摘　要　图像作为百科全书的组成部分，在各类知识主题阐释中与文字具有同样重要的作用。但在具体的编纂中，人们却往往忽略了它的知识含量和文献价值，仅将其视为文字阐释的附属。本文针对这一问题，从学科知识的构成与百科全书的本体特征出发，就图像的种类、图像文献价值的多义性、图像内容与形式的多样性、图题的稳定性意义与图注内容的随机性变化，以及图像与文字阐释的相互关系等问题，作了初步的尝试性探讨。
　　关键词　百科全书　图像　文献价值
　　
　　一
　　
　　百科全书之所以获得“没有围墙的学校”之称，是因为其具有传承文化、解惑答疑、传播知识的功能，用唐代大文豪韩愈的话说，就是“传道、授业、解惑”。百科全书的这一特殊功能决定了它在构成方式上的独特性，即注意其知识主题(条目)设置的系统性与释文知识结构的完整性，以及学科知识分类的条理化和读者的接受能力。这是由两方面原因决定的：一是因为它记录与传播知识的方式不同于普通的学术著作或教科书，它在追求学科知识尽可能完整、系统的同时还注重学术上的权威性。二是因为百科全书自身在编纂上有着一套不同于一般图书甚至其他工具书的、严格而又规范化的体例与运作方式。百科全书的这一本体特征在编纂过程中的具体表现，是将一个个知识单元通过特定的体例与编纂方式，以条目的形式，按学科构成的内在逻辑，由点及面地构成一个学科知识体系。阐释知识单元内容的形式有两类——文字和图像，且后者作为百科全书的重要组成部分，有着前者所不能替代的重要作用。
　　利用图像(亦可称之为图片)来阐释知识主题，是百科全书编纂中所采用的惯常手法。这是由于图像自身所具有的直观可视性特征与文字所存在的不可避免的局限性决定的。众所周知，图像的最基本特征是形象性。尽管语言文字发展到今天，其表意状物的描述能力已达到空前水平，词语也异常丰富多样，并且随着人类思维和文化的不断发展还将继续提高和愈加丰富，但由于文字是语言的符号化显现，终究带有一定的抽象性，且读者的文化水平和科技知识素养程度高低不同，他们对语言文字的接受与领悟能力也各有差异，一些读者对文字所表述的内容的理解就难免有一定难度。图像则可在平面的二维空间中展示具有三维空间的物体，或者以块面的形式说明某种抽象的原理和观念。图像的最大特点是可以直接作用于读者的视觉，而不必像文字那样须通过大脑转换才表现出形象或过程。这种直观可视性可以帮助读者直接辨识某一物象所含有的知识内容和信息。图像作为形象的载体，所含知识内容异常丰富，许多知识均可通过图像记录并展现出来。因此，图像也具备着丰富的文献价值。
　　
　　二
　　
　　百科全书所使用的图像有多种，各承载相应的知识内容与信息。它们大致上可分为：①照片，这是利用照相技术记载的自然景物、人工制品及人类活动影像。②美术作品，这是人类通过形象思维，按美的规律创作的造型艺术品，主要有绘画、雕塑、工艺美术设计、书法、篆刻等。③线条图，这是利用许多不同形态线条的组合而构现出形象的图像，形式多样，包括三维立体图、剖视图、透视图、形态图、工艺流程图、人及动物解剖图、植物生长示意图、科学实验的曲线示意图等。④图表，主要分图示和表格两部分。前者表示不同事物的序列、架构及变化，如团体、机关、企事业单位内部的组织机构设置或军队的编制序列；后者集中展示一组或多组数字及相应变化，如经济发展统计、气象变化统计等。⑤地图，这是反映地理、地质与历史发展变迁、军事战役及其他人文活动的图示，在形式上可分为有历史文献价值的古旧地图和利用现代科技手段绘制的地图。依其不同作用和绘制手段，又可分为彩色地图、黑白地图、三维地图及各种专题地图，如经济资源地图、历史地图、气象地图、军事地图等。
