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[摘 要]教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。技工院校需要的教学基本功包括通用于所有教师的一般基本功，也包括學科教学和教育工作的基本功。教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。现代技工院校对教师基本功的要求已经不仅仅局限于传统的教学基本功主要指三笔一画和普通话，而是要求教师树立良好的教师形象、具有更高的语言表达能力和动手能力等。
[关键词]教师基本功；教师形象；语言表达能力；动手能力
中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）17-0016 -01
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。技工院校需要的教学基本功包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是提高课堂教学效率的关键。
现代技工院校对教师基本功的要求已经不仅仅局限于传统的教学基本功主要指三笔一画和普通话，而是要求教师树立教师形象、具有更高的语言表达能力、动手能力等等。
一、树立良好的教师形象
技工院校的教师很大一部分是非师范类学校毕业的大学生，没有受过专业的教师职业素养的培训，没有接受过教师基本功训练，使初上教师岗位的年轻教师对教师职业素养的要求认识模糊，对教学工作无从下手。我认为进行教师基本功训练的第一步就是树立良好的教师形象。教师的形象表现在外在和内在两个方面。
1.外在形象
外在形象主要是指一个人的仪表，特别是外貌，外貌对他人的心理有何影响，社会心理学做过不少研究。在一项研究中，卡雷·戴恩和她的同事给大学生们看三个大学生的照片，其中一个外貌有吸引力，一个相貌一般，第三个无吸引力，然后要他们对这三个人在人格上做出评价，并估计他们的未来是否幸福，好的评价和最合人意、最幸福的预言都落在外貌有吸引力的人身上。上述实验结果表明，外形美是人与人互相吸引的一个重要因素，一个人的外貌影响着人们对他（她）的评价，同时一个人的外貌也不同程度地影响着人们。
教育心理学的研究也同样表明，“教师的仪容体态，对学生的心理有一定的影响。只有仪表大方、衣着整洁、朴素，才能引起学生的尊重和好感”。因此，一个教师在仪容体态方面给学生印象的好坏与否，是影响教师能否引起学生的尊重和好感、能否在学生中获得威信的重要因素之一。一个教师的威信又影响着他的教育效果，即一个教师在学生中威信越高，他的教育效果一般就会越好。所以，一个教师仪容体态给学生印象的好坏与否，又直接影响着他对学生的教育效果。如一个教师若不修边幅，不仅不易得到学生的尊重和好感，而且学生对他的批评或表扬往往也采用不以为然的态度。
要求教师注意自己的仪容体态，是学校教育工作中每位教师不可忽略的问题。因此，教师应十分注意自己的仪表，力求留给学生良好的整体形象。
2.内在形象
教师是社会的教师，是一定历史范畴中的社会角色；任何社会角色都必须自觉地将自己制约于一定的社会伦理道德和社会生活规范之中；在社会伦理道德所统辖的风俗、习惯、礼仪、时尚和社会生活规范所涉及的规章、制度、纪律及守则方面成为“模特儿”。因此教师应具备亲切、宽容、热情、忍耐、开朗、公平、接受、理解的特征。应建立仪表端庄、神情自然、亲切慈祥、举止大方、板书整法、语言规范的个人形象。
二、语言表达能力
教师讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。教师上课能够恰当运用专业术语和评价用语，做到得体、清晰、连贯；概括、简洁、精炼；准确、贴切、犀利；生动、含蓄、明快；观点鲜明、是非清晰、褒贬明确。为保证好的课堂效果，要避免语不合体、词不达意、语言啰嗦、缺乏过度等情况。
人与人之间互动时的空间距离也是人们交流的一种方式。人际距离是情感活动的一个重要因素。在教学活动中，教师可以根据需要不断调整自己与学生之间的空间距离，如走近或远离，变换自己在教室内的位置等，以达到组织教学和课堂管理的目的。
非言语因素的运用配合文字表达共同构成语言表达能力，在教学过程较高的语言表达能力，将使教学效果大大提高。
三、动手能力
教师的动手能力主要板书能力、现在信息手段的掌握和运用能力以及实验演示能力等。
1.板书能力
