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笔者经过多年来对外语教学实践的观察，深深感到目前中国学生的课堂参与积极性较低，课堂气氛不活跃。许多学生也有类似感触。一些学生认为，内向、腼腆、容易紧张等性格特征阻碍了他们积极参与课堂口语练习。也有部分学生指出．教师的某些课堂行为和态度抑制了他们的参与欲望。
课堂焦虑感与口语水平的关系
【摘 要】
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笔者经过多年来对外语教学实践的观察，深深感到目前中国学生的课堂参与积极性较低，课堂气氛不活跃。许多学生也有类似感触。一些学生认为，内向、腼腆、容易紧张等性格特征阻碍了
【出 处】
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山东外语教学
【发表日期】
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1996年4期
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