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2019年10月，东莞市麻涌镇古梅第一小学被评为东莞市第二批品牌学校培育对象，全市仅有16所小学获此殊荣。喜讯传来，全体师生无不欢欣鼓舞。这是校长陈维荣和他的管理团队践行以“情智共育，和谐发展”为核心内涵“情智教育”的最新成果。多年的执著坚守，辛勤付出，最终如愿以偿收获秋天的果实。
一、情智校长，励志笃行
麻涌镇新基村荫榄，民风淳朴，文风鼎盛，人杰地灵。村民喜爱粤剧曲艺，吹拉弹唱融入日常生活。早在民国期间，新基村就创办了“夜色”文艺团、“南风音乐社”，被誉为“广东省民族民间艺术之乡”。群众性体育活动异常活跃，足球、篮球、龙舟、象棋等项目得到普及推广。在这里，11座保存完好的特色古村落建筑，浸润了丰厚的文化底蕴。粤剧界著名武生靓少华、著名物理学家莫党、国家健将级水球五连冠钟浩田、国家游泳队队员曹汉民也是新基人。古色古香的岭南传统民居，浓郁的人文氛围，为古梅第一小学的发展提供了得天独厚的条件。
然而，由于种种原因，加之原有师资力量薄弱，来自全国各地的务工子女较多，生源结构差异较大，学生成绩一直在麻涌镇较落后。
为改变这一现状，使滞后的教育文化同东莞蓬勃发展的经济社会协调发展，2014年，陈维荣作为麻涌镇引进的全国名校长，从江西省上饶市玉山县来到东莞，担任古梅第一小学校长。家学渊源、饱读诗书的陈维荣，深感使命光荣，责任重大。如何盘活现有丰富的人文资源，将极具特色的优秀传统文化融入教育教学管理，使古梅小学重新焕发生机？经过一番调查研究、反复论证和沉着思考，他紧紧团结全体教师，充分挖掘新基村得天独厚的人文资源，汲取“厚德、励志，勤勉、务实”的民风，确立古梅第一小学“厚德博学，励志笃行”校训。当地历代家风家训均以诚信、好学、重情为本，“经商诚为本，做人情为先”“情生万物，节俭为本”，为“情智教育”品牌打下良好的教育基础。
在校长陈维荣的带领下，“传承、整合、发展”的情智教育思想，融入学校的日常教育教学和特色文化之中。教师勤勉，学生乐学，朗朗的读书声回荡在云朵悠游的天空，古梅第一小学焕发了新的生机。漫步古梅小学，只见潺潺的小河，环绕着绿色的香蕉林，校园绿树成荫，鸟语花香。依次走过校园广场、教学楼，再到办公楼、功能楼，最开阔的运动场呈中轴对称布局。每幢教学楼、功能楼旁都有错落有致的花圃围绕，绿草如茵。生物园一派生机，新建的校园文化景观，如：经典长廊、文化长廊、阅读书吧、孔子文化园等，校园环境生态与人文结合，相映成趣，优雅自然。
五年间，学生人数从2014年的580人，增至目前的1194人，其中外来务工子女467人，占39.11%。教育教学质量的高低，与是否拥有一支高素质、专业能力强的教师队伍密切相关。“人才是第一生产力。”2015年开始，陈维荣校长锐意改革，打破陈旧观念，在上级的支持下，从全国范围内陆续招聘了一批高素质的优秀教师，师资力量因此得到了很大提升。在他的倡导下，古梅第一小学践行“情智教育”理念，培养“情智学生”，通过“情智教学”，基于“情智课程”，在“情智教师”的引领和教育下，学生的综合素养快速提升，近三年质量检测均居麻涌镇前茅，参加各级各类竞赛获奖978人次。学生健康、活泼，情智双馨，德、智、体、美、劳全面发展，情商调查结果普遍高于同类学校。
“梅花香自苦寒来。”古梅第一小学先后荣获全国艺术特长生培训基地、全国青少年足球特色学校、广东省健康促进示范校、广东省义务教育规范化学校、广东省绿色学校、广东省依法治校示范校、广东省巾帼文明岗、东莞市普教系统教育科研先进单位、东莞市科普标兵学校、东莞市德育示范校、东莞市现代教育技术实验学校、东莞市语言文字规范化示范校等多项荣誉。
