论文部分内容阅读
目的:探讨(Problem-Based Learning,PBL)PBL病案分析法与采用LBL教学法在妇产科临床实习教学中的应用效果。方法:采用PBL联合LBL教学法组40人,采用以授课为基础的LBL教学法组40人为对照组,统计学分析比较两组实习成绩。结果:采用PBL联合LBL双轨双向同步教学法组的成绩明显优于对照组,统计分析具有显著性。结论:在妇产科临床教学中,PBL联合LBL双轨双向同步教学法较LBL教学法更有效,具有积极意义。