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摘 要:英语是目前世界范围内应用最广泛的语言,随着全球化进程的不断加快,英语的重要性也逐渐凸显出来,具备一定的英语能力,已经成为现代人才必须具备的素质之一,我国也非常重视对人才英语能力的培养。小学是英语教学的初始阶段和基础阶段,对学生后续学习英语都有很大影响。针对目前应用较为广泛的PEP教材,探讨了单词的创新教学方法和教材的合理应用策略。
关键词:小学教育;英语教学;PEP教材
一、PEP教材的单词创新教学方法
Phonics教学法是近年来出现的一种新型单词教学法,Phonics教学法的核心是遵循单词字母本音发音并以此为规律,达到高效学习和记忆单词的目的,学生只需要掌握学会42个音素字母和组合的读音,就能够在看到陌生单词时,根据单词的拼写和读音关系读出这个单词。看到单词就能读出来,听单词读音就能够很快将其拼写出来,相对于传统机械记忆单词的学习方式,Phonics教学法更加新颖、简便,学习单词的效果也更好。
(一)当前单词学习存在的问题
第一,学生学习英语仍然很难脱离第一语言的帮助。由于缺少完善的英语学习环境,很多学生学习单词尤其是学习读音时,喜欢用汉语拼音标注读音,并且还加上声调以便正确读出单词。如果学生长期采用这种方式学习单词,将会严重影响学生的单词认知能力,到了高年级,会出现一部分难度较大的单词或者词组,学生就会感觉到有压力,甚至对英语产生畏惧感,学习效果不好导致学生对单词学习失去信心,最终成绩下降。第二,学生拼读单词困难。拼读是理解单词含义的重要手段,学生学习新单词时,一般不会根据字母的组合进行拼读,只能先由教师进行示范才能正确读出单词。几十年英语教学中,这种单词教学方式较为主流,虽然能够让学生掌握单词读法,但是机械式的记忆效果并不好,教师和学生都感觉到疲倦和枯燥,缺少英语环境以及师生之间没有英语对话,让学生很少有机会去实际应用英语。第三,学生写单词的能力较弱。PEP教材中规定小学四年级的学生要开始学习书写单词,而之前学生只需要掌握单词的认读即可,教学目标的变化给学生带来了一定负担,学生只会将单词分解成一个个字母来记忆和拼写,花费了大量的时间和精力,但是拼写效果并不好,总是出现少字母或者多字母等错误。
(二)PEP教材的单词教学策略
在小学英语的单词拼读教学中,学生学会一组字母读音,看到单词就能够根据字母读音拼读单词。单词拼读的训练应该由易到难,先进行两个字母单词的拼读训练,然后增加到三个,最后再训练难度较大的单词和词组等。通过PEP教材和Phonics教学法的结合进行单词书写教学,特点是根据单词发音来书写,而不是传统的根据字母来书写。例如,在书写单词short时,根据Phonics教学法就要将其分为sh-or-t三个部分书写,这样的书写方法与单词读音紧密结合在一起,更加形象具体,学生记忆和书写也更加简便,减轻了学生的负担。
对于单词的拼写教学,利用Phonics教学法的核心是“音形一致”,指导学生将字母的读音转变为具体的字母,学生掌握了这个方法,拼写单词就会更加高效准确。运用Phonics教学法锻炼学生的拼写能力,需要分几个步骤进行:第一,教师用缓慢的语气说出一个单词并重复若干次,让学生能够听清单词的每个音素;第二,教师读出两个发音相似的单词让学生辨别并写出来,例如常见的food和foot等;第三,在“Let’s learn”部分的教学结束后,其中涉及的音图,教师可以将其收集起来打乱顺序,然后教师拼读单词并让学生将单词补充完整。
二、加强PEP教材教学的策略
(一)采取更有趣味性的教学方式
小学生的特点是活泼好动,而他们的注意力集中时间也不长,因此教材中往往有卡通人物或者各種图案来吸引学生的注意力。PEP教材的特点之一就是圖文并茂,能够有效激发学生的学习主动性,在这个基础上,教师为了改善教学效果,应该恰当地采用更有趣味性的教学方式。例如,教师可以制作与课文内容有关的道具,在学习与动物有关的单词时,教师可以制作动物面具、头饰等,让学生带上它们做角色扮演游戏,新颖的教学方式让学生保持着高涨的学习热情,学习效率得到了有效提高。
(二)游戏与英语教学的结合
好玩好动是孩子的天性,而学习的严肃性看起来与孩子们的性格格格不入,实际上游戏与英语教学的结合对提高英语教学质量非常有利,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,采用更加高效的手段开展教学活动,是实现教学目标的有效手段。在英语教学中,教师可以通过做游戏、演讲、画画、唱歌谣等多种方式激发学生对英语的学习兴趣。有了兴趣,学生在教学过程中才能保持持续的积极性和主动性。运用游戏教学法,让教学氛围更加轻松活泼,学生能够没有压力地学习英语知识,在游戏中还能够培养学生应用英语的能力,更好地掌握英语这门语言。
综上,PEP教材的应用,减轻了学生学习英语的负担,教师要树立正确的教学观念,不断优化教学方法,才能真正实现高效教学。
参考文献:
陈玉连.研究小学英语PEP中“Story time”的教学措施[J].读写算,2015(11):37.
