【摘 要】
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科学探究教学是新课程提倡的教学方式,但在实际教学中科学探究教学的有效性偏低,对科学探究教学的评价体系不完善,笔者在已有研究的基础上,通过对高中化学科学探究教学课堂的
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科学探究教学是新课程提倡的教学方式,但在实际教学中科学探究教学的有效性偏低,对科学探究教学的评价体系不完善,笔者在已有研究的基础上,通过对高中化学科学探究教学课堂的观察,以及对高中教师和学生的调查,初步尝试建立可用于评价高中化学课堂科学探究教学有效性的评价指标体系。
However, in the actual teaching, the effectiveness of scientific inquiry teaching is low, and the evaluation system of scientific inquiry teaching is not perfect. Based on the existing research, through the analysis of senior high school chemistry science The observation of teaching classrooms and the investigation of high school teachers and students, the author tries to set up an evaluation index system which can be used to evaluate the effectiveness of teaching inquiry in high school chemistry classroom.
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【正】 读了《求索》1981年第2期陈望衡同志的《简论自然美》,我认为他没有划清美和美感的界限。 当他写到“自然美的形式美具有较大的独立性”时,就把美感当作自然美的属性
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