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摘要：自我控制是自我意识的重要组成部分，是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。了解幼儿自我控制能力发展的特点和重要性，培养幼儿良好的自我控制能力对幼儿今后的学习、生活、同伴交往以及良好人格的形成方面具有重要意义。大班幼儿期是自我控制能力发展及培养的关键期，因此对幼儿自控能力的培养是幼儿园与家庭不可推卸的责任。
关键词：家园共育;幼儿自控能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-295
一、自我控制能力与幼儿自我控制能力
（一）自我控制能力
“所谓自我控制能力，是指个体对自身动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调控能力，即自我管理能力（又称自律能力）。”自我控制能力的发展直接影响着人们的生活、社会、个性和个性。
（二）幼儿自我控制能力
幼儿自我控制能力是指儿童对自身行为和心理的一种能力。孩子们可以自由自主的选择游戏，控制情绪，拒绝诱惑，延迟满足，控制和调整自己的行为。
二、大班幼儿自我控制能力发展的年龄特点
小班3、4岁幼儿的自我控制能力弱，幼儿不能很好的控制自己的行为，中班4-5岁幼儿的自我控制能力发展明显提升，大部分幼儿能控制自己的行为。幼儿自我控制能力的关键时期是大班时期5-6岁，大班幼儿的自我控制能力也是幼小衔接的基础。
三、大班幼儿自我控制的重要性
儿童自我控制能力的发展直接影响到孩子未来的学习、生活、同伴交往以及良好人格的形成。大班幼儿期是自我控制能力发展及培养的关键期，因此对幼儿自控能力的培养是幼儿园与家庭不可推卸的责任。
（一）自我控制是自我意识的重要组成部分
自我控制与自我意识是密不可分的，自我意识的结构是从知、情、意三方面构成的，人类成熟和独立的标志之一就是自我意志，一个人自控能力的发展也表现为自我意志的发展，自控能力需要由意志支持。
（二）自我控制对幼儿社会化发展的影响
幼儿形成良好的人格过程中，自我控制能力的发展非常重要。它是幼儿在同伴交往以及社会化过程中的一个重要方面，这也是幼儿在今后的生活中自我发展和自我实现的前提和保证。在当今社会，培养应变和创造力，增强自我控制能力，不断提升自己，已成为新时代高素质人才的重要素质和必备素质。
（三）大班是培养幼儿自控能力发展的关键期
研究表明，5-6岁幼儿时期是自控能力发展的关键时期。抓住这一关键期，对培养幼儿的自我控制能力，促进幼儿个性和社会性的发展具有十分重要的意义。如在这个时期没有对幼儿进行正确的引导，没有使其形成良好的自我控制能力，那么“小时偷针大时偷金”将会演变得更加严重。
四、家园共育下怎样培养大班幼儿自我控制能力
《幼儿园教育指導方针》指出：“社会学习是一个长期积累的过程，需要幼儿园、家庭和社会的密切合作与协调，共同促进儿童良好社会品质的形成。”同样的要培养好大班幼儿的自控能力是离不开幼儿园与家庭的共同努力的。我们积极争取家长的理解与支持，在家园互动合作中共同努力培养幼儿自控能力。
（一）幼儿园方面的合理策略
1、努力营造自由氛围，共同制定班级约定
《纲要》指出：“培养孩子的良好习惯，要注意潜移默化的影响，并贯穿于孩子的生活和活动中。”为了更好的培养幼儿的自控能力，我们让幼儿参与到班级公约的制定，老师和幼儿共同商订。然后让幼儿用自己的方式把它画下来，张贴到教室显眼的位置随时提醒着大家。这样做不仅能让幼儿更加深刻的理解这些规则，还能自觉的去遵守约定，提高幼儿的自控能力。
2、在教学中培养幼儿做计划
我们让孩子们参与制定活动计划。如我们一起商讨去积木王国玩，进行科学实验和解便洗手等活动应该要遵守什么样的规则。让他们提前做好计划，然后自觉遵守，对表现的好的幼儿，我们也会由衷的赞扬并对他们自控行为给予肯定，同时会激励其他小朋友向他们学习。这不仅增强了幼儿遵守规则的自觉性，还提高了幼儿的主动性和行为的自我调控能力。
3、榜样示范，教师以身作则
由于大班幼儿模仿能力强，又具有较强的好奇心和可塑性，所以老师的自控行为也直接影响着幼儿自控能力的发展。因此，教师也要以身作则，努力为孩子们树立好榜样。自觉的控制好自己的言行举止，不给幼儿展现错误的示范。
（二）家庭方面策略
1、家长的教育观念