教师基本工的三笔一画中最能够直接向学生传递信息的就是粉笔字。如果说教师的语言表达主要是诉诸学生听觉的话，板书就更多地是诉诸学生的视觉，具有形象生动、鲜明、真实的特征。板书设计体现了教师的教学功底和理念。虽然多媒体技术发展很快，但板书设计绝不能丢。好的板书设计能够统领全课，提纲挈领，画龙点睛，构造知识体系，吸引学生的兴趣，给人一种美的感觉。
板书要领：粉笔书写要站正，手臂自然向前伸，紧握笔头常转动，笔迹匀称光亮生，手写臂随要牢记，脚步紧跟手臂行，字体肩架摆布好，字间行距是保证，书写格式要严谨，图形符号应领先，整法干净成习惯，板面合理显精神。
2.现代信息技术的掌握和运用
现代信息技术是教具的延伸和发展。教师在教学中运用现代信息技术可以采用三种不同的手段来实现。首先，教学演示。教师在授课时可借助于计算机及多媒体技术演示教导内容。如电子教案、Powerpoint、演示文稿、flash动画等，增加教学内容，提高课堂质量。其次，检索信息的能力。善于从网络不断地获取教学材料和信息，开发和利用网上的各种课程资源，扩充学生的视野，拓展课程的内容。最后，构建师生互动教学平台。教师和学生可以通过网上教学平台随时进行教学沟通，建立博客，和学生网上聊天，建立新的学习和交流环境。
3.实验演示能力
技工院校的课堂常需要教师进行操作演示，演示不仅要求教师具有精湛的技艺，规范的操作动作，同时也要求教师眼、手、身要跟上动作与学生进行互动交流。眼睛是最能传递思想感情的，眼睛能唤起学生的共鸣，打手势能起到辅助讲解的作用。演示能力也表现一位教师的教学功底，直接影响到教学效果。有效的演示会给学生留下美好的印象，使学生对你产生敬重；不恰当的演示则会使学生产生厌恶心理，甚至不愿听课。
对于每一个教师所从事的学科教学来说，教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教师基本功。教师具有扎实的教师基本功，就如名厨具有精湛的厨艺、就如舞蹈大师具有的精美舞步、就如书法家具有的气灌神韵。教师基本功是有效课堂的灵魂，没有扎实的教师基本功，再好的知识也无味，再好的形式也只能是无神无韵的骨架。教师基本功是教师成长的必修课，是技工院校教师不可忽视的一项重要技能，是确保课堂教学质量的重要因素，是教师实现成为名师之理想的坚实基础。
参考文献
[1] 贺文瑾；职教教师教育的反思与构建.
[2] 赵性勤；中职学校财会专业课教学改革初探[J]；才智；2011（30）.
[3] 商姚；产教结合破解职业教育发展困境[J]；成人教育；2012（2）.
[4] 贺文瑾；职教教师教育的反思与建构.
[关键词]教师基本功；教师形象；语言表达能力；动手能力
中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）17-0016 -01
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。技工院校需要的教学基本功包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是提高课堂教学效率的关键。
现代技工院校对教师基本功的要求已经不仅仅局限于传统的教学基本功主要指三笔一画和普通话，而是要求教师树立教师形象、具有更高的语言表达能力、动手能力等等。
一、树立良好的教师形象
技工院校的教师很大一部分是非师范类学校毕业的大学生，没有受过专业的教师职业素养的培训，没有接受过教师基本功训练，使初上教师岗位的年轻教师对教师职业素养的要求认识模糊，对教学工作无从下手。我认为进行教师基本功训练的第一步就是树立良好的教师形象。教师的形象表现在外在和内在两个方面。
1.外在形象
外在形象主要是指一个人的仪表，特别是外貌，外貌对他人的心理有何影响，社会心理学做过不少研究。在一项研究中，卡雷·戴恩和她的同事给大学生们看三个大学生的照片，其中一个外貌有吸引力，一个相貌一般，第三个无吸引力，然后要他们对这三个人在人格上做出评价，并估计他们的未来是否幸福，好的评价和最合人意、最幸福的预言都落在外貌有吸引力的人身上。上述实验结果表明，外形美是人与人互相吸引的一个重要因素，一个人的外貌影响着人们对他（她）的评价，同时一个人的外貌也不同程度地影响着人们。
