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摘 要： 小学数学教学中，由于教育部门对小学数学教育的重视，教师应把提高小学生的思考能力和动手动脑的创造表现能力作为教学重点。要求教师教学时不断运用好的教学手段，使学生对数学学习产生积极的学习态度。让学生的学习兴趣更高，更积极主动地参与到数学学习活动中，让数学知识更生活化，更容易使学生理解和掌握。
关键词： 数学教学 积极性 调动策略
学生只有对数学学习有着浓厚的学习兴趣，才能在学习中主动积极学习和表现自己，才能自觉掌握更多数学知识，学习时更集中精力投入其中。要想让学生的数学学习能力得到提高，就要在课堂教学上下工夫，教师要使课堂内容更有趣、丰富，从日常生活中找到与数学教学相关的题材，以更生活化的例子为学生开展课堂教学。让学生更好地理解和掌握知识，通过教师不断引导，学生渐渐对数学学习感兴趣，有想要更深地挖掘数学知识的想法，让学生积极参与到课堂教学活动中，欢乐的学习氛围对数学学习有很大帮助，学生把课堂当做展示自己的舞台，自信大胆地把知识更好地运用于课堂表达。以学生兴趣为入口，为学生引好学习之路，让学生逐渐走上更阳光的数学之路。
1.以实际行为和有效方法提高学生学习数学的积极性，让学生养成学习的好习惯。
小学数学教材要求学生具备一定的数学理解能力，由于小学生的理解能力有限，因此数学学习过程中面临很大困难。为了让数学教学更有效，我们要抓住小学生对新鲜事物的好奇心使小学生产生数学学习兴趣，用更多新鲜事物和话题引导学生。通过更多接触，让学生逐渐掌握更多数学知识，从而提高学生学习数学的积极性，学习积极性能更好地提高学生对知识的探索能力。积极的学习态度对数学学习有更大帮助，让学生由接受知识变为主动探索，这就是积极的心态和学习兴趣起到的推动作用。让学生在学习过程中享受成功的喜悦，使小学生对数学学习的积极性发挥重大作用。
2.采用多种教学方法调动学生学习数学的积极性，使学生的兴趣更高。
2.1运用多媒体教学课件，把学生的学习积极性调动起来，对学习更有帮助。科技发展使教学中有更多可利用的材料，我们把课堂内容制作成有趣的多媒体课件，把学生的学习兴趣激发出来，更好地提高学生学习数学的积极性。小学数学教学过程中，一要通过有趣的多媒体动画课件，吸引学生的注意力，让学生在新颖的课件下学习积极性更高。二是数学教学内容之间的抽象性和逻辑性较强，各知识点之间有很大的关联性，很好地运用多媒体教学办法，能密切内容之间的联系，更全面、直观地展现数学知识之间的联系点，让学生掌握各课内容之间的联系，提高学生的认知能力和理解水平。多媒体教学课件能使教师的能力和教学方法更好地展示，使教师的教学目的性更强，教学质量更优，教师的能力得到充分发挥。
2.2师生、同学之间要加强合作交流，积极参与并收获更多。交流能使人更积极、更有进取的态度，上进心更强。教育教学活动中，教师与学生之间的交流要增多，使教师和学生通过沟通更好地解决学习中的困难。同学们在一起的时间比教师多，就可以利用这些时间进行学习交流，把自己的问题和想法与同学进行交流合作，以求共同进步。教师要鼓励学生之间互相交流，课前提一些需要交流的问题，让学生养成爱说话、乐于与人沟通的好习惯。学生之间也可以自行提出问题，并进行分析讨论，最终得到满意的答案。教师要以学生的学习作为教学目标，以学生为主体，让学生对知识更渴望，在课堂上营造愉快的学习氛围，实现高素质教学课堂。学生积极参与课堂活动，可使学生的语言能力和自信心都得到提高，使数学教学更有效。
2.3教师为培养创新型人才应做更大努力，使学生的思维方式更敏捷。教师作为学生的带头人，应给学生更积极的引导，使学生的思维能力和动手动脑创造力更强。平时学习中，用语言和数学方法对学生进行智力开发，让学生在轻松的环境中学习，培养学生创新创造的精神，让学生大胆发挥想象，结合所学知识提出高质量、高水平的课堂问题。教师更多地引导学生创新，鼓励学生敢想敢做、爱拼搏、爱挑战，在学习和探索中利用更多教材为自己的创造增添创意，使学生思维更开阔、创造创新意识更强。
