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摘要：初中教学体系中，英语是比较重要的组成部分，对于学生的成长和进步，都会产生很大的影响。为了在今后的教育工作中取得更大的进步，需要应用有效方法，进一步地减少传统教育的不足。文章针对初中英语课外作业设计中的问题与对策展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：初中；英语；课外作业；设计；对策
从客观的角度来分析，初中英语课外作业设计的很多内容，都必须从学生的角度来出发，应结合他们的兴趣爱好与学习状态来完成。初中英语课外作业设计的问题，是经过长期积累所导致的，因此在解决的过程中，不能仅仅追求短期效果，还必须在长期工作中应用有效策略，进一步完善初中英语课外作业设计的体系。
一、 初中英语课外作业设计的问题
（一） 缺乏层次区别
对于初中英语课外作业设计而言，其设计的目的在于更好地改善固有的缺失和不足，促使学生在英语知识的学习过程中，能够获得较好的锻炼，在多个方面更好地掌握英语知识。但是在调查过程中，发现初中英语课外作业设计，并没有完全按照预期设想来完成，很多方面的工作都出现了一定的不足。缺乏层次区别，是初中英语课外作业设计的重要问题。首先，教师对于初中英语课外作业设计的重视程度不够，总是按照正常的标准作业来布置，这样就没有办法对学生的学习兴趣充分地调动，在很多方面都会产生特别不好的影响，无法获得学生的肯定，教师与学生的互动，也产生了很多的问题。其次，初中英语课外作业设计的层次，往往是按照教师个人的经验来完成的，并没有对学生的内心想法积极地考虑，这就在很大程度上，导致作业的设计可行性较低，没有办法让学生在英语的学习效率上大幅度地提升，进而造成很不好的影响。
（二） 缺乏合作交流的培养
初中英语课外作业设计过程中，应加强学生的综合能力培育。可是部分教师在布置初中英语课外作业设计的过程中，要求学生独立完成。短期的独立训练，能够让学生的个人英语能力获得大幅度的提升，最大限度地改善固有的缺失和不足。但是如果长期完全按照个人训练的方法来完成，并没有办法在合作交流的能力上做出积极的培养，以至于在最后的教育成绩上并不是非常地显著。分析认为，缺乏合作交流的培养，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育工作开展，教师未对学生进行深入的阐述合作交流的重要性，这就很容易促使学生在英语课外作业的练习上，总是通过自己的想法和观点来完成，虽然能够在个人的优势发挥上取得较好的效果，可是在劣势的表现上也非常地明显，并且无法更好地取得个人快速成长。第二，合作交流的机会较少，无论是在课堂上，还是在课下，学生之间的交流都不是很多，这就对他们的合作交流能力造成了严重的阻碍。
二、 初中英语课外作业设计的对策
（一） 增添课外作业的趣味性
从目前所掌握的情况来看，初中英语课外作业设计的问题出现，虽然积累了一定的时间，但是在解决的难度上并不是很高。建议在今后的初中英语课外作业设计过程中，适当地增添课外作业的趣味性。这样操作的好处在于，能够更好地改善既往作业设计的问题，从而最大限度地提高作业设计的合理性，为学生的综合成长，提供更多的支持，让他们在英语学习过程中，可以获得更多的帮助。例如，在学习英语介词的用法时，教师设计的课外作业，可以让学生运用简笔画的方式把教室画出来，然后标示出具体物体的摆放情况，用介词进行合理描述，包括in、on、at、near等介词，句式如：in the desk和on the wall等，以此提升英语课外作业的趣味性。通过采用这样的教育方法，可以对初中学生产生更强的吸引力，促使他们在综合知识的学习过程中，不断地通过综合的方式来完成。值得注意的是，趣味性作业的布置，目的在于让学生更好地学习，而不是仅仅为了放松心态。
（二） 设计情境性的课外作业
