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直到1989年McLeod和Adams在他们著名的《情意和数学问题解决》出版为止，情意在数学教育研究中一直是一个被忽视的领域，也基本上没有具体地论述数学教师情意的话题。同以往课程相比，学生的数学学习情意在我国“新课程”中得到了格外关注，“情感、态度与价值观”已经成为课程目标中的一个独立维度，
略论数学教师的情意素养
【摘 要】
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直到1989年McLeod和Adams在他们著名的《情意和数学问题解决》出版为止，情意在数学教育研究中一直是一个被忽视的领域，也基本上没有具体地论述数学教师情意的话题。同以往课程
【机 构】
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河南信阳师范学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2011年5期
【基金项目】
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河南省科技厅项目(112400450268);信阳师范学院2009年度教学改革研究项目(050943)的研究成果
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