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人潮人海中，她如此平凡，如一树绿绿的叶，在无声无息中装饰着春天的梦；犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。时间如流水，从教17年，她始终将“一切为了学生，为了学生的一切”视为自身遵循的教育理念，她始终保持初心。她对于自己的岗位有着清晰的认知，并未将自身当做教学的主体，而是视己为引路人，为学生指明方向。她以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼，为学生创造了一方学习的净土。“当好一名慈母，为好一名恩师”是座右铭，她也始终将此作为严于律己的标语，在工作中约束自己，日复一日，年复一年，在教育这条路上，留下了一串串坚实的脚印……
一、团结协作，形成教育合力，班主任是联系家校和任课教师的纽带
多年以来，通过与任课老师的积极沟通，对学生的学习进行协调，在学校与任课老师之间，充分发挥了班主任的纽带作用。在开学之初，她会耐心地给同学们介绍任课老师的教学特色，例如任课老师的性格如何、爱好是什么、有什么特长，以及过往的教学成果等。不仅与同学们拉近了距离，也为自己树立了良好的形象，换得学生对自己与任课老师的尊重与信任，做到尊其师，重其道。她会利用课下时间与任课教师进行沟通，仔细聆听老师对班级同学的评价，及时调查了解，有针对性地采取一些举措，改良班级状况，让任课老师能够更加喜欢自己的班级。一旦任课教师和学生家长产生分歧，她会勇于向前，让教师和家长的沟通更加顺畅。
在多年的班主任教学过程中，她与很多家长都有过深入的接触。不管孩子的成绩如何，是否给班级带来过荣誉，甚至于为班级惹过麻烦，尽管心有不快，却在见到家长的一刻立马烟消云散，不会将家长当作出气筒。交谈过程中，不会独断专行，而是会听家长的诉求，共同对如何教育孩子进行探讨，不但获取了家长的最大信任，最终也能取得较好效果。
二、一个也不放弃——努力去挖掘学生身上的闪光点
（一）人人都喜欢听表扬，优生需要表扬，差生更需要表扬
这一点对于刚调到北小的周老师体会颇深。2009年9月，刚到北小的周老师遇到了前所未有的考验，所接班级是一个新组建的六（5）班，班级成绩与平行班相差近十五分，是校内出了名的“烂班”。如此令人头疼的班级让她流下了眼泪，想到了放弃，她也想找领导反映，但刚走出教室的她又停了下来，因为教室里出现了片刻的安静，凭直觉，这群孩子还是在乎她的。也许会出现奇迹，抱着试一试的态度，周老师开始在教室里点名……
接下来的一年是艰辛而漫长的，周老师首先深入调查摸底，搞清他们成为“后进生”的原因。从班训确立为“我自信，我成功”开始，让学生明白自己虽然被分到五班，但并不比别人差，老师并没有放弃任何一个。周老师在对待每一个同学都倾心以待，总是以自己那一颗热忱知心去温暖学生的心灵，与他们尝试做朋友，做他们最值得信赖的朋友。面对班级中成绩略落后的学生，她做到了“有教无类”，对他们的心理进行疏导，让他们能够克服自己心理的阻碍，意识到自身价值。
（二）让行为偏差生在和谐与宽容中迷途知返
在周老师的班级中，调皮的学生也不少。他们经常会在课堂上起哄，自身不受纪律约束，却经常给其他人告状，特别是班上的方同学，是校内出了名的捣蛋鬼。无论老师对他声严厉色还是和颜悦色他都无动于衷，认为任何老师都对他们没办法。在学习和生活中，热衷于表现自己，经常会在喜欢的教师面前表现得比较顺从，只是为了获得老师的赞扬。对此，周老师经常在他做好事以后，或者有了明显进步，就会在班中对他进行表扬。但也经常告诫他，要严于律己，让他从细微之处慢慢地树立起自信心。当组织打扫卫生时，他会跟随在周老师身边，即使满头大汗，也依然积极劳动，而且还不停地询问是否还有其他工作。这时周老师趁机劝导：“老师觉得你在咱班挺聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫，你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，五音不全的他在音乐课即使不学也不再捣乱了。
每个学生都希望教师能够更多地关注自己，特别是有着坎坷经历的学生，他们的内心更加缺乏爱，这就需要教师对学生坦诚相待，及时给予鼓励，对他们付出更多的耐心，用爱感化他们的内心，让他们能够形成积极的学习心态。教师对学生的爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。
史烟飘过，回看今天。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教育需要爱心，孩子渴望关爱，作为教师应以“海纳百川”的寬广胸怀，去接纳孩子，怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。
