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【摘 要】情感教育是培养人对人、对事物的情感观念，是一种综合性的教育方式。学前教育是对幼儿进行的教育方式，能够引导幼儿构建良好的思维品质，让幼儿了解事物的形态等等。对于幼儿而言，情感认知与道德判断是空白的阶段，是需要后天形成的。优质的情感教育，可以健全幼儿的品格，引导幼儿正确抒发自身的情感，让幼儿逐渐形成积极向上的思想。本文，将从情景课堂、体育比赛、视频教学等三个方面阐述幼儿情感教育的方式，为幼儿营造健康地成长环境。
【关键词】学前教育;幼儿;情感教育
随着社会的不断发展，教育领域的不断深入，情感教育愈加受到教师教学的重视。现阶段，情感教育影响着幼儿一生的成长，影响着社会未来的发展，是教育事业的重点。幼儿在情感教育中，能够学会如何进行生活、学习、生存等等。因此，教师在对幼儿进行情感教育之前，需要了解情感教育的内涵，根据幼儿成长的状态进行教导。
一、构建情景课堂，培养幼儿品德素质
育德是教育的主题，是恒久不变的教育热点。在广泛的文化知识下，培养幼儿良好的品德素质是教学的必然需求，能够让幼儿了解品德素质的重要性，使幼儿树立优质的品德，以此才能够使幼儿更为健康的、稳定的成长。目前，部分教师在教导幼儿的过程中缺乏方式，难以有效培养幼儿的品德素质，影响了幼儿健康心理的构建，影响了幼儿情感观念的发展。所以，教师可以构建情景课堂，模仿生活中的不同的情景，以此培养幼儿的品德素质。
例如：教师可以利用桌子、板凳、不同颜色的画板等事物，为幼儿构建十字路口红绿灯的情景，让幼儿依次过马路，以此既能够让幼儿了解“红灯停、绿灯行”的规定，还能够让幼儿树立遵守法规的意识。教师利用学校固有的事物，为幼儿构建不同的生活环境，则能够让幼儿了解更多的生活规则，塑造幼儿良好生活的习惯等等。教师也可以在课下的时间，组织幼儿去图书馆看绘本、话本等，培养幼儿阅读的习惯，以此发展幼儿的阅读能力、鉴赏能力等等，塑造幼儿的文学素养。教师运用情景教学的方式教导幼儿，可以有效提升幼儿学习的积极性，让幼儿构建优质的道德素养。
二、利用体育比赛，发展幼儿运动能力
运动能力的培养，不仅仅跟幼儿身体成长有关，更与幼儿的思维意志有关。教师在教学中，定期构建体育的比赛，能够发展幼儿的运动能力，培养幼儿坚持、竞争的优良精神，塑造幼儿强健的体魄，构建幼儿坚韧的意志。但，幼儿年龄较小，强度较大的体育比赛可能会导致幼儿身体受到损伤。因此，教师在利用体育比赛教导幼儿的过程中，需要选择适合幼儿比赛的方式。
例如：教师可以定期举办“老鹰抓小鸡、袋鼠跳”等体育比赛，让幼儿进行个人与团队竞赛。幼儿在进行老鹰抓小鸡的比赛中，可以释放自身的天性，将自身融入到竞赛中，同时还能够激发协作的意识，发展竞赛的意志力等等。幼儿通过不同的体育竞赛，能够培养不同的运动能力，同时发展心智，增强能力。除此之外，教师还可以让幼儿自主制定体育竞赛的方式，激发幼儿运动的兴趣，对塑造幼儿情感观念具有助推性的作用。教师在幼儿进行体育竞赛的过程中，还需要密切关注幼儿的行动，引导幼儿合理地进行比赛，以此避免幼儿在比赛中受到损伤。
三、运用视频教学，树立幼儿正确三观
三观分为世界观、价值观、人生观，是对人、事、物的思考，是对脑海中意识的填充与构建。幼儿在成长的过程中树立正确的三观，可以使思想更为成熟，意识更为坚强，从不同的角度看待事物，以此有助于提升个人的能力，使未来成长更为多样化。为了有效树立幼儿的三观，教师可以运用视频教学的方式，为幼儿播放益智类动画片，引导幼儿思考动画片中表达的内涵。
例如：教师可以为幼儿播放《我的小马驹》，通过小马碧琪的演绎，幼儿能够体会到“积极乐观、个性开朗、活泼、不屈不挠”等性格，以此有助于塑造幼儿良好的人生观与价值观，培养幼儿乐观进取的精神;通过小马云宝的演绎，幼儿可以初步体会到忠诚的内涵，进而随着幼儿的成长，有助于塑造幼儿终于国家与民族的思维，从而培养幼儿良好的世界观。通过观看不同的动画片，幼儿能够从中获取不同的感悟，了解动画片表达的内涵，以此也能够提升分析的能力，发展逻辑思维等等。教师在教导幼儿的过程中运用视频教学，需要把控时间，合理地引导幼儿进行思考，以免幼儿只沉溺于动画片的表面，而忽视了动画片的深层表达的内涵，以此才能够保障幼儿树立正确的三观，培养幼儿优质的情感观念。
总而言之，幼儿处于成长的基础阶段，许多意识、思维的培养都是从此阶段开始，是一生中极为重要的阶段。作为幼儿教师，需要掌握科学的教育理念与方式，通过多层次的教学手段，让幼儿进行不同的学习体验，使幼儿了解合理塑造情感观念的重要性。以此，才能够使幼儿更为全面的发展，使幼儿适应社会发展的态势，为幼儿未来的良好成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]燕彩鳳.幼儿学前教育中情感教育的应用[J].幸福家庭，2021（05）：17-18.
