摘 要：伴随互联网科技的高速发展，互联网似乎已经成为我们生活中不可或缺的一部分，现在高校的声乐教学活动也与互联网密切相关，互联网带来了便利，成为老师与学生了解更多学习信息、开展更多教学活动的纽带，但同时也给我们的教学带来了一些小弊端。
　　关键词：互联网；高校声乐教学；影响
　　中图分类号：J616 文献标识码：A
　　一、互联网给高校声乐教学带来的益处
　　1.教学模式的多样化
　　随着互联网的日益发展，如今的声乐教学活动呈现出多样性、多面性发展势头，很多歌唱家、声乐教授都开了自己的微课堂，这其中比较著名的是歌唱家戴玉强开的声乐慕课“戴你唱歌”，里面的内容丰富多彩：有各种声乐作品的歌唱教学视频，有附带的音乐加油站（提供各种基础乐理知识、视唱练习等），还有各种演唱会的视频资料等。这些资料可以很好地帮助我们学习不少声乐作品，同时还会带来各种前沿的教学资讯，确实不失为老师和学生学习的很好途径和手段。这样的教学模式也不再是简单一对一的教学了，只要你想学，在地球上任何一个角落，只要有互联网就可以学习，同时还拓宽了学习的视野。
　　2.教学手段的多样化
　　如今我们的高校声乐教学可以采取的手段也逐渐多样化，如增加了视音频的视听欣赏，连上互联网，学生便可以听到或看到自己所学唱作品的各种音响资料，从而帮助学生更直观地了解作品，甚至可以通过观察演唱者的仪态动作、个别乐句的表现方法，从中学到对自身演唱有所帮助的地方。学生平时练习过程中遇到困惑或者问题时，生于建立了专门的教学QQ群，教师可以及时地解惑或是答疑，使学生的学习更有效率。同时教师布置学习的声乐作品，学生可以通过在互联网上查询，了解到更多的相关信息。如词曲作者的资料，该首声乐作品的创作背景，不同歌唱家演唱的音视频资料等，为课堂教学活动打下很好的学习基础，等真正到课堂上演唱，学习基础会更为扎实，思路会更清晰和具体。
　　3.教学内容的多样化
　　由于有了互联网的帮助，教师布置作品的时候可以不仅仅局限在现有的声乐书籍上，可以布置很多的衍生学习内容，从而更好地拓宽学生的学习思路，开阔学生的眼界。教师通过互联网也可以查询到更多对自己教学有帮助的信息资料，学习到更多歌唱家的教学方法，了解到更多及时的教学信息，从而更好地开展教学活动。
　　二、互联网给高校声乐教学带来的小弊端
　　随着互联网的发展，它给我们的教学活动带来便利的同时，也带来了一些小小的弊端。直接反映在学生方面，如学生变“懒”了，这个懒体现在学生太过于依赖互联网，而忽视了最基本的练习方法。如布置一首新的作品，学生首先就是去网上搜相关的音响资料，然后就跟着音响资料学唱，反而较少去琴房练习了。这样的学唱效果反映到课堂上就是经常出现各种错误：如节奏节拍错误，音高不准等。琴房跑得少了，全趴在电脑跟前了，如此一来，第一学习阶段的工作没有做到准确细致，后续学习就无法进行。甚至学唱变成了单纯的模仿，这是万万不可取的。要知道声乐的教学活动不应该只是对音乐的消极传达，更不是对歌唱的简单模仿，而是要对音乐进行具有创造性的重新思考，进行新的诠释，这才是有意义的教学。
　　其实，我们都应该学会如何正确合理利用互联网，但不能忽略了基础的也是最重要的基本功的练习，只有掌握基础知识，完成学习作品的第一阶段任务，即音准、节奏、节拍、调号、歌词等， 才能够较好地演唱作品，在此基础上再去好好地利用互联网，丰富学习内容，了解作品的背景风格，等等。最后再加上自己的理解，有感情地去演唱作品。
　　互联网的发展为高校声乐教学带来了便利，为大家提供了更好的媒介和途径，我们只有正确地利用互联网，让互联网更好地服务于教学，才能将互联网的优势发挥出来，也才能更好地开展教与学的活动，老师的教和学生的学才能更有效果，这才是我们利用互联网进行教学的真正价值吧！
　　参考文献：
　　[1]邹本初.沈湘歌唱学体系研究：歌唱学[M].北京：人民音乐出版社， 2000.
　　[2]（俄罗斯）根纳季·齐平.音乐活动心理学：理论与实践[M].焦东建，董茉莉，译.北京：中央音乐出版社，2008.