二、情智理念，引领方向
“一个好校长就是一所好学校。”无论从校长管理角度出发，还是从学校发展的角度出发，作为校长，对一所学校办学理念的提炼、传承、实践等都会起到至关重要的作用，甚至是决定性的作用。陈维荣校长提出的“情智共育，和谐发展”的教育理念，体现了教育的本质，浓缩了教育思想的精髓。在他看来，“情”是育人之“魂”，充满情感的教育才会绽放教育的精彩。他始终以饱满的教育情怀，引领师生传承中华民族的传统美德，树立正确的人生观、价值观和世界观，以德为本，推崇道德，不断提高思想道德素养;注重对学生情商与智商的并育。“和谐发展”则要求学生德、智、体、美、劳全面发展。
学校倡导“情智共育”，必须传承故土文脉，返本开新，努力构建全面发展的教育生态体系，整合现代与传统、东方与西方的教育精华，为每一个孩子搭建最佳的成长平台，实现“一般孩子优秀发展、优秀孩子卓越发展”的教育目标。依托丰厚的人文资源，构建独具特色的艺术、科技、足球、射击等校本课程体系，普惠多数学生。以情育人，注重情商的培养，营造充满激情和爱国情怀的教育氛围，着力打造“文化引领，质量稳定，特色彰显，情智共育，和谐发展”的“情智教育”品牌。
在打造“情智教育”品牌时，陈维荣因地制宜，不断丰富“情智教育”内涵，拓展“情智教育”的外延，践行“智慧筑高，情真致远;情智共育，和諧发展”理念。以情智管理、情智校园、情智课程、情智评价为教育载体，构建“情智教育”理论框架：
一个核心：情智共育，和谐发展。
两个基本点：培养“情智学生”（学生具有美好的心灵，智慧的头脑，灵活的办事能力，强健的体魄）;构建“情智校园”（情商、智商并育，师生、家长互动的情智乐园。）
四大支柱：管理文化、课程文化、空间文化、团队文化。
“情智共育、和谐发展”的情智教育，面向百年树人的新时代要求，为教育者的角色赋予了更丰富的内涵：一是以情育人，以学生为中心，实施全面教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，守护学生的理想，关注学生积极的情绪体验;二是智慧教育，教师动用积极的情感和灵动的智慧作用于学生，让学生的情感和智慧和谐共生。 在采访中，陈维荣坦言：办学体系是引领学校发展的灵魂，是由学校师生的思想观念等长期影响积淀而形成的主导意识和深层次心理定势，对内可以激活师生为办学目标而努力奋斗，对外可以塑造学校的形象，深化学校的内涵、实现学校的特色发展。古梅第一小学以“情智教育”为办学理念，打造情智校园，实施情智管理，开展情智德育和情智教学，基于情智课程，利用情智教师，培养情智学生。
办学宗旨：面向全体，发展个性;以德立校，依法治校;为师生的终身发展奠定基礎，办人民满意的学校。
办学目标：情智共育，和谐发展。
育人目标：培养健康活泼，情智双馨的未来人才！
办学愿景：生动活泼学习、健康快乐成长！
一训三风：校训：厚德博学 励志笃行
校风：文明务实 和谐创新
教风：育人为本 敬业高效
学风：勤学善思 合作进取
管理思路：深化内涵管理，绽放教育特色，创优教育品牌。
管理策略：区域内教育质量全面领先，注重情商教育和智慧教育，实现情智共育，和谐发展。倡导“把容易的事做精，把手上的事做细，把精细做成规范，把规范形成制度”的管理理念，夯实基础，内强素质，外树形象，以管理促发展。
三、情智文化，浸润心灵