多年的教育教学工作，周老师始终以真诚滋润那一片片稚嫩的土地，以爱心感染那一棵棵天真的幼苗，以热情浇灌那一群群活泼的生命体。因为她深刻认识到，教育是灵魂的教育，教育本身就意味着，一棵树能摇动一棵树，一朵云能推动一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。而周老师，她就是那一棵树，那一朵云。
作者单位：陕西省汉中市宁强县北关小学
一、团结协作，形成教育合力，班主任是联系家校和任课教师的纽带
多年以来，通过与任课老师的积极沟通，对学生的学习进行协调，在学校与任课老师之间，充分发挥了班主任的纽带作用。在开学之初，她会耐心地给同学们介绍任课老师的教学特色，例如任课老师的性格如何、爱好是什么、有什么特长，以及过往的教学成果等。不仅与同学们拉近了距离，也为自己树立了良好的形象，换得学生对自己与任课老师的尊重与信任，做到尊其师，重其道。她会利用课下时间与任课教师进行沟通，仔细聆听老师对班级同学的评价，及时调查了解，有针对性地采取一些举措，改良班级状况，让任课老师能够更加喜欢自己的班级。一旦任课教师和学生家长产生分歧，她会勇于向前，让教师和家长的沟通更加顺畅。
在多年的班主任教学过程中，她与很多家长都有过深入的接触。不管孩子的成绩如何，是否给班级带来过荣誉，甚至于为班级惹过麻烦，尽管心有不快，却在见到家长的一刻立马烟消云散，不会将家长当作出气筒。交谈过程中，不会独断专行，而是会听家长的诉求，共同对如何教育孩子进行探讨，不但获取了家长的最大信任，最终也能取得较好效果。
二、一个也不放弃——努力去挖掘学生身上的闪光点
（一）人人都喜欢听表扬，优生需要表扬，差生更需要表扬
这一点对于刚调到北小的周老师体会颇深。2009年9月，刚到北小的周老师遇到了前所未有的考验，所接班级是一个新组建的六（5）班，班级成绩与平行班相差近十五分，是校内出了名的“烂班”。如此令人头疼的班级让她流下了眼泪，想到了放弃，她也想找领导反映，但刚走出教室的她又停了下来，因为教室里出现了片刻的安静，凭直觉，这群孩子还是在乎她的。也许会出现奇迹，抱着试一试的态度，周老师开始在教室里点名……
接下来的一年是艰辛而漫长的，周老师首先深入调查摸底，搞清他们成为“后进生”的原因。从班训确立为“我自信，我成功”开始，让学生明白自己虽然被分到五班，但并不比别人差，老师并没有放弃任何一个。周老师在对待每一个同学都倾心以待，总是以自己那一颗热忱知心去温暖学生的心灵，与他们尝试做朋友，做他们最值得信赖的朋友。面对班级中成绩略落后的学生，她做到了“有教无类”，对他们的心理进行疏导，让他们能够克服自己心理的阻碍，意识到自身价值。
（二）让行为偏差生在和谐与宽容中迷途知返
在周老师的班级中，调皮的学生也不少。他们经常会在课堂上起哄，自身不受纪律约束，却经常给其他人告状，特别是班上的方同学，是校内出了名的捣蛋鬼。无论老师对他声严厉色还是和颜悦色他都无动于衷，认为任何老师都对他们没办法。在学习和生活中，热衷于表现自己，经常会在喜欢的教师面前表现得比较顺从，只是为了获得老师的赞扬。对此，周老师经常在他做好事以后，或者有了明显进步，就会在班中对他进行表扬。但也经常告诫他，要严于律己，让他从细微之处慢慢地树立起自信心。当组织打扫卫生时，他会跟随在周老师身边，即使满头大汗，也依然积极劳动，而且还不停地询问是否还有其他工作。这时周老师趁机劝导：“老师觉得你在咱班挺聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫，你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，五音不全的他在音乐课即使不学也不再捣乱了。
每个学生都希望教师能够更多地关注自己，特别是有着坎坷经历的学生，他们的内心更加缺乏爱，这就需要教师对学生坦诚相待，及时给予鼓励，对他们付出更多的耐心，用爱感化他们的内心，让他们能够形成积极的学习心态。教师对学生的爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。
史烟飘过，回看今天。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教育需要爱心，孩子渴望关爱，作为教师应以“海纳百川”的寬广胸怀，去接纳孩子，怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。
多年的教育教学工作，周老师始终以真诚滋润那一片片稚嫩的土地，以爱心感染那一棵棵天真的幼苗，以热情浇灌那一群群活泼的生命体。因为她深刻认识到，教育是灵魂的教育，教育本身就意味着，一棵树能摇动一棵树，一朵云能推动一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。而周老师，她就是那一棵树，那一朵云。
作者单位：陕西省汉中市宁强县北关小学