编辑 赵飞飞
关键词:小学教育;英语教学;PEP教材
一、PEP教材的单词创新教学方法
Phonics教学法是近年来出现的一种新型单词教学法,Phonics教学法的核心是遵循单词字母本音发音并以此为规律,达到高效学习和记忆单词的目的,学生只需要掌握学会42个音素字母和组合的读音,就能够在看到陌生单词时,根据单词的拼写和读音关系读出这个单词。看到单词就能读出来,听单词读音就能够很快将其拼写出来,相对于传统机械记忆单词的学习方式,Phonics教学法更加新颖、简便,学习单词的效果也更好。
(一)当前单词学习存在的问题
第一,学生学习英语仍然很难脱离第一语言的帮助。由于缺少完善的英语学习环境,很多学生学习单词尤其是学习读音时,喜欢用汉语拼音标注读音,并且还加上声调以便正确读出单词。如果学生长期采用这种方式学习单词,将会严重影响学生的单词认知能力,到了高年级,会出现一部分难度较大的单词或者词组,学生就会感觉到有压力,甚至对英语产生畏惧感,学习效果不好导致学生对单词学习失去信心,最终成绩下降。第二,学生拼读单词困难。拼读是理解单词含义的重要手段,学生学习新单词时,一般不会根据字母的组合进行拼读,只能先由教师进行示范才能正确读出单词。几十年英语教学中,这种单词教学方式较为主流,虽然能够让学生掌握单词读法,但是机械式的记忆效果并不好,教师和学生都感觉到疲倦和枯燥,缺少英语环境以及师生之间没有英语对话,让学生很少有机会去实际应用英语。第三,学生写单词的能力较弱。PEP教材中规定小学四年级的学生要开始学习书写单词,而之前学生只需要掌握单词的认读即可,教学目标的变化给学生带来了一定负担,学生只会将单词分解成一个个字母来记忆和拼写,花费了大量的时间和精力,但是拼写效果并不好,总是出现少字母或者多字母等错误。
(二)PEP教材的单词教学策略
在小学英语的单词拼读教学中,学生学会一组字母读音,看到单词就能够根据字母读音拼读单词。单词拼读的训练应该由易到难,先进行两个字母单词的拼读训练,然后增加到三个,最后再训练难度较大的单词和词组等。通过PEP教材和Phonics教学法的结合进行单词书写教学,特点是根据单词发音来书写,而不是传统的根据字母来书写。例如,在书写单词short时,根据Phonics教学法就要将其分为sh-or-t三个部分书写,这样的书写方法与单词读音紧密结合在一起,更加形象具体,学生记忆和书写也更加简便,减轻了学生的负担。
对于单词的拼写教学,利用Phonics教学法的核心是“音形一致”,指导学生将字母的读音转变为具体的字母,学生掌握了这个方法,拼写单词就会更加高效准确。运用Phonics教学法锻炼学生的拼写能力,需要分几个步骤进行:第一,教师用缓慢的语气说出一个单词并重复若干次,让学生能够听清单词的每个音素;第二,教师读出两个发音相似的单词让学生辨别并写出来,例如常见的food和foot等;第三,在“Let’s learn”部分的教学结束后,其中涉及的音图,教师可以将其收集起来打乱顺序,然后教师拼读单词并让学生将单词补充完整。
二、加强PEP教材教学的策略
(一)采取更有趣味性的教学方式
小学生的特点是活泼好动,而他们的注意力集中时间也不长,因此教材中往往有卡通人物或者各種图案来吸引学生的注意力。PEP教材的特点之一就是圖文并茂,能够有效激发学生的学习主动性,在这个基础上,教师为了改善教学效果,应该恰当地采用更有趣味性的教学方式。例如,教师可以制作与课文内容有关的道具,在学习与动物有关的单词时,教师可以制作动物面具、头饰等,让学生带上它们做角色扮演游戏,新颖的教学方式让学生保持着高涨的学习热情,学习效率得到了有效提高。
(二)游戏与英语教学的结合
好玩好动是孩子的天性,而学习的严肃性看起来与孩子们的性格格格不入,实际上游戏与英语教学的结合对提高英语教学质量非常有利,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,采用更加高效的手段开展教学活动,是实现教学目标的有效手段。在英语教学中,教师可以通过做游戏、演讲、画画、唱歌谣等多种方式激发学生对英语的学习兴趣。有了兴趣,学生在教学过程中才能保持持续的积极性和主动性。运用游戏教学法,让教学氛围更加轻松活泼,学生能够没有压力地学习英语知识,在游戏中还能够培养学生应用英语的能力,更好地掌握英语这门语言。
综上,PEP教材的应用,减轻了学生学习英语的负担,教师要树立正确的教学观念,不断优化教学方法,才能真正实现高效教学。
参考文献:
陈玉连.研究小学英语PEP中“Story time”的教学措施[J].读写算,2015(11):37.
编辑 赵飞飞