从现有的情况来看，初中英语课外作业设计过程中，为了更好地获得教学的效果，还可以通过情境性的课外作业设计来完成。例如，传统的情境对话方式，都是教师在课堂上布置一定的条件和要求來完成的，因此很多学生都在学习过程中具有较为强烈的限定性。但是初中英语课外作业设计过程中，可以让学生自己来设计不同的情境，从而更好地去锻炼。当学生在课下设计情境的过程中，可以通过短视频拍摄的方法来完成，自己制作一些道具，并且描述不同的情境状态，在对话过程中努力获得更好的效果，促使学生在知识的掌握过程中，能够更好地展现在同学们的面前，教师对学生的指导也更加地丰富。情境性的课外作业设计，最大优势在于能够对学生的思维做出良好的开放处理，对于将来的教育进步，能够奠定坚实的基础。
（三） 加强口语作业的设计
经过前几项教学方法的应用，初中英语课外作业设计的很多问题，都可以获得良好的解决，整体上的教学效果是比较值得肯定的。建议在今后的设计过程中，需要适当地加强口语作业的设计。第一，口语作业的设计，能够让学生在英语的述说频率上不断地提升，减少传统教育的不足，让学生在英语的掌握能力上，可以获得真正意义的提升，而不是单纯集中在理论化的做题上。第二，口语作业的设计，需要引导学生对自身的不足去积极地克服。英语学习的目的在于更好地利用，要让学生多多从英语的影视作品来学习，对正式的发音和一些正常的开玩笑发音做出良好的完善，这样才能在英语口语的交流能力上，不断地取得较大的进步。
三、 总结
本文对初中英语课外作业设计中的问题与对策展开讨论，现阶段的教育工作开展已经取得了很大的进步，初中英语课外作业设计比较科学，很多方面的内容都能够取得较好的效果。日后，应继续在初中英语课外作业设计方面，坚持实施深入研究，要按照合理的设计方案来落实，促使学生从被动学习转变为主动学习，提升自身的学习成绩。
参考文献：
[1]徐英.新理念下初中英语课外作业的设计[J].英语广场（学术研究），2012，（01）：129-130.
[2]郭奉红.浅谈初中英语课外作业的设计原则[J].英语广场（学术研究），2012，（04）：155-157.
[3]陈传光.初中英语课外作业设计中的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，15（04）：69-73.
作者简介：
陈亚明，福建省漳州市，福建省漳州市石亭中学。
关键词：初中；英语；课外作业；设计；对策
从客观的角度来分析，初中英语课外作业设计的很多内容，都必须从学生的角度来出发，应结合他们的兴趣爱好与学习状态来完成。初中英语课外作业设计的问题，是经过长期积累所导致的，因此在解决的过程中，不能仅仅追求短期效果，还必须在长期工作中应用有效策略，进一步完善初中英语课外作业设计的体系。
一、 初中英语课外作业设计的问题
（一） 缺乏层次区别
对于初中英语课外作业设计而言，其设计的目的在于更好地改善固有的缺失和不足，促使学生在英语知识的学习过程中，能够获得较好的锻炼，在多个方面更好地掌握英语知识。但是在调查过程中，发现初中英语课外作业设计，并没有完全按照预期设想来完成，很多方面的工作都出现了一定的不足。缺乏层次区别，是初中英语课外作业设计的重要问题。首先，教师对于初中英语课外作业设计的重视程度不够，总是按照正常的标准作业来布置，这样就没有办法对学生的学习兴趣充分地调动，在很多方面都会产生特别不好的影响，无法获得学生的肯定，教师与学生的互动，也产生了很多的问题。其次，初中英语课外作业设计的层次，往往是按照教师个人的经验来完成的，并没有对学生的内心想法积极地考虑，这就在很大程度上，导致作业的设计可行性较低，没有办法让学生在英语的学习效率上大幅度地提升，进而造成很不好的影响。
（二） 缺乏合作交流的培养
