让教研员的专业引领更具“专业性”

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教研员无疑是教师专业发展的重要引领者。长期以来,教研员通过听课评课、组织观摩课示范课、开展专题教研活动等方式引领着广大教师的专业成长。但我们也发现,目前部分教研员的的专业引领还是更多地停留在行为层面、经验层面,存在着不同程度的理论缺位、理性不足现象,专业引领的针对性和实效性还不强。在深化课程改革,加快推进教学改革的新的历史时期,要积极创新教研员的专业引领方式,探索更为有效的专业引领途径。
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