[2]杨静.传统节日对培养幼儿传统文化情感的策略思考[J].智力，2021（06）：191-192.
【关键词】学前教育;幼儿;情感教育
随着社会的不断发展，教育领域的不断深入，情感教育愈加受到教师教学的重视。现阶段，情感教育影响着幼儿一生的成长，影响着社会未来的发展，是教育事业的重点。幼儿在情感教育中，能够学会如何进行生活、学习、生存等等。因此，教师在对幼儿进行情感教育之前，需要了解情感教育的内涵，根据幼儿成长的状态进行教导。
一、构建情景课堂，培养幼儿品德素质
育德是教育的主题，是恒久不变的教育热点。在广泛的文化知识下，培养幼儿良好的品德素质是教学的必然需求，能够让幼儿了解品德素质的重要性，使幼儿树立优质的品德，以此才能够使幼儿更为健康的、稳定的成长。目前，部分教师在教导幼儿的过程中缺乏方式，难以有效培养幼儿的品德素质，影响了幼儿健康心理的构建，影响了幼儿情感观念的发展。所以，教师可以构建情景课堂，模仿生活中的不同的情景，以此培养幼儿的品德素质。
例如：教师可以利用桌子、板凳、不同颜色的画板等事物，为幼儿构建十字路口红绿灯的情景，让幼儿依次过马路，以此既能够让幼儿了解“红灯停、绿灯行”的规定，还能够让幼儿树立遵守法规的意识。教师利用学校固有的事物，为幼儿构建不同的生活环境，则能够让幼儿了解更多的生活规则，塑造幼儿良好生活的习惯等等。教师也可以在课下的时间，组织幼儿去图书馆看绘本、话本等，培养幼儿阅读的习惯，以此发展幼儿的阅读能力、鉴赏能力等等，塑造幼儿的文学素养。教师运用情景教学的方式教导幼儿，可以有效提升幼儿学习的积极性，让幼儿构建优质的道德素养。
二、利用体育比赛，发展幼儿运动能力
运动能力的培养，不仅仅跟幼儿身体成长有关，更与幼儿的思维意志有关。教师在教学中，定期构建体育的比赛，能够发展幼儿的运动能力，培养幼儿坚持、竞争的优良精神，塑造幼儿强健的体魄，构建幼儿坚韧的意志。但，幼儿年龄较小，强度较大的体育比赛可能会导致幼儿身体受到损伤。因此，教师在利用体育比赛教导幼儿的过程中，需要选择适合幼儿比赛的方式。
例如：教师可以定期举办“老鹰抓小鸡、袋鼠跳”等体育比赛，让幼儿进行个人与团队竞赛。幼儿在进行老鹰抓小鸡的比赛中，可以释放自身的天性，将自身融入到竞赛中，同时还能够激发协作的意识，发展竞赛的意志力等等。幼儿通过不同的体育竞赛，能够培养不同的运动能力，同时发展心智，增强能力。除此之外，教师还可以让幼儿自主制定体育竞赛的方式，激发幼儿运动的兴趣，对塑造幼儿情感观念具有助推性的作用。教师在幼儿进行体育竞赛的过程中，还需要密切关注幼儿的行动，引导幼儿合理地进行比赛，以此避免幼儿在比赛中受到损伤。
三、运用视频教学，树立幼儿正确三观
三观分为世界观、价值观、人生观，是对人、事、物的思考，是对脑海中意识的填充与构建。幼儿在成长的过程中树立正确的三观，可以使思想更为成熟，意识更为坚强，从不同的角度看待事物，以此有助于提升个人的能力，使未来成长更为多样化。为了有效树立幼儿的三观，教师可以运用视频教学的方式，为幼儿播放益智类动画片，引导幼儿思考动画片中表达的内涵。
例如：教师可以为幼儿播放《我的小马驹》，通过小马碧琪的演绎，幼儿能够体会到“积极乐观、个性开朗、活泼、不屈不挠”等性格，以此有助于塑造幼儿良好的人生观与价值观，培养幼儿乐观进取的精神;通过小马云宝的演绎，幼儿可以初步体会到忠诚的内涵，进而随着幼儿的成长，有助于塑造幼儿终于国家与民族的思维，从而培养幼儿良好的世界观。通过观看不同的动画片，幼儿能够从中获取不同的感悟，了解动画片表达的内涵，以此也能够提升分析的能力，发展逻辑思维等等。教师在教导幼儿的过程中运用视频教学，需要把控时间，合理地引导幼儿进行思考，以免幼儿只沉溺于动画片的表面，而忽视了动画片的深层表达的内涵，以此才能够保障幼儿树立正确的三观，培养幼儿优质的情感观念。
总而言之，幼儿处于成长的基础阶段，许多意识、思维的培养都是从此阶段开始，是一生中极为重要的阶段。作为幼儿教师，需要掌握科学的教育理念与方式，通过多层次的教学手段，让幼儿进行不同的学习体验，使幼儿了解合理塑造情感观念的重要性。以此，才能够使幼儿更为全面的发展，使幼儿适应社会发展的态势，为幼儿未来的良好成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]燕彩鳳.幼儿学前教育中情感教育的应用[J].幸福家庭，2021（05）：17-18.
[2]杨静.传统节日对培养幼儿传统文化情感的策略思考[J].智力，2021（06）：191-192.