教师的成长是一个持续不断的过程，作为一名渴望成长的老师，我们必须通过多种方式来提高自己的专业素养，尽快促进自己的专业成长。教师专业成长过程中有很多制约因素，在诸多因素中，最基础和最根本的是教师对教育职业的态度，即教师是否热爱教育，是否具有基本的敬业精神。教师如果不热爱教育，如果没有基本的敬业精神，想要让教师成长起来是不可能的。只有当教师非常注重自己教育教学工作的价值，坚定不移地克服教育教学工作中的种种困难，全身心地投入到每天的教育教学中，教师的专业成长才能成为可能。在具备了基本的敬业精神的基础上，再来寻求教师的专业成长才会有意义。那么，一名合格的教师怎样做，才能让自己更快的成长起来呢？
　　一、一名合格的教师要在学习中持续成长
　　一个渴望成长的教师一定是一名非常喜欢学习的老师，他知道只有学习才能不断完善自己的知识结构，才能具备较高的教学素养，才能胜任更为繁琐重要的教育教学工作。可以说，教师能够持续成长是他们坚持学习、不断实践、持续创新的结果。教师学习的形式是多种多样的，既可能是书本的，也可能是生活实践中的。作为教师，我们可以通过读书夯实自己的知识，可以通过听课学习借鉴他人长处，可以通过调查了解自己的不足，可以通过与他人交流更新自己的教学观念，可以通过参观名校引爆自己的思维。教师学习的途径很多，关键是教师要能够积极主动地学习。作为一名义务教育阶段的普通教师，我们的起点并不高，但只要我们能够时时注重学习，处处注意学习，通过不断地积累，让量变达到质变，才能让我们的综合素养有质的飞跃。
　　教师要求学生做到好好学习天天向上，自己必须首先是一名合格的学习者，因此，作为一名渴望成长的教师，我们必须从传统的“教书匠”转变为新时代的学习者和研究者，从根本上实现教师专业学习由“要我学”到“我要学”的转变，强化终身学习的意识，形成终身学习的氛围，提升主动学习的品质。时代的发展，让终身学习成为教师整个人生的重要内容，无论是为胜任自己的教育教学工作，还是肩负时代赋予教师的教育使命，作为普通教师，我们都要坚持学习，终身学习，活到老，学到老。把学习当成自己的一种生活方式，把学习看作是自己的生命状态，把学习作为生活的一种好习惯，让学习伴随自己终身，让自己的生命因坚持不懈的学习而变得愈发灿烂。
　　二、一名合格的教师要在实践中快速成长
　　真正优秀的教师是在学校里摔打出来的，在课堂上磨练出来的。只有在教学实践活动中，教师才能不断提高自身素质。教师教育实践的主要目的和作用就在于通过教师个人的努力获取教育教学实践所需要的综合素质，进而提高教育教学能力。实践中能够得到真知，实践中能够增长才干。一名渴望成长的教师，只有面对现实，立足现实，勤于实践，瞩目远方，在实践中积极探索，在探索中积极实践，快速成长起来的目标才能成为现实。教师的实践就要注重课堂教学的实效。当学生神态疲乏、精神不振时，老师要让他们重新振作起来；当学生精力旺盛、过度兴奋时，老师要想办法让他们归于平静；当学生在学习中迷失自我、毫无头绪时，老师要给予他们前进的方向；当学生学习过程中失去信心、毫无斗志时，老师要通过多种方法唤起他们潜在的力量。课堂实践，需要我们激活课堂，让学生在老师的引导下，围绕教学主题，为学生营造本原、自然的冲动，奋发的学习氛围，引导学生的求知欲，使其在和谐的课堂气氛中，自觉参与课堂学习。
　　三、一名合格的教师要在反思中不断成长
　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语》中的话语让我们认识到学习和思考的重要关系。学习，贵在思考。一名渴望成长的老师已经意识到了要成长、要读书、要学习，但如果只读书不思考，就会因为不能深刻理解书本的要义和宗旨而不能合理有效利用书本的知识，最终书读得越多越会陷入迷茫。反过来讲，只一味空想而不去实实在在地学习、钻研和实践，同样会一无所得。只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，最终让知识受惠于学生。新课程改革的发展呼唤教师要主动进行自我反思。作为一名期望自己成长的老师，一定要坚持、积极、主动进行反思。反思，是一名教师教育教学工作不可缺少的一个环节，是教师成长中的重要组成部分。教学之前，要主动想一想，这节课准备教给学生哪些知识？用什么方法教？这个班哪些学生需要特别关注？课堂上准备组织些什么活动？这些活动要达到什么目的？教学过程中也要想一想，如何科学的对待课堂上的提问？学生没有问题的课就是好课吗？有没有“失败”了的成功课呢？下课后还要认真想一想，课堂上做了哪些改变？为什么要这样改变？这节课还有哪些不成功的地方需要这样改进？这节课有哪些成功的地方值得借鉴？等等。
　　实事求是地讲，一个教师只有脚踏实地，立足现实才能在日常平凡的教学实践中感受到教育的美好。所有不甘平庸的老师、渴望优秀的老师都应该经常地学习、积极地实践、自觉地反思与调整。
　　（作者单位：甘肃省白银市平川区王家山教育管理中学）