，管理者方法运用是关键。在学校管理中，“以人为本”价值观的管理模式越来越得到人们的重视，这种“以人为本”的管理理念正以其强大的力量挑战着我们，是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式。领导要树立良好的工作作风，深入实际，调整研究，一切根据农牧区学生的根本利益出发。切实加强对农牧区学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、使农牧区学生树立正确的世界观，人生观和价值观。为农牧区青少年学生创造一个良好的环境，这就要求我们立足于素质教育为目标，着眼于采取行之有效的激励措施，实现科学规范有效的管理。学校要从学生身心发展的年龄特点出发，在管理教育过程中引进心理学的原理和方法，培养道德自律、人格健全的优秀人才。 如何管理好农牧区小学、学生是一个崭新的课题，但我想只要在抓好学校常规管理的同时，能注意全面发展的问题，学生就会得到发展，学校也一定得到很好的发展。
理解与尊重是师生交往的桥梁，师爱就意味着要付出、要奉献、要公平地对待每一个学生。学校人本管理是人本原理在学校管理中的应用，是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理。它是把人作为管理主体，充分利用和开发学校人力资源，服务于学校组织内外的利益相关者，从而为实现农牧区学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。就藏区学校管理而言，“以人为本”中的“人”，具体讲就是学校的领导干部、教师、学生，还有家长和社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要影响。农牧区地区教育学生懂得现代学习和传統学习的一个根本区别是在学习中对知识和接受能力的不同认识和不同态度、现代的学习更重视方法的学习和接受能力的培养，只要让藏区学生学会学习才能更好的迎接现代化教育。我们通过校会、班会及课内外的活动把这个思想灌输给学生。
善于从正面去寻找孩子们的“闪光点”，照亮其“暗点”，因为那是学生自信、自尊、自爱的基石，要想农牧区孩子进步，就要给他“鼓励和赞许”点燃孩子们的希望之火。同时也提高了农牧区学生学会学习的自觉性；只有学生学会学习，才能够顺利地完成学习过程各环节的任务，取得学习的高效益。对于农牧区学生来说：会学应包括三个要素：一是学习方法和学习规律的知识；二是学习的基本技能、技巧；三是学习的优良品质。要教会学生学习，最根本最重要的途径是教师的教学过程。学习的方法必须随着知识传授而渗透，学习的技能、技巧必须通过教学过程来训练，学习的品质必须通过教学过程来培养，靠教和学双方的积极参与。才能提高农牧地区学校教育现代化水平，教育现代化以未来为导向，认真研究未来社会对人才素质的需求，这正是迎接21世纪的挑战，培养跨世纪人才的综合素质教育，具有时代感和超前性，教育现代化注重落实受教育机会均等的广泛性和平等性，也是我省综合素质教育全面性的体现，教育现代化，建立在人格健康的心上，高尚的道德品质都要通过全面和谐和发展，才能培高养素质的人才，西藏教育现代化必须通过实施素质教育的全过程体现出来，达到高效率、高效益、高质量使学生终生受益，只有坚定不移地实施综合素质教育，才能达到现代化做要求。
我校学校管理坚持以人为本是学校管理对传统的学校管理模式的突破，是对传统学校管理理论的丰富和发展。在完整的管理体系的基础上，管理者在管理的全过程中必须具有完备的组织管理机构，并有领导机构的总要求，即清晰的职位层次、流畅的意见沟通、有效地协调合作、有力的指挥中心、高效的执行机构、准确的信息反馈等等。作为学校管理者以身作则，在教师中起楷模带头作用，对于调动教师的积极性起到很好的教育实效性。管理者要讲政治、讲正气，做到治学严谨、勤政廉政、以德树威；言必行、行必果，以信扬威；讲奉献、去杂念、以情助威；举止文明、遵纪守法、以仪升威；顾全大局、不计小节、以和强威。如果一个管理者在学校师生中缺乏政治威信，就不可能真正成为“学校之魂”，就难以对学校工作发挥主导作用，也难以推进教育教学改革。管理者对教师要做到“小处”关心，“大处”表扬，“长处”助“长”，“短处”护“短”。从而充分调动教师的积极性；教师是办好学校的基本力量，校长平时要以普通教师的身份置身于教师之中，与教师平等相处。要以身作则，率先垂范，重视言传身教；要求教师做到的，自己首先带头做到。规定教师不能做的，自己坚决不做。才能充分调动教师的积极性，发挥他们的创造力，才能把教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成强有力的教师集体，才能适应农牧地区现代学校管理变革的更高要求。育人，有如时雨化万物。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人；把你对学生的爱倾注在你的全部工作中，让“爱”的感情充溢于师生之间。作为藏区教育工作者，首要目标是培养学生养成终生学习的习惯，学会做人的道理；关爱学生，就是善待教师的教育人生！