　　图像种类的多样性及其所含内容的丰富性，决定了它在百科全书中应占有重要的地位。它在对知识主题的阐释上具有重要功能，因此应将其视为形象化的释文。
　　
　　三
　　
　　百科全书对图像的选择与使用，首先注重的是其文献价值，即图像所含的内容及其表现形式应该有利于知识主题的阐释，有助于读者更好地理解、领会和把握条目释文的内容，并从感性上加深对所查阅知识主题的认识。因此，选用的图像最好应具备四项基本要素：①知识性，这是指图像所含内容能使读者获得与相应条目文字阐释相一致的知识，如“中华人民共和国国旗”条所配的五星红旗图像、“埃菲尔铁塔”条所配的埃菲尔铁塔图像等。②科学性，这是指图像的内容在知识构成上应具有科学性，能经得起推敲。③思想性，这是指图像的内容应具有健康向上的情调，要有人文内涵，能使读者在获得知识的同时，精神也得到陶冶。④艺术性，这是指图像在内容和形式上应尽量具有美感，使读者在获得知识的同时，还可以得到审美的愉悦。总之，图像要体现出先进文化的发展方向。
　　在百科全书中，图像的文献价值主要体现为其所含的知识以及由此而带来的释文文字的节省，这也是百科全书配置图像的首要目的。第一版《中国大百科全书》的“配图体例”中，将图像的作用及选用条件确定为三点：①能节省文字；②有助于理解释文；③本身具有知识性。而该书的“编写体例”还增加了第四点，即“④历史或文艺方面的插图所表现的对象，应尽可能是有特殊意义的、有纪念性或文献价值的”，这更是直接强调了图像的文献价值。在此体例指导下编纂的《中国大百科全书》，基本上是依照这一原则选择图像的。
　　
　　四
　　
　　由于各门类学科知识的构成往往相互交叉、互有联系，绝大多数图像所含的内容也较为丰富。如因学科视角不同，同一幅图像可体现不同的知识构成和传达不同的信息，从而发挥不同的形象化符号作用。所以，图像常能反映和表达多个学科的知识，即具有多义性。正因为如此，在百科全书的编纂中，能够形象诠释多个知识主题的同一幅图像，既可以用于同一学科中的多个知识主题，也可以用于不同学科的知识主题。如一幅反映台儿庄战役期间中国军队作战的照片，既可以直接用在“台儿庄战役”这一知识主题的释文中，也可以用在诸如“徐州会战”(台儿庄战役属于徐州会战的组成部分)、“抗日战争”等不同但却相近的知识主题中。再如，北宋著名画家张择端的《清明上河图》，既可用于美术学科中的“张择端”、“《清明上河图》”、“中国画”、“界画”、“风俗画”等知识主题，也可用于诸如建筑、商业、民俗、中国历史、交通，甚至广告等学科的相关知识主题中。又如，一幅北京故宫的照片，既可以用于地理或行政学科中的“北京市”条，也可以用于中国历史学科的“明”或“清”条，还可以在建筑、旅游、美术、博物馆、文物等学科中使用。凡此种种，不胜枚举。在这些图像中，不同的学科均可以从中找到各自所需要的图像文献知识与信息量。
　　与图像内容的多义性相对应的，是同一知识主题中图像的形象及其展示形式具有多样性，就是说，同一知识主题可以用许多内容、形式不同的图像来诠释。然而，图像种类的繁多、内容的丰富及承载形式的多样，在满足和完善百科全书各类及各个知识主题所需的同时，也容易导致对图像的选择、使用产生一定的困难。编纂者稍有不慎，便容易被那些似是而非的图像所迷惑，从而未能从知识构成的层面方面出发找到恰如其分的图像。如同是某一植物的图像，有的是其外观形象的照片，有的则是该植物植株各部分的构成展示图像；同是反映某种家用电器或武器、车船、飞机等的图像，有的是反映其外观形象的照片，有的是各种形式的剖视图、工作原理示意图等。