初中英语课外作业设计过程中，应加强学生的综合能力培育。可是部分教师在布置初中英语课外作业设计的过程中，要求学生独立完成。短期的独立训练，能够让学生的个人英语能力获得大幅度的提升，最大限度地改善固有的缺失和不足。但是如果长期完全按照个人训练的方法来完成，并没有办法在合作交流的能力上做出积极的培养，以至于在最后的教育成绩上并不是非常地显著。分析认为，缺乏合作交流的培养，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育工作开展，教师未对学生进行深入的阐述合作交流的重要性，这就很容易促使学生在英语课外作业的练习上，总是通过自己的想法和观点来完成，虽然能够在个人的优势发挥上取得较好的效果，可是在劣势的表现上也非常地明显，并且无法更好地取得个人快速成长。第二，合作交流的机会较少，无论是在课堂上，还是在课下，学生之间的交流都不是很多，这就对他们的合作交流能力造成了严重的阻碍。
二、 初中英语课外作业设计的对策
（一） 增添课外作业的趣味性
从目前所掌握的情况来看，初中英语课外作业设计的问题出现，虽然积累了一定的时间，但是在解决的难度上并不是很高。建议在今后的初中英语课外作业设计过程中，适当地增添课外作业的趣味性。这样操作的好处在于，能够更好地改善既往作业设计的问题，从而最大限度地提高作业设计的合理性，为学生的综合成长，提供更多的支持，让他们在英语学习过程中，可以获得更多的帮助。例如，在学习英语介词的用法时，教师设计的课外作业，可以让学生运用简笔画的方式把教室画出来，然后标示出具体物体的摆放情况，用介词进行合理描述，包括in、on、at、near等介词，句式如：in the desk和on the wall等，以此提升英语课外作业的趣味性。通过采用这样的教育方法，可以对初中学生产生更强的吸引力，促使他们在综合知识的学习过程中，不断地通过综合的方式来完成。值得注意的是，趣味性作业的布置，目的在于让学生更好地学习，而不是仅仅为了放松心态。
（二） 设计情境性的课外作业
从现有的情况来看，初中英语课外作业设计过程中，为了更好地获得教学的效果，还可以通过情境性的课外作业设计来完成。例如，传统的情境对话方式，都是教师在课堂上布置一定的条件和要求來完成的，因此很多学生都在学习过程中具有较为强烈的限定性。但是初中英语课外作业设计过程中，可以让学生自己来设计不同的情境，从而更好地去锻炼。当学生在课下设计情境的过程中，可以通过短视频拍摄的方法来完成，自己制作一些道具，并且描述不同的情境状态，在对话过程中努力获得更好的效果，促使学生在知识的掌握过程中，能够更好地展现在同学们的面前，教师对学生的指导也更加地丰富。情境性的课外作业设计，最大优势在于能够对学生的思维做出良好的开放处理，对于将来的教育进步，能够奠定坚实的基础。
（三） 加强口语作业的设计
经过前几项教学方法的应用，初中英语课外作业设计的很多问题，都可以获得良好的解决，整体上的教学效果是比较值得肯定的。建议在今后的设计过程中，需要适当地加强口语作业的设计。第一，口语作业的设计，能够让学生在英语的述说频率上不断地提升，减少传统教育的不足，让学生在英语的掌握能力上，可以获得真正意义的提升，而不是单纯集中在理论化的做题上。第二，口语作业的设计，需要引导学生对自身的不足去积极地克服。英语学习的目的在于更好地利用，要让学生多多从英语的影视作品来学习，对正式的发音和一些正常的开玩笑发音做出良好的完善，这样才能在英语口语的交流能力上，不断地取得较大的进步。
三、 总结
本文对初中英语课外作业设计中的问题与对策展开讨论，现阶段的教育工作开展已经取得了很大的进步，初中英语课外作业设计比较科学，很多方面的内容都能够取得较好的效果。日后，应继续在初中英语课外作业设计方面，坚持实施深入研究，要按照合理的设计方案来落实，促使学生从被动学习转变为主动学习，提升自身的学习成绩。
参考文献：
[1]徐英.新理念下初中英语课外作业的设计[J].英语广场（学术研究），2012，（01）：129-130.
[2]郭奉红.浅谈初中英语课外作业的设计原则[J].英语广场（学术研究），2012，（04）：155-157.
[3]陈传光.初中英语课外作业设计中的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，15（04）：69-73.
作者简介：
陈亚明，福建省漳州市，福建省漳州市石亭中学。