教育观念对教学起着统领作用，新课程改革就是改变我们教育观念的一次革命。信息技术教育在这次革命中又有着它比较特殊的一面，因为信息技术课程是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，所以我们更应该在这门课中去体现新课改的精神。
　　信息技术的应用日益广泛，速度迅猛，远远超过了社会及其成员的调适速度，可见信息技术课程在培养学生的创新精神、创新能力方面具有得天独厚的优势。
　　小学信息技术课程的任务是培养学生的信息素养。它不同于传统的电脑课，教学中积极探索一些新的教学模式和教学方法，为学生适应社会、终身学习打好基础。以下我就小学信息技术课的教学方式和方法作一些初浅的探索。
　　学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂，根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学习浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在教学中，我经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生的兴趣。比如在四年级的打字教学中，我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好。学生在“打苹果”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
　　任务驱动就是指针对某一特殊的教学内容，老师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学习任务。这种教学方法，教师扮演引路人角色，极大地提高了学生的积极性和创新能力。如在进行画图教学时，先出示一幅简单的画图，让学生模仿，学生很高兴的接受了这个简单的任务；等学生都完成后，再让学生以这副简单画为基础，发挥自己的想象，创作出不同的作品。这样，学生既在简单任务中学习了一些画图工具的使用，又在任务中发挥了自己的创新能力。
　　新课改强调自主学习、创新能力培养、信息素养的提高等，根据学生现状，探索先进的教学模式，是我们当前的首要任务。
　　（唐山市海港经济开发区第一小学）