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《纲要》中指出：要让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉悦，形成安全感，信赖感，生活、卫生习惯良好，有基本的生活处理能力。为了稳定新入园幼儿的情绪，让新入园的幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活、学习和行为习惯，我园充分重视新入园幼儿的常规培养，从合理安排幼儿一日活动为基本，采用了多种途径为突破口，抓好新入园幼儿的常规养成，做到尽快的稳定新入园幼儿情绪，有针对性的帮助他们适应新的生活环境，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿的健康和谐发展奠定扎实的基础。
一、情况分析
本学期我园小班共4个班，新入园幼儿总人数 125人，其中男孩 62 人，女孩 63人。绝大部分为独生子女。其中上过托班的幼儿 18 人，约占14 %，这部分孩子能较快接受和适应新的环境，能积极主动参与各项活动，但是自我控制能力较差，各方面习惯较差，且常有攻击其他幼儿的倾向。而在家由家长带养的幼儿109人，约占86 %，他们是第一次独自离开父母开始集体生活，没有参加集体生活的习惯与体验，规则意识较差，没有较为固定的生活规律和习惯养成，入园明显有较强的焦虑情绪，生活自理能力差。
二、主要做法
（一）科学合理地安排幼儿一日生活，为新入园幼儿常规培养奠定基础
1.符合年龄特点。例如我园集中教学活动为15--20分钟，区域活动时间为45分钟，适当延长游戏活动时间和户外活动时间。这样的安排适合小班幼儿的需要，能最大限度满足小班幼儿的活动和发展需求。
2.关注动静交替。动静交替的活动可使幼儿肌肉群轮流休息，消除疲劳。我园在安排小班幼儿一日活动主要是晨间接待——区域活动——户外活动—教学活动—户外活动，使幼儿能够将活动与休息进行交替。
3.保证户外活动。我园在安排幼儿一日活动中能够保证幼儿每天2个小时的户外活动时间并合理安排，首先从时间上保证幼儿的运动量，此外投放多样的运动器械和自制运动材料，增强幼儿体质。
4.重视游戏活动。我园将游戏作为一个重要的课程模式，每周安排三个下午的时间专门开展三大游戏活动，同时其他课程模式也是以游戏的形式开展，让孩子们在游戏中学习社会、了解生活、获得知识，实现身心的全面和谐发展。
（二）多渠道多手段开展幼儿常规培养，促进幼儿良好常规习惯养成
1.充分利用各种标志，帮助幼儿熟悉各个常规流程。我园根据幼儿年龄特点，立足本园实际，利用图示标志的形式熟悉各个常规流程，帮助幼儿建立良好、有序、稳定的常规。
2.利用教学活动进行常规培养。我园充分利用教学活动开展常规培养工作，根据小班幼儿的学习特点，结合生动的故事、儿歌、歌曲、游戏活动等，生动形象地引导幼儿学习一些简单的自理技能。
3.采取榜样式激励法，鼓励幼儿自己能做的事情自己做。小班幼儿年龄小，好模仿，因此我园在小班幼儿常规培养中采用“榜样式”的方式来鼓励幼儿，引导幼儿形成良好的活动常规。例如开展“我会自己吃饭明星宝宝”活动，让幼儿在轻松自然的气氛中进餐，通过正面的鼓励，让幼儿在积极的状态下，主动学习，形成良好的活动常规。
4.重视随机教育活动。幼儿一日活动常规的培养不是一蹴而就，需要的是细水长流的教育，更需要的是教师的耐心观察，随时提醒。在幼儿一日活动常规培养中，一日活动处处都是学习的，我园充分重视随机教育的作用，教师在一日活动中能够积极观察，随时提醒，帮助幼儿建立良好的常规。
5.家园密切配合，保持常规教育的一致性和稳定性。家庭和幼儿园是培养幼儿生活自理能力的两个重要场所，家园只有同步教育，才能事半功倍。首先，我们与家长在教育观念上达成一致性。其次，入园期初召开新生家长座谈会，创设平台使教师与家长之间相互交流，共同认识到生活自理能力的培养在幼儿发展中的重要作用。此外，平时利用家长园地、亲子栏等多种形式与家长保持密切的联系，取得家长的支持和配合。
三、成效与启示
（一）幼儿一日活动有序、有效
入园至今三个月，通过科学合理地安排一日活动时间以及采取多种手段对幼儿进行良好常规的培养，我园幼儿的一日活动在开学一周后就步入正轨，并逐步走向有序，有效，幼儿精力充沛，精神饱满，习惯养成良好。入园时，孩子能自觉地排成队，接受保健医生的晨检，能与同伴友好游戏，不争抢玩具。遇到困难能够主动寻求帮助等。
（二）形成良好的生活及行为习惯
