摘　要：有效的作文教学呼唤灵动而真实的课堂。有效的作文课堂教学更离不开“三真”。作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，有效的作文课堂更需要三真。
　　关键词：有效作文；课堂教学；真情趣；真感情；真交流
　　
　　繁华落尽见真淳，铅华洗却见本真。如今有效的作文课堂教学呼唤灵动而真实的课堂教学。有效的作文教学课堂更离不开“三真”。
　　一、让“真情趣”充盈平实的课堂
　　心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于情趣。”传统的作文教学忽视培养学生的写作情趣，因而存在着一些弊端：例如，抽象地向学生灌输写作知识，笼统地指导习作，轻描淡写地评讲作文。更多地用体裁样式、篇章结构、中心明确等条条框框束缚学生的写作欲望，限制写作范围。所以，大多数学生一味去模仿范文，重复别人的写法和思想。这样造就了一大批无病呻吟、装腔作势、胡编滥造、无真情实感的新八股。针对以上作文教学中的弊端，我平时注意激发学生的写作情趣，要求客观真实,张扬主观真情实感,重视写作人格的真诚, 进行真实性评价。具体教学中有真实的目标(逼近真实生活世界的写作行为)、真实的“情境”(自然生活情境、文化实践情境、物理情境)、真实的写作任务(复杂有意义的任务、动态探究的写作过程、高水平认知参与、运用多学科知识)、强调真实写作的课程形态(多元形态的统整课程)。
　　游戏在中年级儿童生活中占有很大的比重，甚至可以说游戏就是他们的工作。正如马卡连柯所说：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，就像活动、工作和服务对成年人具有重要的意义一样。”因而，我把游戏与作文教学有机地结合起来，常常创设游戏情境，提高学生的写作情趣。让学生在玩中想，玩后写，玩玩想想写写，其乐无穷。在教学“围绕中心句写好片断”的写作训练中。我设计了一系列游戏项目——飞镖击球。同学们兴致勃勃地参加“飞镖击球”游戏后，有声有色地描写了这次游戏活动。其中有位同学在《有趣的游戏》中写道“……飞镖击球真有趣，只见一块塑料泡沫板上挂满了五颜六色的气球。我急忙拿起…一支镖，镖头尖尖的，像根银针，镖尾有个像机翼似的尾巴。我眯着眼睛，对准一只绿气球瞄了瞄，用力一掷，只听‘啪’的一声，气球像炸弹似的炸裂了，碎片纷纷扬扬地落下……”。
　　学生对游戏活动具体生动的描写，体现他们对活动的喜爱之情及在活动中的愉悦之情，从而有效地激发了学生的写作情趣。
　　二、用“真感情”唤醒真实的体验
　　课堂素描是创设情境，唤醒学生真实体验的有效手段。我在日常教学中别出心裁地指导学生练笔。
　　五月的一天，一场冰雹打破了教室的安静，于是，我上的一堂自习课成了观察素描课。同学们在空中抓冰雹，在水泥场上捡冰雹，还把冰雹放在手心上看着它慢慢地融化。我抓住这一难得的机会．让学牛自由命题，写一篇观察日记。有位同学以《冰雹》为题写成一篇说明文，详细介绍了冰雹的形成原因，以及这一灾害性天气给人类带来的危害。还有的同学以《我和冰雹》为题，主要写我和冰雹嬉戏的特殊场景。文中写道： “冰雹也是我顽皮的伙伴，他一会儿在我的头上敲一下，一会儿在我的背上捅一下，一会儿又躲进我的领口……”还有位同学居然标新立异地以《一把眼泪》为题，写了拣到冰雹后看着冰雹化成水的过程。文中写道“……我捡到了一块大冰雹，像我常吃的冰糖块，晶莹透明，放在手心中有股‘凉飕飕’的寒意。可一会儿，他开始融化，由冰块化成冰粒，由冰冻粒化作一汪冰水。此时，我伤心极了，要仔细观察的冰雹粒怎么成了水了？看着手中的水就像我流下的一把眼泪……”。
　　三、展“真交流”夯实语言的基础
　　真诚交流要给学生更多的话语权，就必须优化课堂评价语。说话训练课上，老师要及时点拨正确评论。优化课堂评价语，就会有效地鼓励学生大胆地说，在课堂中我常常采用以下评价语：（1）谢谢你，你说得很正确，很清楚。（2）虽然你说得不完全正确，但我佩服你在大庭广众之下从容不迫说话的勇气。（3）你说得很有道理，很有创见，声音再响亮一些更好。（4）老师知道你心里已经明白了，但是说不出，我把你的意思转述一下，然后你再学说一遍。（5）无论是说一句话，还是说一段话，首先，要说清楚，想好再说。（6）我们今天的讨论会很热烈，参与讨论的同学人数也很多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。（7）在辩论会上，同学们唇枪舌剑，火药味很浓，有的同学急得面红耳赤，“声嘶力竭"，这时我鼓励同学说：“辩论时要有风度，要以理服人，因为有理不在声高。”经过恰如其分的课堂评价，同学们参与的积极性很高。
　　综上所述，充满活力的有效的作文教学课堂永远追求“三真”。
　　
　　（溧阳市泓口小学）