父母不同的教育观念与儿童自控能力的发展密切相关。很多家长都想望子成龙望女成凤，但究竟让孩子怎么样，却没有一个明确的规划。对于一个没有自控能力和明确人生观世界观的孩子，家长应该多花时间和精力密切关注并帮助幼儿健康成长。对于孩子自控能力的培养，家长不仅要依靠幼儿园，更要承担起自己的责任。积极配合教师做好工作，观察记录，及时与教师沟通。共同促进儿童自控能力的提高。
2、家长的榜样示范作用
父母是孩子的第一任老师，他们的孩子看到他们所说所做的一切。因此，家长在生活中也应该向孩子展示自我控制的一面。例如，如果他们长时间不玩手机，他们会牺牲看电视的时间，以使他们的工作更好。逛街的时候看到好看的衣服，但是因为太贵而会选择不买，也不会有怨言。在孩子面前，家长要注意自己的言行，给孩子正确的行为指导，家长的自控能力将是孩子最好的榜样。
（三）家园携手，共促自我控制
1、家长座谈会
家庭教育对孩子自控能力有非常重要的影响，如果幼儿园对孩子要求严格，而到了家里家长一放松，我们所做的努力作用就不大。通过家长座谈会，让家长意识到大班幼儿自控能力的重要性，同时我们也需要家长的支持与配合，我们要统一要求、联合一致来培养幼儿的自控能力。如果家长和老师意见不一致，孩子们就会不知所措。所以联合家庭教育，形成家园合力，共同培养好幼儿的自控能力是不可或缺的。
2、教育方式（家园积极交流探讨）
在孩子即将进入小学正式学习的时候，培养他们的自我控制能力是非常重要的。在和家长积极合作交流探讨中，得出以下实用经验∶一是要延迟满足，当孩子要什么东西时，尽量不要立刻满足他，要延迟一定时间，让他学会等待，长期下来可以锻炼孩子的忍耐心，养成不急躁的性格。二是要有和善而坚定的态度，发现孩子耍赖或不遵守规则等不良行为时，必须及时纠正并坚持下去。第三，父母不应该过分放纵孩子在家，让他们学会做自己的事情。四是家长或老师引导那些自控能力较差的小朋友向能管好自己的小朋友请教和学习。第五，帮助孩子树立适当的行为目标，抵制外部诱惑。有时孩子会因为贪玩而不能够坚持完成某任务时，我们要适时的给予支持和鼓励，陪伴他一起完成目标任务。
参考文献
肖梅.怎样培养孩子的自控能力[J].家庭学校，2004（05）：24.26.
叶小红.幼儿自控能力发展与培养的研究[D].上海：华东师范大学，2007年.
【美】杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001：138.
【德】赫尔巴特.普通教育学教育学讲授纲要[M].浙江：浙江教育出版社，2002：57.
【美】杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001：151.
关键词：家园共育;幼儿自控能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-295
一、自我控制能力与幼儿自我控制能力
（一）自我控制能力
“所谓自我控制能力，是指个体对自身动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调控能力，即自我管理能力（又称自律能力）。”自我控制能力的发展直接影响着人们的生活、社会、个性和个性。
（二）幼儿自我控制能力
幼儿自我控制能力是指儿童对自身行为和心理的一种能力。孩子们可以自由自主的选择游戏，控制情绪，拒绝诱惑，延迟满足，控制和调整自己的行为。
二、大班幼儿自我控制能力发展的年龄特点
小班3、4岁幼儿的自我控制能力弱，幼儿不能很好的控制自己的行为，中班4-5岁幼儿的自我控制能力发展明显提升，大部分幼儿能控制自己的行为。幼儿自我控制能力的关键时期是大班时期5-6岁，大班幼儿的自我控制能力也是幼小衔接的基础。
三、大班幼儿自我控制的重要性
儿童自我控制能力的发展直接影响到孩子未来的学习、生活、同伴交往以及良好人格的形成。大班幼儿期是自我控制能力发展及培养的关键期，因此对幼儿自控能力的培养是幼儿园与家庭不可推卸的责任。
（一）自我控制是自我意识的重要组成部分
自我控制与自我意识是密不可分的，自我意识的结构是从知、情、意三方面构成的，人类成熟和独立的标志之一就是自我意志，一个人自控能力的发展也表现为自我意志的发展，自控能力需要由意志支持。
（二）自我控制对幼儿社会化发展的影响
幼儿形成良好的人格过程中，自我控制能力的发展非常重要。它是幼儿在同伴交往以及社会化过程中的一个重要方面，这也是幼儿在今后的生活中自我发展和自我实现的前提和保证。在当今社会，培养应变和创造力，增强自我控制能力，不断提升自己，已成为新时代高素质人才的重要素质和必备素质。
（三）大班是培养幼儿自控能力发展的关键期