对于以积累、传播知识为主旨的百科全书来说，这些图像都是需要的，它们可以弥补文字阐释的局限性。但是有些百科全书往往多取前一类的外观照片，而对于知识构成更为丰富的后一类的其他各种图像则较少采用。理想的做法应是两者皆用，这样可以起到互补的作用。如果由于篇幅或其他因素所限，采用后一类图像更适合百科全书的要求。这是因为：对前一类图像展示的事物外观，可能大多数读者都有基本的形象记忆，通过阅读释文就可以在脑海中显示出以往所储存的相应形象；而后一类图像(构成展示图、剖视图、原理示意图等)展示的相关知识，往往正是读者以往所不了解的，因此，它们更具有知识性和文献价值。
　　图像形式的多样性要求图像编辑人员善于作灵活处理。百科全书的各类知识主题不但要配置相关内容的图像，而且还要视具体内容的特点配置不同种类与形式的图像，以适应对知识主题的全面阐释之需。
　　图像的文献价值包含着时间因素。更确切地说，条目释文所配图像的内容须与释文所述内容在时间上保持一致。如果时间不相符，即使图像的内容相同或相近，也会导致知识性或常识性错误，有时甚至是政治性错误。如同样是“北京”这一知识主题，如果是历史地理学科中的“北京”条目，配置图像时就应选择内容为古代建筑或历史市容的照片或古代绘画作品，而不能使用现代市容的照片；反之，如果是现代地理或旅游等学科中的“北京”条目，则视具体的释文内容，既可以配置反映古建筑内容的照片，也可以配置反映当代城市发展变化的最新市容照片。
　　
　五
　　
　　图像的文献价值还与图题和图注有关。图题即图像的标题，图注即对图像内容的文字注释和说明，它们是图像的文献价值标示和多义性知识的拓展。人们往往将图题视为一幅图像的规范化名称，这是对的。但图题还有更深层的、知识主题上的意义，即它也代表一个基本知识单元主题，能方便读者查检、学习、欣赏该图像内容所包含的知识，具有检索价值。所以，从学术层面讲，它有一定的稳定性。同时，由于图像内容具有多义性，图题亦应依据相应条目的释文内容在一定范围内发生相应的变化。
　　图注则有一定的随机性。同一幅图像用于不同的条目时，图注必须与条目的文字释文在内容及用词上保持一致。因此，要对图像内容所含知识作深入的分析和提炼，并选用合适的语言表达方式。
　　图题、图注与图像内容共同构成一个完整的知识单元，对保证百科全书知识体系的完整性起有重要作用。从某种意义上讲，可以将图像内容、图题、图注共同视为百科全书条目释文内容的形象化与文献性相统一的载体。这也是许多百科全书在检索系统中特别设置图像索引的原因。
　　在百科全书中，图像与各类条目释文的关系，从表面上看是一种隶属关系，即前者是由后者统领并为其服务的。这是由于图像以自身的文献性意义来诠释知识主题时是随文设置的，图注也与释文在所述知识内容和文字表述形式上保持统一。但细究起来，作为知识载体的图像，按其所具有的文献价值和丰富的知识含量，在百科全书中应具有独特的价值。这从检索层面看是如此，从学科知识的本体看也是如此，因为一幅图像本身就是一个知识单元。当图像与条目文字释文相结合而共同组成一个完整的知识单元时，它所发挥的作用势必要远远超出画册、图集中的图像，有着更高层面上的意义。从这一角度来说，图像与文字释文的关系应是并列的，它们相辅相成，具有极大的互补性。所以，无论是何种类型的百科全书，在编纂中都应将图像的使用放在重要的地位予以通盘考虑，并尽可能搜集、筛选、使用那些能恰如其分地阐发全书所收知识主题的图像。
　　(中国美术出版总社北京100735)
　　(责任编辑陆嘉琦)