2.4教学中把学习和生活结合起来，让学生从生活中激发学习兴趣。小学数学可以很好地与实际生活中的物品相结合，利用生活中的具体东西学习图形，让学生对学习更生活化的东西更感兴趣，在课堂上加入一些具体的生活元素使教学环境、教学情境更丰富形象，学生的兴趣被激发。教学中，把教材中的内容与实际生活相结合，联系更多关于生活的物品和事物，让学生大胆发言，积极参与课堂教学活动，课下教师有针对性地提出一些生活中的数学学习例子，让学生开动脑筋思考，发现生活中的数学。学生自主探索精神越强，自主学习能力提高得越快，才能更好地调动学生学习积极性。有不明白的问题可与教师同学互相商量，共同交流解决，使每个学生的参与积极性都得到提高。
2.5教学方法的合理运用，使学生主动学习，学习更积极自觉。教师要在课堂上把专业知识讲述得更透彻，让学生体会到学习的乐趣。学生才能对数学学习更深入地探究，在掌握更多学习方法后，更自主地探索数学知识，教师要及时帮助分析学生自学中遇到的困难，使学生对自主学习更有信心。学生之间可以共同探究和学习总结，更好地提高自主学习能力。学生在自学中积极发现数学学习问题，并通过个人的不断努力解决问题，实现对数学的不断探索，让学生通过自己的学习更好地成长，发挥自己的学习特长，弥补自己的不足之处，更好地掌握自主学习方法。
总之，为了让学生在数学学习中有更大动力，教师要不断努力为学生创造学习环境氛围和学习条件，使学生学习数学的积极性更高，学习数学知识时充满兴趣，能力得到开发。教师在课堂上要激励学生大胆提问，使学生的思考能力得到锻炼，更主动地自我探索、学习数学知识，渐渐对数学学习产生浓厚兴趣，带学生进入更奇妙的探索发现旅程中。小学生的思维能力和创新能力都应得到积极开发，教师要对每个学生的学习情况负责，只有高质量的教学和引导才能培养出更出色的学生。
参考文献：
[1]张祥燕.小学数学教学中提高学生的课堂积极性思考[J].内江师范学院学报，2014（1）.
[2]张春燕，郝学明，陈国军.浅谈如何搞好小学数学教学[J].小学教学研究，2013（9）.
关键词： 数学教学 积极性 调动策略
学生只有对数学学习有着浓厚的学习兴趣，才能在学习中主动积极学习和表现自己，才能自觉掌握更多数学知识，学习时更集中精力投入其中。要想让学生的数学学习能力得到提高，就要在课堂教学上下工夫，教师要使课堂内容更有趣、丰富，从日常生活中找到与数学教学相关的题材，以更生活化的例子为学生开展课堂教学。让学生更好地理解和掌握知识，通过教师不断引导，学生渐渐对数学学习感兴趣，有想要更深地挖掘数学知识的想法，让学生积极参与到课堂教学活动中，欢乐的学习氛围对数学学习有很大帮助，学生把课堂当做展示自己的舞台，自信大胆地把知识更好地运用于课堂表达。以学生兴趣为入口，为学生引好学习之路，让学生逐渐走上更阳光的数学之路。
1.以实际行为和有效方法提高学生学习数学的积极性，让学生养成学习的好习惯。
小学数学教材要求学生具备一定的数学理解能力，由于小学生的理解能力有限，因此数学学习过程中面临很大困难。为了让数学教学更有效，我们要抓住小学生对新鲜事物的好奇心使小学生产生数学学习兴趣，用更多新鲜事物和话题引导学生。通过更多接触，让学生逐渐掌握更多数学知识，从而提高学生学习数学的积极性，学习积极性能更好地提高学生对知识的探索能力。积极的学习态度对数学学习有更大帮助，让学生由接受知识变为主动探索，这就是积极的心态和学习兴趣起到的推动作用。让学生在学习过程中享受成功的喜悦，使小学生对数学学习的积极性发挥重大作用。
2.采用多种教学方法调动学生学习数学的积极性，使学生的兴趣更高。