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的“根”与“魂”。陈维荣说：“绽放的花朵需要阳光和雨露，激昂的青春需要旷世的情怀与不懈的努力。让孩子用双眼去观察世界，用双手去亲近自然，用智慧去汲取知识，在传统文化的儒雅氛围中得到熏陶，在现代文明的创新气息中受到浸染，让家国情怀与礼法道德深埋在每个师生的心中！”
正是基于这一指导思想，陈维荣校长依托专家、学者的指导，对校园文化进行了顶层设计，形成了《古梅第一小学校园文化建设方案》，并着手实施。情智校园环境大有改观，育人氛围浓厚。
情智校徽：
情智校歌：《香飘四季 振我中华》
情智校旗：印有校徽的彩旗
情智班级文化：在陈维荣校长人格魅力引领下，师生自主设计校徽、校旗、宣传册，传唱校歌。在古梅第一小学，创造无处不在，每一个班的孩子，都创作了“班级口号”、班风班规班训，孩子们将自己的言行内化为独具特色的班级文化之中，这些充满个性风骨、饱含仁爱情怀的规范，像涓涓细流，汇入“情智教育”的知识海洋。
在古梅第一小学，每个孩子在六年的学习生活中，极力养成五个方面的文化素质：练就一副精湛的口才，写一手规范的好字，修一项出色的特长，学一套强身的好方法，做一个会感恩的孩子。
古梅第一小学开发的第二课堂选修课程，内容丰富，多元情智课程的开发有助于引导学生培养个性，让学生自主发展。
情智文化环境：陈维荣校长带领他的管理团队，积极营造充满教育激情、具有丰富文化内涵的情智校园。完善文化墙、孔园、厚德楼大堂、“情智文化”宣传廊、开放书吧、植物园等，实现处处有景，景景有主题，景景能育人，营造科学、人文、和谐的校园文化。完善情智校园文化建设，操场、会议室改造、主题文化长廊、楼道改造10处、主题标语、主题宣传栏、一训三风宣传等，师生真正成为学校的主人。
情智文化的和谐构建与有序开展，使学校取得了很好的成绩：近3年，学生参加各级各类竞赛获奖达978人次。曾获第九届全国百花奖艺术特长生竞赛团体特金奖、全国航空模型总决赛金牌、女子足球队荣获“省长杯”冠军、广东省最美校园歌曲大赛二等奖、葫芦丝节目在广东省广播电视台春节联欢晚会上演出、东莞市体育技能大赛一等奖、东莞市汉字听写大赛特等奖。
一、情智校长，励志笃行
麻涌镇新基村荫榄，民风淳朴，文风鼎盛，人杰地灵。村民喜爱粤剧曲艺，吹拉弹唱融入日常生活。早在民国期间，新基村就创办了“夜色”文艺团、“南风音乐社”，被誉为“广东省民族民间艺术之乡”。群众性体育活动异常活跃，足球、篮球、龙舟、象棋等项目得到普及推广。在这里，11座保存完好的特色古村落建筑，浸润了丰厚的文化底蕴。粤剧界著名武生靓少华、著名物理学家莫党、国家健将级水球五连冠钟浩田、国家游泳队队员曹汉民也是新基人。古色古香的岭南传统民居，浓郁的人文氛围，为古梅第一小学的发展提供了得天独厚的条件。
然而，由于种种原因，加之原有师资力量薄弱，来自全国各地的务工子女较多，生源结构差异较大，学生成绩一直在麻涌镇较落后。
为改变这一现状，使滞后的教育文化同东莞蓬勃发展的经济社会协调发展，2014年，陈维荣作为麻涌镇引进的全国名校长，从江西省上饶市玉山县来到东莞，担任古梅第一小学校长。家学渊源、饱读诗书的陈维荣，深感使命光荣，责任重大。如何盘活现有丰富的人文资源，将极具特色的优秀传统文化融入教育教学管理，使古梅小学重新焕发生机？经过一番调查研究、反复论证和沉着思考，他紧紧团结全体教师，充分挖掘新基村得天独厚的人文资源，汲取“厚德、励志，勤勉、务实”的民风，确立古梅第一小学“厚德博学，励志笃行”校训。当地历代家风家训均以诚信、好学、重情为本，“经商诚为本，做人情为先”“情生万物，节俭为本”，为“情智教育”品牌打下良好的教育基础。
