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本文采用问卷法和课堂观察法对江苏省镇江市的部分初中课堂教学师生互动的性别差异进行了研究。发现在课堂上无论是在教师提问、学生回答、教师评价反馈还是学生质疑方面，女生都处于绝对的弱势，互动模式、校园氛围、数学学科性质和教师则是造成这种性别差异的重要因素。
初中数学课堂教学中师生互动性别差异的现状及成因分析
【摘 要】
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本文采用问卷法和课堂观察法对江苏省镇江市的部分初中课堂教学师生互动的性别差异进行了研究。发现在课堂上无论是在教师提问、学生回答、教师评价反馈还是学生质疑方面，女生
【机 构】
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西华师范大学四川省教育发展研究中心
【出 处】
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宜宾学院学报
【发表日期】
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2008年12期
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