【摘 要】
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劳技教学是阶段化学习的基础之一,对于培养学生的逻辑思维缜密能力具有积极的推动作用,在小学教学实践中,怎样培养学生的动手操作能力,使学生手脑并用,是教育工作者都在探讨
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劳技教学是阶段化学习的基础之一,对于培养学生的逻辑思维缜密能力具有积极的推动作用,在小学教学实践中,怎样培养学生的动手操作能力,使学生手脑并用,是教育工作者都在探讨的热门话题,结合多年的小学动手操作实践经验,对培养学生的动手操作能力进行探讨,更能激发学生劳动与技术领域的兴趣,提高学生在技术方面的素养.
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良好的审题能力能帮助学生提高解题正确率,小学是培养各种习惯和能力的关键阶段,因此培养小学生数学审题能力尤为重要.结合小学生数学审题能力参差不齐的原因,通过举例的方法
摘 要：受传统应试教育的影响，现阶段的小学数学教育依然非常注重学生的学习成绩，而忽视对小学生其他能力的培养，这样不利于促进学生综合素质的全面发展。针对“浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养”这一话题进行分析讨论，旨在探究现阶段小学数学教学中培养学生语言表达能力的具体策略，以促进小学生语言表达能力的培养。 关键词：小学数学教育;语言表达能力;策略 新课标指出，提高学生的学习主观能动性
背景和目的鲍曼不动杆菌(Acinetobacter baumannii,以下称A.baumannii)为非发酵革兰阴性杆菌,广泛分布于医院环境中及定植于人体皮肤、呼吸道、消化道和泌尿生殖道中,属于条件机会致病菌。该菌在医院环境中可以长期存活,容易造成危重患者的感染。它是医院感染的常见病原菌,在非发酵菌中感染仅次于假单胞菌。它主要引起呼吸道感染,也可引发呼吸机相关性肺炎、继发性脑膜炎、菌血症、手术部
摘 要：在核心素养下，进一步加强学生在数学课堂教学中的主体地位，促进他们自主学习意识的形成以及自主能力的发展是当前课程教学的根本出发点。从学生的自主学习能力培养视角出发，就如何构建有效小学数学课堂进行了重点探析。 关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略 核心素养下小学数学教学的根本目标是培养学生适应未来社会发展的能力与品质，其中核心的能力就是自主学习能力，即要使学生学会自主学习，而不
小学数学在义务教育阶段是一门至关重要的学科,尤其在小学高段.高段时期的小学生已经形成了基本的思维方式,与低段的同学相比,思考方式和思维能力已经有了很大的进步.这一阶
摘 要：数学来源于生活，与生活息息相关，在实际的生活中，估算更是无处不在。在当下的小学数学教学中，还存在部分教师不重视培养小学生的估算意识，因为在考试中往往需要一个准确的结果，而不是估算的结果，你的估算能力再强，也需要通过计算得到一个准确的结果。久而久之，学生开始不重视估算，只要计算出一个准确的结果就行。因此，培养估算意识，需要教师在教学中给予学生估算的机会与情景，让学生在教学中有意识地学习估算。
在小学数学教学中经常会出现学生在仔细听课,但是不深入思考,听得懂教师在讲什么,但是在实际解题中不会应用的现象.大部分学生在小学数学课堂学习中都处于被动的学习状态,为
小学科学作为小学在开展课程的教学过程中需要对学生进行教学的一门重要学科,通过科学学科教学工作的开展,不仅有利于让学生获取更多的促进自身发展的知识,同时对于学生综合
随着新课改不断地推进,素质教育让人们越来越关注小学生的全面发展.多元化教学,就是教师根据学生的实际需求,利用多种多样的教学方式进行教学,让小学数学的教学方法更为丰富,