在校长陈维荣的带领下，“传承、整合、发展”的情智教育思想，融入学校的日常教育教学和特色文化之中。教师勤勉，学生乐学，朗朗的读书声回荡在云朵悠游的天空，古梅第一小学焕发了新的生机。漫步古梅小学，只见潺潺的小河，环绕着绿色的香蕉林，校园绿树成荫，鸟语花香。依次走过校园广场、教学楼，再到办公楼、功能楼，最开阔的运动场呈中轴对称布局。每幢教学楼、功能楼旁都有错落有致的花圃围绕，绿草如茵。生物园一派生机，新建的校园文化景观，如：经典长廊、文化长廊、阅读书吧、孔子文化园等，校园环境生态与人文结合，相映成趣，优雅自然。
五年间，学生人数从2014年的580人，增至目前的1194人，其中外来务工子女467人，占39.11%。教育教学质量的高低，与是否拥有一支高素质、专业能力强的教师队伍密切相关。“人才是第一生产力。”2015年开始，陈维荣校长锐意改革，打破陈旧观念，在上级的支持下，从全国范围内陆续招聘了一批高素质的优秀教师，师资力量因此得到了很大提升。在他的倡导下，古梅第一小学践行“情智教育”理念，培养“情智学生”，通过“情智教学”，基于“情智课程”，在“情智教师”的引领和教育下，学生的综合素养快速提升，近三年质量检测均居麻涌镇前茅，参加各级各类竞赛获奖978人次。学生健康、活泼，情智双馨，德、智、体、美、劳全面发展，情商调查结果普遍高于同类学校。
“梅花香自苦寒来。”古梅第一小学先后荣获全国艺术特长生培训基地、全国青少年足球特色学校、广东省健康促进示范校、广东省义务教育规范化学校、广东省绿色学校、广东省依法治校示范校、广东省巾帼文明岗、东莞市普教系统教育科研先进单位、东莞市科普标兵学校、东莞市德育示范校、东莞市现代教育技术实验学校、东莞市语言文字规范化示范校等多项荣誉。
二、情智理念，引领方向
“一个好校长就是一所好学校。”无论从校长管理角度出发，还是从学校发展的角度出发，作为校长，对一所学校办学理念的提炼、传承、实践等都会起到至关重要的作用，甚至是决定性的作用。陈维荣校长提出的“情智共育，和谐发展”的教育理念，体现了教育的本质，浓缩了教育思想的精髓。在他看来，“情”是育人之“魂”，充满情感的教育才会绽放教育的精彩。他始终以饱满的教育情怀，引领师生传承中华民族的传统美德，树立正确的人生观、价值观和世界观，以德为本，推崇道德，不断提高思想道德素养;注重对学生情商与智商的并育。“和谐发展”则要求学生德、智、体、美、劳全面发展。
学校倡导“情智共育”，必须传承故土文脉，返本开新，努力构建全面发展的教育生态体系，整合现代与传统、东方与西方的教育精华，为每一个孩子搭建最佳的成长平台，实现“一般孩子优秀发展、优秀孩子卓越发展”的教育目标。依托丰厚的人文资源，构建独具特色的艺术、科技、足球、射击等校本课程体系，普惠多数学生。以情育人，注重情商的培养，营造充满激情和爱国情怀的教育氛围，着力打造“文化引领，质量稳定，特色彰显，情智共育，和谐发展”的“情智教育”品牌。
在打造“情智教育”品牌时，陈维荣因地制宜，不断丰富“情智教育”内涵，拓展“情智教育”的外延，践行“智慧筑高，情真致远;情智共育，和諧发展”理念。以情智管理、情智校园、情智课程、情智评价为教育载体，构建“情智教育”理论框架：
一个核心：情智共育，和谐发展。
两个基本点：培养“情智学生”（学生具有美好的心灵，智慧的头脑，灵活的办事能力，强健的体魄）;构建“情智校园”（情商、智商并育，师生、家长互动的情智乐园。）
四大支柱：管理文化、课程文化、空间文化、团队文化。
