俗话说“金无足赤、人无完人。”由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在这一定的差异。因此，每个学校或多或少存在着潜能生，“潜能生”的存在是一个普遍的事实。所谓潜能生是指那些智力发展正常，在目前教育教学活动中由于受到环境中各种消极因素的影响，从而导致学习、品德、行为诸方面长期落后，但只要对其实施特殊的得力的教育，仍然能够进步，仍能转化的学生。他们通常有许多不良行为：欠交作业、破坏课堂纪律、抄作业、考试作弊、破坏公物、打架斗殴、无故旷课甚至离家出走等，但这些学生通常是能够通过教育转化的。“潜能生”应引起我们教师的重视，面对潜能生，老师们都在苦苦探索，苦苦寻觅，力求找到一条可行的路子。在这里我想就我这些年的教育教学工作，谈谈如何转化潜能生。
　　1.掌握潜能生的心理，建立良好的师生感情。教育心理学家告诉我们，每一个学生都具有进取心、自尊心，渴望进步。因此，只要教师对每一个学生充满信心、献出爱心、工作上耐心，就能达到教学目的，收到良好的教学效果。当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，教师最好不要随便揭伤疤，千万不能讽刺、挖苦、体罚和变相体罚，这样会伤害他们的自尊心。取而代之的是教师要及时的深入到学生当中进行交流，了解他们的思想动态，并及时的给及表扬和鼓励，使学生感受到老师的关心。当师生之间形成了一种和谐、融洽的关系，才能调动学生学习的积极性。
　　2.让潜能生树立信心，激发学习的动力。信心是一种相信自己能力的一种信念。课堂上，教师要让潜能生成为班上的主角，课堂上能够让潜能生能做的事、能回答的问题都把机会留给他们，即使做错了或没回答上，都不能训斥、责骂，而要鼓励他们多想想。同时，也要大胆放手让他们质疑，教师对其提出的问题要耐心回答，多帮助，使他们树立自信心。
　　3.家校共育，促学生全面发展。学校教育必须经常与家庭教育取得联系，家校教育凝成合力后才能发挥作用。首先，搞好家访活动。我校定期开展了教师家访活动，要求老师利用课余时间、双休日到学生家中登门访问，家访时切忌只谈缺点、错误，不谈成绩、优点。其次，开好家长会。通过家长会一方面教给家长适当的家庭教育方法，另一方面，可以进一步增进学生、教师、家长之间的了解，同时可以提高家长的家教水平。家访活动、家长会、对转化潜能生，提高家教水平等方面起了很重要的作用。家长应该改变以前不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的教师联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。
　　总之，潜能生教育没有一个固定的模式，要因材施教，因人施教。常言“教无定法，但要得法。”只要能使潜能生在思想、学习、纪律等方面得到好转，便是最佳反法。