2.1运用多媒体教学课件，把学生的学习积极性调动起来，对学习更有帮助。科技发展使教学中有更多可利用的材料，我们把课堂内容制作成有趣的多媒体课件，把学生的学习兴趣激发出来，更好地提高学生学习数学的积极性。小学数学教学过程中，一要通过有趣的多媒体动画课件，吸引学生的注意力，让学生在新颖的课件下学习积极性更高。二是数学教学内容之间的抽象性和逻辑性较强，各知识点之间有很大的关联性，很好地运用多媒体教学办法，能密切内容之间的联系，更全面、直观地展现数学知识之间的联系点，让学生掌握各课内容之间的联系，提高学生的认知能力和理解水平。多媒体教学课件能使教师的能力和教学方法更好地展示，使教师的教学目的性更强，教学质量更优，教师的能力得到充分发挥。
2.2师生、同学之间要加强合作交流，积极参与并收获更多。交流能使人更积极、更有进取的态度，上进心更强。教育教学活动中，教师与学生之间的交流要增多，使教师和学生通过沟通更好地解决学习中的困难。同学们在一起的时间比教师多，就可以利用这些时间进行学习交流，把自己的问题和想法与同学进行交流合作，以求共同进步。教师要鼓励学生之间互相交流，课前提一些需要交流的问题，让学生养成爱说话、乐于与人沟通的好习惯。学生之间也可以自行提出问题，并进行分析讨论，最终得到满意的答案。教师要以学生的学习作为教学目标，以学生为主体，让学生对知识更渴望，在课堂上营造愉快的学习氛围，实现高素质教学课堂。学生积极参与课堂活动，可使学生的语言能力和自信心都得到提高，使数学教学更有效。
2.3教师为培养创新型人才应做更大努力，使学生的思维方式更敏捷。教师作为学生的带头人，应给学生更积极的引导，使学生的思维能力和动手动脑创造力更强。平时学习中，用语言和数学方法对学生进行智力开发，让学生在轻松的环境中学习，培养学生创新创造的精神，让学生大胆发挥想象，结合所学知识提出高质量、高水平的课堂问题。教师更多地引导学生创新，鼓励学生敢想敢做、爱拼搏、爱挑战，在学习和探索中利用更多教材为自己的创造增添创意，使学生思维更开阔、创造创新意识更强。
2.4教学中把学习和生活结合起来，让学生从生活中激发学习兴趣。小学数学可以很好地与实际生活中的物品相结合，利用生活中的具体东西学习图形，让学生对学习更生活化的东西更感兴趣，在课堂上加入一些具体的生活元素使教学环境、教学情境更丰富形象，学生的兴趣被激发。教学中，把教材中的内容与实际生活相结合，联系更多关于生活的物品和事物，让学生大胆发言，积极参与课堂教学活动，课下教师有针对性地提出一些生活中的数学学习例子，让学生开动脑筋思考，发现生活中的数学。学生自主探索精神越强，自主学习能力提高得越快，才能更好地调动学生学习积极性。有不明白的问题可与教师同学互相商量，共同交流解决，使每个学生的参与积极性都得到提高。
2.5教学方法的合理运用，使学生主动学习，学习更积极自觉。教师要在课堂上把专业知识讲述得更透彻，让学生体会到学习的乐趣。学生才能对数学学习更深入地探究，在掌握更多学习方法后，更自主地探索数学知识，教师要及时帮助分析学生自学中遇到的困难，使学生对自主学习更有信心。学生之间可以共同探究和学习总结，更好地提高自主学习能力。学生在自学中积极发现数学学习问题，并通过个人的不断努力解决问题，实现对数学的不断探索，让学生通过自己的学习更好地成长，发挥自己的学习特长，弥补自己的不足之处，更好地掌握自主学习方法。
总之，为了让学生在数学学习中有更大动力，教师要不断努力为学生创造学习环境氛围和学习条件，使学生学习数学的积极性更高，学习数学知识时充满兴趣，能力得到开发。教师在课堂上要激励学生大胆提问，使学生的思考能力得到锻炼，更主动地自我探索、学习数学知识，渐渐对数学学习产生浓厚兴趣，带学生进入更奇妙的探索发现旅程中。小学生的思维能力和创新能力都应得到积极开发，教师要对每个学生的学习情况负责，只有高质量的教学和引导才能培养出更出色的学生。
参考文献：
[1]张祥燕.小学数学教学中提高学生的课堂积极性思考[J].内江师范学院学报，2014（1）.
[2]张春燕，郝学明，陈国军.浅谈如何搞好小学数学教学[J].小学教学研究，2013（9）.