【关键词】 语文教学；创新发展；理念；方法；思维
　　【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）24—0056—01
　　随着时代的进步，社会的发展，改革开放的不断深入，培养新型人才成为九年义务教育的重中之重。教师只有从小学阶段培养学生的自主学习能力，提高学生的综合能力，未来才会有一大批新型人才适应社会的发展，并为我国的科技与经济发展作出贡献。因此，在小学语文教学中，教师要积极培养学生的创新思维和创新精神，让学生从小养成善于思考、善于创新的能力。为此，本文对新课改下，小学语文教学如何创新发展进行了相关的探究。
　　一、转变教学理念
　　小学语文教师在教学过程中，要转变传统的教学理念，采用科学的、先进的教学理念，例如“生本教育”理念等。在语文教学过程中，教师不能只注重知识的讲解，为了追求高分，把考试重点作为教学的重点，在这样“功利化”教学模式下，学生会感到语文知识枯燥无味，对学习失去兴趣，学生的创造性与创新性也会被扼杀在“摇篮”里。小学生不同于幼儿园的幼儿，小学生已经具备自己思考的能力与动手的能力，教师应该把教学的重点放在培养学生的综合能力和创新能力上。在教学过程中，教师不仅要让学生学到语文知识，还要善于解释知识的原因，通过引导学生的学习，在学习中，锻炼学生的实践能力和创新能力。
　　二、创新教学方法
　　小学语文教师不仅要有先进的教学理念，还要把理念运用到实际教学中。在教学过程中，教师不应该被课本的框架所束缚，更不可以把课本作为语文教学的主体，要脱离课本，把课本的知识进行提炼总结，用全新的、适合学生的方法进行教学，活跃课堂气氛，促使教学创新发展。这样，可能极大地激发学生的学习兴趣，让学生在学习中思考，在思考中学习。
　　小学语文教师首先要明白教育学生学会积极主动学习的必要性，这样才可以为学生创新思维的培养和发展创造基础和条件。在语文课堂上，教师要尽可能激发学生的学习思维，让学生积极主动地参与到学习之中，充分发挥学生的潜能，调动学生自主学习的积极性，努力为学生营造一种有利于探索创新知识的氛围，是小学语文教师需要努力的方向。
　　另外，小学语文教师要引导学生在学习中善于发现问题、思考问题，并对问题提出自己独特的具有创作性的理解。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”语文教师要充分肯定学生提出的问题，培养学生的好奇心。一旦学生发现问题存在对立面，要引导学生正确争辩讨论，在这过程中，学生的创新能力会加强，思考问题的方式会增多。
　　二、激发创新思维
　　学习课文时，教师要具体分析优美的文字、句子及段落，让学生更加清楚地领略課文的主旨和汉字的博大精深。另外，教师要引导学生正确地理解课文内容，并鼓励学生把自己对文章的理解在课堂上表达出来，积极培养学生的创新思维，使学生的综合素质得到提高。教师在小学语文教育中，要认真分析每个学生的特点及自身情况，制定教学方案时，要根据每个学生的性格与特点因材施教。教师在教学过程中，要善于发现学生的爱好、兴趣及特长，根据教学大纲的要求，制定更加具有针对性、学生更加适应的教学方案。比如，教师在教《敕勒川》一课时，可以展示有关草原的视频，或用多媒体播放《美丽的草原我的家》背景音乐，使学生在“视听盛宴”中不仅能感受到广阔无边的大草原，更对《敕勒川》这首古诗会有更好的理解。与此同时，教师在教学过程中，要不断对学生进行鼓励，充分肯定学生、尊重学生，才会有利于学生今后的发展与学习。
　　本文通过对新课改下实现小学语文教学创新发展的分析，得出小学语文教学要想实现教学创新，就要从多方面入手，真正地实现教学的发展。
　　编辑：马德佳