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摘要：九年级是学生学习议论文的起步时期，为了不让学生对议论文的学习有畏难情绪，教师可以从课外选择阅读材料。本文对初中议论文阅读教学及写作方法做了相关探讨。
关键词：初中；议论文；阅读教学；写作指导；方法探讨
课程标准要求，九年级学段要会写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。怎样将阅读教学与写作结合在一起呢？
首先，初始议论文阅读材料的选择要讲究循序渐进，适合模仿写作的原则。将内课外阅读文章配合使用。
为此，可选择《谈骨气》作为学生接触议论文的第一篇。
这篇文章是非常规范的议论文，文章开篇提出“我们中国人是有骨气的”这一论点，第二步引用孟子的话解释骨气的含义，第三步就是根据孟子的话的顺序逐层论证。论证过程采用了边举例边讲道理的思路，论证规范，选取的材料典型。学习完这一篇文章就可以明白议论文的三要素，基本的论证方法、论证思路等。这是一篇可以很快掌握议论文特征的文章。
接下来教师选择的议论文要有不同的特点，才能让学生循序渐进地学会阅读议论文，进而学会写作简单议论文。
其次，每学完一篇议论文，都尝试让学生模仿写作。
议论文写作是学生由感性认识到理性认识的前奏，写好议论文对于提升学生写散文的立意很大帮助。
怎样结合阅读进行模仿训练呢？
可以按照如下步骤：
步骤一：选材训练。《谈骨气》结构简单、思路清晰，选材有特点，极容易仿写。学完这篇课文后布置第一篇作文《坚强是成功的基石》，给出中心论点，给出开头结尾过渡，学生只要收集能够证明论点的素材放进文章即可，目的是理解议论文的基本思路，会找寻证明论点的材料。
步骤二：叙事训练。学生在叙事中易出现的问题是：叙述事例时无法紧扣论点，拉拉杂杂。所以教会学生对选入文章的素材会剪裁很重要。剪裁标准是突出中心论点。
下面仍然采用《坚强是成功的基石》这个标题。教师提供素材或者就用学生在习作材料运用中不当的事实论据，让学生进行剪裁训练。
教师要多用原始素材成为题材的办法进行训练，让学生明白什么是紧扣中心论点。
步骤三：议论训练。
学生学会举例论证之后，还要学会结合中心论点，点明素材使用的意义。即学会议论。因为学生在议论文起步之时不懂，所以教师同样要进行示范。
可以教学生一些简单的方法：
如①、因果法。提出“为什么？”然后分析原因。因为……，所以……
②、假设法。假如……，那么……
③、归纳法。总结，谈看法。
④、辩证分析法。分析优缺点，优劣势
步骤四：让学生有一些辩证思维。第二篇课外阅读《一切皆有可能》这篇文章中间⑥⑦段是为避免他人误解的深入论证。这是学生无论是从阅读上，还是写作上都需要学习的。
《一切皆有可能》中的辩证思维是：
⑥既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧！
⑦不！一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨砺，不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝的种子，若无韧如磐石之志，不会長成黄山上气势如虹的迎客松；偶然被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云。没有“踏破铁鞋”的痛苦，哪能体验到“全不费工夫”的快乐？没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？
步骤五：提炼分论点训练。第三篇课外阅读《谦和是一种力量》这篇文章采用了三个分论点的方式进行论证。怎么提取分论点呢？可以：根据拥有事例，提炼分论点的方法。也可以采用探寻原因法。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因；还可以用解决问题法。主要是寻求解决问题的方法和途径方面的问题。
步骤六：开头结尾训练。好用的开头方式：
1、自问自答式——通过自问自答，引出观点或引入议论。如：朋友，当你面对人生挫折时，你是选择一蹶不振，还是选择带着伤痛奋勇直追呢？今天，我只想说：“爱拼才会赢”！《爱拼才会赢》
现实生活引入式，有针对性。如：每年的3.15，总是会爆出一些令国人瞠目结舌而又触目惊心的事件，从毒牛奶，毒豆腐，毒胶囊到假鸡蛋，假药，假文凭……无怪乎国人慨叹，我们的诚信都去哪儿了？《呼唤诚信》铺陈排比式，这种开头体现了流畅的文势，富有文采。如：假如人生是一条小溪，那么自强自立就是冲击巨石的激流。假如人生是一条路，那么自强自立就是斩断这条路上荆棘的镰刀。假如人生是一条航道，那么自强自立就是带领你乘长风破万里浪的船帆。《人生需要自强自立》好用的结尾的方式：总结呼告式，充满力量。例如：古语有云：“索物于暗室者，莫良于火；索道于当事者，莫良于诚”。诚信是高山之水，洗尽铅华，躁动与欺诈。吾辈当持诚信于心，令这诚信之火，代代相传。
运用类比，富有文采。如：大海汹涌澎湃，波翻浪卷，源于点点浪花；草原广袤无垠，绿遍天涯，源于根根小草；夜空辉煌灿烂，熠熠生辉，源于颗颗星辰。让自己成为一滴水珠，一根小草，一颗流星吧，在追求社会正义的大合唱中唱出公正的最美丽的声音。《公正》
