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摘要：小学阶段是学生学习和成长的启蒙阶段，在这一教学阶段中教师要给学生树立正确的人生观和价值观，让学生扣好人生的第一粒扣子，才能在以后的求学和生活中有正确的观念和坚强的信念。對此，小学阶段的教育更加要重视德育方面的内容，除了道德与法治这门学科外，语文的教学也应该对学生有德育教育，教师在授课的时候应该将课堂知识融入一些德育教育的内容，让学生学习到更多真、善、美的东西。
关键词：小学语文;德育教育;爱国精神;乐观心态;坚强个性 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-061
在语文课本中很多的课文，包含了一些德育教育的内容，因为对于文学中的美的鉴赏就是在培养学生对于真善美的追求，同时也是在给学生树立一个正确的审美观和价值观。让学生在语文学习中也能够充分接受德育教育，离不开教师在授课时给学生所传递的价值观，对于一些爱国主义、团结统一、爱好和平的民族精神还有积极乐观、坚强勇敢的生活态度都要让学生在学习中不断学习和记忆，教师在课堂上潜移默化地学生传授这样的一些精神，才能在小学阶段的语文学习中给学生带来更好的德育教育。
一、培养爱国主义精神
小学阶段的学生正是开始认识社会和探索世界的时候，对于很多的事情没有形成一个明确的价值观，因此教师在授课的时候需要给学生树立正确的价值观，其中最为重要的就是要树立起学生的爱国主义精神以及树立民族自信心，认识到自己国家的强大和国家强大才能对人民进行保护，让学生学会热爱自己的国家，学会热爱这个社会热爱这个社会的人民，在学习的时候有更加明确的目标和动力，树立更远大的理想。
例如，在教授《为中华之崛起而读书》这一课时，教师在授课时要先让学生明白周恩来当时说出这一句话所在的时代背景，中国正处在被西方列强欺压的落后的近现代时期，如果当时国家的人没有强烈的爱国精神，不能怀有一个远大的理想和意志进行学习救国，那么国将不国，中国也就不会有今天的和平发展，现在的学生也就没有办法做在明亮的教室中上课，一定要让学生体会到国家的强大才能给人民足够的保护，而一个国家要强大起来一定是有一群非常爱国的人民，所以学生时期就要培养坚定的爱国主义精神。
二、塑造积极乐观心态
文字的力量是非常强大的，语文这一学科可以教授给学生的内容绝对不仅仅是课本中的语文知识和文学常识，更重要的是利用文学的力量修身养性，明净心灵。教师在语文课堂上可以多给学生展示鉴赏一些优美的诗歌散文或者是去理解非常有深度的小说，让学生从这些文学作品中得到更多的力量，塑造一种积极乐观的心态，可以从别人的经历和感想中同理同情，多多感受文字中的和社会中的真善美。
例如，在教授《铁杵成针》这一则文言文时，教师通过注释给学生讲解清楚这则文言文所讲的故事，让学生体会到李白身上坚强乐观的心态，还能在课堂上给学生关联着讲讲李白的诗歌作品，讲讲李白这种浪漫主义作品中所包含的积极乐观的心态，闲适阔达的生活哲学，让学生能够从文人、文学作品中汲取到精神力量，不断塑造出一种积极乐观的心态，在生活学习中遇到了什么挫折也能够以此为鼓励和支持，在遇到困难和瓶颈的时候能够以这种积极乐观的心态让自己克服困难，更好地学习和生活。
三、锻炼坚强勇敢个性
在语文教学中有很多的文学作品都讲述一个主人公遭遇到很多很多的磨难和挫折，但是这些磨难挫折通常不能将主人公打倒反而让其更加坚强最终获得了成功的故事，教师在讲授这些文学作品的时候一定要让学生从中充分体会到其中的教育意义，把语文教学和德育教学更好结合起来，在教授语文知识的时候让学生接受关于更深层的人生教育，懂得要在困难和挫折中坚强勇敢，让学生从文学作品中学习其中的精神和力量，在现实生活里遇到困难也能够坚强和勇敢，迎难而上，把面对的困难转化自己进步的基石。
例如，在教授托尔斯泰的短篇小说《穷人》时，教师在讲这篇小说的时候可以以这对夫妻虽然面对着穷困潦倒的生活但是依然坚强乐观生活而且怀着善良勇敢的美好品德为主题，给学生展示这夫妻二人所生活的环境之恶劣，面对生活的重压，他们依然在坚强乐观地生活着，而且在邻居死后还能够善良地将邻居的婴儿抱来自己本就穷困潦倒的家抚养。以文学作品中这些主人公让人敬佩的精神去激励和触动学生的心灵，让学生从作品中学到更多的坚强和乐观，在面对的生活的时候才能更加坚强勇敢，更有力量。
总之，教师在小学语文阶段的授课不能只给学生讲授课本上字词句的基础知识，要充分发挥课本中那些文学作品的作用，这些作品都是经过很多人精挑细选，或者经过时间的沉淀流传下来，其中所蕴含的文学意义和教育意义已经不止是语文学科上简单的知识了，更多的是其中所包含的深刻含义，有些是蕴涵了美好善良精神，有些是包含了坚强乐观的生活态度，还有些深含了一些发人深省的思索和提问的，教师在讲授这些作品的时候就要结合德育教育，帮助学生从中获得更多的力量，树立起正确的价值观念。
参考文献