教育心理学的研究也同样表明，“教师的仪容体态，对学生的心理有一定的影响。只有仪表大方、衣着整洁、朴素，才能引起学生的尊重和好感”。因此，一个教师在仪容体态方面给学生印象的好坏与否，是影响教师能否引起学生的尊重和好感、能否在学生中获得威信的重要因素之一。一个教师的威信又影响着他的教育效果，即一个教师在学生中威信越高，他的教育效果一般就会越好。所以，一个教师仪容体态给学生印象的好坏与否，又直接影响着他对学生的教育效果。如一个教师若不修边幅，不仅不易得到学生的尊重和好感，而且学生对他的批评或表扬往往也采用不以为然的态度。
要求教师注意自己的仪容体态，是学校教育工作中每位教师不可忽略的问题。因此，教师应十分注意自己的仪表，力求留给学生良好的整体形象。
2.内在形象
教师是社会的教师，是一定历史范畴中的社会角色；任何社会角色都必须自觉地将自己制约于一定的社会伦理道德和社会生活规范之中；在社会伦理道德所统辖的风俗、习惯、礼仪、时尚和社会生活规范所涉及的规章、制度、纪律及守则方面成为“模特儿”。因此教师应具备亲切、宽容、热情、忍耐、开朗、公平、接受、理解的特征。应建立仪表端庄、神情自然、亲切慈祥、举止大方、板书整法、语言规范的个人形象。
二、语言表达能力
教师讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。教师上课能够恰当运用专业术语和评价用语，做到得体、清晰、连贯；概括、简洁、精炼；准确、贴切、犀利；生动、含蓄、明快；观点鲜明、是非清晰、褒贬明确。为保证好的课堂效果，要避免语不合体、词不达意、语言啰嗦、缺乏过度等情况。
人与人之间互动时的空间距离也是人们交流的一种方式。人际距离是情感活动的一个重要因素。在教学活动中，教师可以根据需要不断调整自己与学生之间的空间距离，如走近或远离，变换自己在教室内的位置等，以达到组织教学和课堂管理的目的。
非言语因素的运用配合文字表达共同构成语言表达能力，在教学过程较高的语言表达能力，将使教学效果大大提高。
三、动手能力
教师的动手能力主要板书能力、现在信息手段的掌握和运用能力以及实验演示能力等。
1.板书能力
教师基本工的三笔一画中最能够直接向学生传递信息的就是粉笔字。如果说教师的语言表达主要是诉诸学生听觉的话，板书就更多地是诉诸学生的视觉，具有形象生动、鲜明、真实的特征。板书设计体现了教师的教学功底和理念。虽然多媒体技术发展很快，但板书设计绝不能丢。好的板书设计能够统领全课，提纲挈领，画龙点睛，构造知识体系，吸引学生的兴趣，给人一种美的感觉。
板书要领：粉笔书写要站正，手臂自然向前伸，紧握笔头常转动，笔迹匀称光亮生，手写臂随要牢记，脚步紧跟手臂行，字体肩架摆布好，字间行距是保证，书写格式要严谨，图形符号应领先，整法干净成习惯，板面合理显精神。
2.现代信息技术的掌握和运用
现代信息技术是教具的延伸和发展。教师在教学中运用现代信息技术可以采用三种不同的手段来实现。首先，教学演示。教师在授课时可借助于计算机及多媒体技术演示教导内容。如电子教案、Powerpoint、演示文稿、flash动画等，增加教学内容，提高课堂质量。其次，检索信息的能力。善于从网络不断地获取教学材料和信息，开发和利用网上的各种课程资源，扩充学生的视野，拓展课程的内容。最后，构建师生互动教学平台。教师和学生可以通过网上教学平台随时进行教学沟通，建立博客，和学生网上聊天，建立新的学习和交流环境。
3.实验演示能力
技工院校的课堂常需要教师进行操作演示，演示不仅要求教师具有精湛的技艺，规范的操作动作，同时也要求教师眼、手、身要跟上动作与学生进行互动交流。眼睛是最能传递思想感情的，眼睛能唤起学生的共鸣，打手势能起到辅助讲解的作用。演示能力也表现一位教师的教学功底，直接影响到教学效果。有效的演示会给学生留下美好的印象，使学生对你产生敬重；不恰当的演示则会使学生产生厌恶心理，甚至不愿听课。
对于每一个教师所从事的学科教学来说，教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教师基本功。教师具有扎实的教师基本功，就如名厨具有精湛的厨艺、就如舞蹈大师具有的精美舞步、就如书法家具有的气灌神韵。教师基本功是有效课堂的灵魂，没有扎实的教师基本功，再好的知识也无味，再好的形式也只能是无神无韵的骨架。教师基本功是教师成长的必修课，是技工院校教师不可忽视的一项重要技能，是确保课堂教学质量的重要因素，是教师实现成为名师之理想的坚实基础。
参考文献
[1] 贺文瑾；职教教师教育的反思与构建.
[2] 赵性勤；中职学校财会专业课教学改革初探[J]；才智；2011（30）.
[3] 商姚；产教结合破解职业教育发展困境[J]；成人教育；2012（2）.
[4] 贺文瑾；职教教师教育的反思与建构.