“情智共育、和谐发展”的情智教育，面向百年树人的新时代要求，为教育者的角色赋予了更丰富的内涵：一是以情育人，以学生为中心，实施全面教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，守护学生的理想，关注学生积极的情绪体验;二是智慧教育，教师动用积极的情感和灵动的智慧作用于学生，让学生的情感和智慧和谐共生。 在采访中，陈维荣坦言：办学体系是引领学校发展的灵魂，是由学校师生的思想观念等长期影响积淀而形成的主导意识和深层次心理定势，对内可以激活师生为办学目标而努力奋斗，对外可以塑造学校的形象，深化学校的内涵、实现学校的特色发展。古梅第一小学以“情智教育”为办学理念，打造情智校园，实施情智管理，开展情智德育和情智教学，基于情智课程，利用情智教师，培养情智学生。
办学宗旨：面向全体，发展个性;以德立校，依法治校;为师生的终身发展奠定基礎，办人民满意的学校。
办学目标：情智共育，和谐发展。
育人目标：培养健康活泼，情智双馨的未来人才！
办学愿景：生动活泼学习、健康快乐成长！
一训三风：校训：厚德博学 励志笃行
校风：文明务实 和谐创新
教风：育人为本 敬业高效
学风：勤学善思 合作进取
管理思路：深化内涵管理，绽放教育特色，创优教育品牌。
管理策略：区域内教育质量全面领先，注重情商教育和智慧教育，实现情智共育，和谐发展。倡导“把容易的事做精，把手上的事做细，把精细做成规范，把规范形成制度”的管理理念，夯实基础，内强素质，外树形象，以管理促发展。
三、情智文化，浸润心灵
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的“根”与“魂”。陈维荣说：“绽放的花朵需要阳光和雨露，激昂的青春需要旷世的情怀与不懈的努力。让孩子用双眼去观察世界，用双手去亲近自然，用智慧去汲取知识，在传统文化的儒雅氛围中得到熏陶，在现代文明的创新气息中受到浸染，让家国情怀与礼法道德深埋在每个师生的心中！”
正是基于这一指导思想，陈维荣校长依托专家、学者的指导，对校园文化进行了顶层设计，形成了《古梅第一小学校园文化建设方案》，并着手实施。情智校园环境大有改观，育人氛围浓厚。
情智校徽：
情智校歌：《香飘四季 振我中华》
情智校旗：印有校徽的彩旗
情智班级文化：在陈维荣校长人格魅力引领下，师生自主设计校徽、校旗、宣传册，传唱校歌。在古梅第一小学，创造无处不在，每一个班的孩子，都创作了“班级口号”、班风班规班训，孩子们将自己的言行内化为独具特色的班级文化之中，这些充满个性风骨、饱含仁爱情怀的规范，像涓涓细流，汇入“情智教育”的知识海洋。
在古梅第一小学，每个孩子在六年的学习生活中，极力养成五个方面的文化素质：练就一副精湛的口才，写一手规范的好字，修一项出色的特长，学一套强身的好方法，做一个会感恩的孩子。
古梅第一小学开发的第二课堂选修课程，内容丰富，多元情智课程的开发有助于引导学生培养个性，让学生自主发展。
情智文化环境：陈维荣校长带领他的管理团队，积极营造充满教育激情、具有丰富文化内涵的情智校园。完善文化墙、孔园、厚德楼大堂、“情智文化”宣传廊、开放书吧、植物园等，实现处处有景，景景有主题，景景能育人，营造科学、人文、和谐的校园文化。完善情智校园文化建设，操场、会议室改造、主题文化长廊、楼道改造10处、主题标语、主题宣传栏、一训三风宣传等，师生真正成为学校的主人。
情智文化的和谐构建与有序开展，使学校取得了很好的成绩：近3年，学生参加各级各类竞赛获奖达978人次。曾获第九届全国百花奖艺术特长生竞赛团体特金奖、全国航空模型总决赛金牌、女子足球队荣获“省长杯”冠军、广东省最美校园歌曲大赛二等奖、葫芦丝节目在广东省广播电视台春节联欢晚会上演出、东莞市体育技能大赛一等奖、东莞市汉字听写大赛特等奖。