[1]张晓兰.新课改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考[J].华夏教师，2016（10）
[2]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）
关键词：小学语文;德育教育;爱国精神;乐观心态;坚强个性 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-061
在语文课本中很多的课文，包含了一些德育教育的内容，因为对于文学中的美的鉴赏就是在培养学生对于真善美的追求，同时也是在给学生树立一个正确的审美观和价值观。让学生在语文学习中也能够充分接受德育教育，离不开教师在授课时给学生所传递的价值观，对于一些爱国主义、团结统一、爱好和平的民族精神还有积极乐观、坚强勇敢的生活态度都要让学生在学习中不断学习和记忆，教师在课堂上潜移默化地学生传授这样的一些精神，才能在小学阶段的语文学习中给学生带来更好的德育教育。
一、培养爱国主义精神
小学阶段的学生正是开始认识社会和探索世界的时候，对于很多的事情没有形成一个明确的价值观，因此教师在授课的时候需要给学生树立正确的价值观，其中最为重要的就是要树立起学生的爱国主义精神以及树立民族自信心，认识到自己国家的强大和国家强大才能对人民进行保护，让学生学会热爱自己的国家，学会热爱这个社会热爱这个社会的人民，在学习的时候有更加明确的目标和动力，树立更远大的理想。
例如，在教授《为中华之崛起而读书》这一课时，教师在授课时要先让学生明白周恩来当时说出这一句话所在的时代背景，中国正处在被西方列强欺压的落后的近现代时期，如果当时国家的人没有强烈的爱国精神，不能怀有一个远大的理想和意志进行学习救国，那么国将不国，中国也就不会有今天的和平发展，现在的学生也就没有办法做在明亮的教室中上课，一定要让学生体会到国家的强大才能给人民足够的保护，而一个国家要强大起来一定是有一群非常爱国的人民，所以学生时期就要培养坚定的爱国主义精神。
二、塑造积极乐观心态
文字的力量是非常强大的，语文这一学科可以教授给学生的内容绝对不仅仅是课本中的语文知识和文学常识，更重要的是利用文学的力量修身养性，明净心灵。教师在语文课堂上可以多给学生展示鉴赏一些优美的诗歌散文或者是去理解非常有深度的小说，让学生从这些文学作品中得到更多的力量，塑造一种积极乐观的心态，可以从别人的经历和感想中同理同情，多多感受文字中的和社会中的真善美。
例如，在教授《铁杵成针》这一则文言文时，教师通过注释给学生讲解清楚这则文言文所讲的故事，让学生体会到李白身上坚强乐观的心态，还能在课堂上给学生关联着讲讲李白的诗歌作品，讲讲李白这种浪漫主义作品中所包含的积极乐观的心态，闲适阔达的生活哲学，让学生能够从文人、文学作品中汲取到精神力量，不断塑造出一种积极乐观的心态，在生活学习中遇到了什么挫折也能够以此为鼓励和支持，在遇到困难和瓶颈的时候能够以这种积极乐观的心态让自己克服困难，更好地学习和生活。
三、锻炼坚强勇敢个性
在语文教学中有很多的文学作品都讲述一个主人公遭遇到很多很多的磨难和挫折，但是这些磨难挫折通常不能将主人公打倒反而让其更加坚强最终获得了成功的故事，教师在讲授这些文学作品的时候一定要让学生从中充分体会到其中的教育意义，把语文教学和德育教学更好结合起来，在教授语文知识的时候让学生接受关于更深层的人生教育，懂得要在困难和挫折中坚强勇敢，让学生从文学作品中学习其中的精神和力量，在现实生活里遇到困难也能够坚强和勇敢，迎难而上，把面对的困难转化自己进步的基石。
例如，在教授托尔斯泰的短篇小说《穷人》时，教师在讲这篇小说的时候可以以这对夫妻虽然面对着穷困潦倒的生活但是依然坚强乐观生活而且怀着善良勇敢的美好品德为主题，给学生展示这夫妻二人所生活的环境之恶劣，面对生活的重压，他们依然在坚强乐观地生活着，而且在邻居死后还能够善良地将邻居的婴儿抱来自己本就穷困潦倒的家抚养。以文学作品中这些主人公让人敬佩的精神去激励和触动学生的心灵，让学生从作品中学到更多的坚强和乐观，在面对的生活的时候才能更加坚强勇敢，更有力量。
总之，教师在小学语文阶段的授课不能只给学生讲授课本上字词句的基础知识，要充分发挥课本中那些文学作品的作用，这些作品都是经过很多人精挑细选，或者经过时间的沉淀流传下来，其中所蕴含的文学意义和教育意义已经不止是语文学科上简单的知识了，更多的是其中所包含的深刻含义，有些是蕴涵了美好善良精神，有些是包含了坚强乐观的生活态度，还有些深含了一些发人深省的思索和提问的，教师在讲授这些作品的时候就要结合德育教育，帮助学生从中获得更多的力量，树立起正确的价值观念。
参考文献
[1]张晓兰.新课改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考[J].华夏教师，2016（10）
[2]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）