最后，辅之以议论文思路训练，让学生能尽快构思。通过这种循序渐进的训练，学生能够很快的掌握写作议论文的方法。初中议论文的训练，也为学生高中写作议论文打下了良好的基础，教师们应该予以重视。
关键词：初中；议论文；阅读教学；写作指导；方法探讨
课程标准要求，九年级学段要会写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。怎样将阅读教学与写作结合在一起呢？
首先，初始议论文阅读材料的选择要讲究循序渐进，适合模仿写作的原则。将内课外阅读文章配合使用。
为此，可选择《谈骨气》作为学生接触议论文的第一篇。
这篇文章是非常规范的议论文，文章开篇提出“我们中国人是有骨气的”这一论点，第二步引用孟子的话解释骨气的含义，第三步就是根据孟子的话的顺序逐层论证。论证过程采用了边举例边讲道理的思路，论证规范，选取的材料典型。学习完这一篇文章就可以明白议论文的三要素，基本的论证方法、论证思路等。这是一篇可以很快掌握议论文特征的文章。
接下来教师选择的议论文要有不同的特点，才能让学生循序渐进地学会阅读议论文，进而学会写作简单议论文。
其次，每学完一篇议论文，都尝试让学生模仿写作。
议论文写作是学生由感性认识到理性认识的前奏，写好议论文对于提升学生写散文的立意很大帮助。
怎样结合阅读进行模仿训练呢？
可以按照如下步骤：
步骤一：选材训练。《谈骨气》结构简单、思路清晰，选材有特点，极容易仿写。学完这篇课文后布置第一篇作文《坚强是成功的基石》，给出中心论点，给出开头结尾过渡，学生只要收集能够证明论点的素材放进文章即可，目的是理解议论文的基本思路，会找寻证明论点的材料。
步骤二：叙事训练。学生在叙事中易出现的问题是：叙述事例时无法紧扣论点，拉拉杂杂。所以教会学生对选入文章的素材会剪裁很重要。剪裁标准是突出中心论点。
下面仍然采用《坚强是成功的基石》这个标题。教师提供素材或者就用学生在习作材料运用中不当的事实论据，让学生进行剪裁训练。
教师要多用原始素材成为题材的办法进行训练，让学生明白什么是紧扣中心论点。
步骤三：议论训练。
学生学会举例论证之后，还要学会结合中心论点，点明素材使用的意义。即学会议论。因为学生在议论文起步之时不懂，所以教师同样要进行示范。
可以教学生一些简单的方法：
如①、因果法。提出“为什么？”然后分析原因。因为……，所以……
②、假设法。假如……，那么……
③、归纳法。总结，谈看法。
④、辩证分析法。分析优缺点，优劣势
步骤四：让学生有一些辩证思维。第二篇课外阅读《一切皆有可能》这篇文章中间⑥⑦段是为避免他人误解的深入论证。这是学生无论是从阅读上，还是写作上都需要学习的。
《一切皆有可能》中的辩证思维是：
⑥既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧！
⑦不！一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨砺，不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝的种子，若无韧如磐石之志，不会長成黄山上气势如虹的迎客松；偶然被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云。没有“踏破铁鞋”的痛苦，哪能体验到“全不费工夫”的快乐？没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？
步骤五：提炼分论点训练。第三篇课外阅读《谦和是一种力量》这篇文章采用了三个分论点的方式进行论证。怎么提取分论点呢？可以：根据拥有事例，提炼分论点的方法。也可以采用探寻原因法。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因；还可以用解决问题法。主要是寻求解决问题的方法和途径方面的问题。
步骤六：开头结尾训练。好用的开头方式：
1、自问自答式——通过自问自答，引出观点或引入议论。如：朋友，当你面对人生挫折时，你是选择一蹶不振，还是选择带着伤痛奋勇直追呢？今天，我只想说：“爱拼才会赢”！《爱拼才会赢》
现实生活引入式，有针对性。如：每年的3.15，总是会爆出一些令国人瞠目结舌而又触目惊心的事件，从毒牛奶，毒豆腐，毒胶囊到假鸡蛋，假药，假文凭……无怪乎国人慨叹，我们的诚信都去哪儿了？《呼唤诚信》铺陈排比式，这种开头体现了流畅的文势，富有文采。如：假如人生是一条小溪，那么自强自立就是冲击巨石的激流。假如人生是一条路，那么自强自立就是斩断这条路上荆棘的镰刀。假如人生是一条航道，那么自强自立就是带领你乘长风破万里浪的船帆。《人生需要自强自立》好用的结尾的方式：总结呼告式，充满力量。例如：古语有云：“索物于暗室者，莫良于火；索道于当事者，莫良于诚”。诚信是高山之水，洗尽铅华，躁动与欺诈。吾辈当持诚信于心，令这诚信之火，代代相传。
运用类比，富有文采。如：大海汹涌澎湃，波翻浪卷，源于点点浪花；草原广袤无垠，绿遍天涯，源于根根小草；夜空辉煌灿烂，熠熠生辉，源于颗颗星辰。让自己成为一滴水珠，一根小草，一颗流星吧，在追求社会正义的大合唱中唱出公正的最美丽的声音。《公正》
最后，辅之以议论文思路训练，让学生能尽快构思。通过这种循序渐进的训练，学生能够很快的掌握写作议论文的方法。初中议论文的训练，也为学生高中写作议论文打下了良好的基础，教师们应该予以重视。