研究表明，5-6岁幼儿时期是自控能力发展的关键时期。抓住这一关键期，对培养幼儿的自我控制能力，促进幼儿个性和社会性的发展具有十分重要的意义。如在这个时期没有对幼儿进行正确的引导，没有使其形成良好的自我控制能力，那么“小时偷针大时偷金”将会演变得更加严重。
四、家园共育下怎样培养大班幼儿自我控制能力
《幼儿园教育指導方针》指出：“社会学习是一个长期积累的过程，需要幼儿园、家庭和社会的密切合作与协调，共同促进儿童良好社会品质的形成。”同样的要培养好大班幼儿的自控能力是离不开幼儿园与家庭的共同努力的。我们积极争取家长的理解与支持，在家园互动合作中共同努力培养幼儿自控能力。
（一）幼儿园方面的合理策略
1、努力营造自由氛围，共同制定班级约定
《纲要》指出：“培养孩子的良好习惯，要注意潜移默化的影响，并贯穿于孩子的生活和活动中。”为了更好的培养幼儿的自控能力，我们让幼儿参与到班级公约的制定，老师和幼儿共同商订。然后让幼儿用自己的方式把它画下来，张贴到教室显眼的位置随时提醒着大家。这样做不仅能让幼儿更加深刻的理解这些规则，还能自觉的去遵守约定，提高幼儿的自控能力。
2、在教学中培养幼儿做计划
我们让孩子们参与制定活动计划。如我们一起商讨去积木王国玩，进行科学实验和解便洗手等活动应该要遵守什么样的规则。让他们提前做好计划，然后自觉遵守，对表现的好的幼儿，我们也会由衷的赞扬并对他们自控行为给予肯定，同时会激励其他小朋友向他们学习。这不仅增强了幼儿遵守规则的自觉性，还提高了幼儿的主动性和行为的自我调控能力。
3、榜样示范，教师以身作则
由于大班幼儿模仿能力强，又具有较强的好奇心和可塑性，所以老师的自控行为也直接影响着幼儿自控能力的发展。因此，教师也要以身作则，努力为孩子们树立好榜样。自觉的控制好自己的言行举止，不给幼儿展现错误的示范。
（二）家庭方面策略
1、家长的教育观念
父母不同的教育观念与儿童自控能力的发展密切相关。很多家长都想望子成龙望女成凤，但究竟让孩子怎么样，却没有一个明确的规划。对于一个没有自控能力和明确人生观世界观的孩子，家长应该多花时间和精力密切关注并帮助幼儿健康成长。对于孩子自控能力的培养，家长不仅要依靠幼儿园，更要承担起自己的责任。积极配合教师做好工作，观察记录，及时与教师沟通。共同促进儿童自控能力的提高。
2、家长的榜样示范作用
父母是孩子的第一任老师，他们的孩子看到他们所说所做的一切。因此，家长在生活中也应该向孩子展示自我控制的一面。例如，如果他们长时间不玩手机，他们会牺牲看电视的时间，以使他们的工作更好。逛街的时候看到好看的衣服，但是因为太贵而会选择不买，也不会有怨言。在孩子面前，家长要注意自己的言行，给孩子正确的行为指导，家长的自控能力将是孩子最好的榜样。
（三）家园携手，共促自我控制
1、家长座谈会
家庭教育对孩子自控能力有非常重要的影响，如果幼儿园对孩子要求严格，而到了家里家长一放松，我们所做的努力作用就不大。通过家长座谈会，让家长意识到大班幼儿自控能力的重要性，同时我们也需要家长的支持与配合，我们要统一要求、联合一致来培养幼儿的自控能力。如果家长和老师意见不一致，孩子们就会不知所措。所以联合家庭教育，形成家园合力，共同培养好幼儿的自控能力是不可或缺的。
2、教育方式（家园积极交流探讨）
在孩子即将进入小学正式学习的时候，培养他们的自我控制能力是非常重要的。在和家长积极合作交流探讨中，得出以下实用经验∶一是要延迟满足，当孩子要什么东西时，尽量不要立刻满足他，要延迟一定时间，让他学会等待，长期下来可以锻炼孩子的忍耐心，养成不急躁的性格。二是要有和善而坚定的态度，发现孩子耍赖或不遵守规则等不良行为时，必须及时纠正并坚持下去。第三，父母不应该过分放纵孩子在家，让他们学会做自己的事情。四是家长或老师引导那些自控能力较差的小朋友向能管好自己的小朋友请教和学习。第五，帮助孩子树立适当的行为目标，抵制外部诱惑。有时孩子会因为贪玩而不能够坚持完成某任务时，我们要适时的给予支持和鼓励，陪伴他一起完成目标任务。
参考文献
肖梅.怎样培养孩子的自控能力[J].家庭学校，2004（05）：24.26.
叶小红.幼儿自控能力发展与培养的研究[D].上海：华东师范大学，2007年.
【美】杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001：138.
【德】赫尔巴特.普通教育学教育学讲授纲要[M].浙江：浙江教育出版社，2002：57.
【美】杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001：151.