因为一日活动的科学合理，有序，幼儿目前已经初步形成了良好的生活及学习习惯。喜欢并愿意自己的事情自己做。例如幼儿会正确使用勺子吃饭，饭后清理桌面。午睡时，能自己脱衣、穿鞋，能自己上下楼梯。能及时整理并放回原处。每个活动，守纪律、有秩序，不争抢玩具，学会了沟通与交流，讲文明、有礼貌。
四、存在问题
幼儿的常规培养是需要坚持常抓不懈，如何保持幼儿已经形成的良好常规，并持之以恒地稳定发展是我们目前需要思考和解决的。幼儿在园已经具有初步良好的常规，但是回家或周末过后幼儿入园在常规方面会出现反复，还要重新培养，如何进一步加强与家长之间的沟通，使幼儿的常规培养始终保持一致，使之成为幼儿的一种自觉行为也是我们需要解决的问题。
一、情况分析
本学期我园小班共4个班，新入园幼儿总人数 125人，其中男孩 62 人，女孩 63人。绝大部分为独生子女。其中上过托班的幼儿 18 人，约占14 %，这部分孩子能较快接受和适应新的环境，能积极主动参与各项活动，但是自我控制能力较差，各方面习惯较差，且常有攻击其他幼儿的倾向。而在家由家长带养的幼儿109人，约占86 %，他们是第一次独自离开父母开始集体生活，没有参加集体生活的习惯与体验，规则意识较差，没有较为固定的生活规律和习惯养成，入园明显有较强的焦虑情绪，生活自理能力差。
二、主要做法
（一）科学合理地安排幼儿一日生活，为新入园幼儿常规培养奠定基础
1.符合年龄特点。例如我园集中教学活动为15--20分钟，区域活动时间为45分钟，适当延长游戏活动时间和户外活动时间。这样的安排适合小班幼儿的需要，能最大限度满足小班幼儿的活动和发展需求。
2.关注动静交替。动静交替的活动可使幼儿肌肉群轮流休息，消除疲劳。我园在安排小班幼儿一日活动主要是晨间接待——区域活动——户外活动—教学活动—户外活动，使幼儿能够将活动与休息进行交替。
3.保证户外活动。我园在安排幼儿一日活动中能够保证幼儿每天2个小时的户外活动时间并合理安排，首先从时间上保证幼儿的运动量，此外投放多样的运动器械和自制运动材料，增强幼儿体质。
4.重视游戏活动。我园将游戏作为一个重要的课程模式，每周安排三个下午的时间专门开展三大游戏活动，同时其他课程模式也是以游戏的形式开展，让孩子们在游戏中学习社会、了解生活、获得知识，实现身心的全面和谐发展。
（二）多渠道多手段开展幼儿常规培养，促进幼儿良好常规习惯养成
1.充分利用各种标志，帮助幼儿熟悉各个常规流程。我园根据幼儿年龄特点，立足本园实际，利用图示标志的形式熟悉各个常规流程，帮助幼儿建立良好、有序、稳定的常规。
2.利用教学活动进行常规培养。我园充分利用教学活动开展常规培养工作，根据小班幼儿的学习特点，结合生动的故事、儿歌、歌曲、游戏活动等，生动形象地引导幼儿学习一些简单的自理技能。
3.采取榜样式激励法，鼓励幼儿自己能做的事情自己做。小班幼儿年龄小，好模仿，因此我园在小班幼儿常规培养中采用“榜样式”的方式来鼓励幼儿，引导幼儿形成良好的活动常规。例如开展“我会自己吃饭明星宝宝”活动，让幼儿在轻松自然的气氛中进餐，通过正面的鼓励，让幼儿在积极的状态下，主动学习，形成良好的活动常规。
4.重视随机教育活动。幼儿一日活动常规的培养不是一蹴而就，需要的是细水长流的教育，更需要的是教师的耐心观察，随时提醒。在幼儿一日活动常规培养中，一日活动处处都是学习的，我园充分重视随机教育的作用，教师在一日活动中能够积极观察，随时提醒，帮助幼儿建立良好的常规。
5.家园密切配合，保持常规教育的一致性和稳定性。家庭和幼儿园是培养幼儿生活自理能力的两个重要场所，家园只有同步教育，才能事半功倍。首先，我们与家长在教育观念上达成一致性。其次，入园期初召开新生家长座谈会，创设平台使教师与家长之间相互交流，共同认识到生活自理能力的培养在幼儿发展中的重要作用。此外，平时利用家长园地、亲子栏等多种形式与家长保持密切的联系，取得家长的支持和配合。
三、成效与启示
（一）幼儿一日活动有序、有效
入园至今三个月，通过科学合理地安排一日活动时间以及采取多种手段对幼儿进行良好常规的培养，我园幼儿的一日活动在开学一周后就步入正轨，并逐步走向有序，有效，幼儿精力充沛，精神饱满，习惯养成良好。入园时，孩子能自觉地排成队，接受保健医生的晨检，能与同伴友好游戏，不争抢玩具。遇到困难能够主动寻求帮助等。
（二）形成良好的生活及行为习惯
因为一日活动的科学合理，有序，幼儿目前已经初步形成了良好的生活及学习习惯。喜欢并愿意自己的事情自己做。例如幼儿会正确使用勺子吃饭，饭后清理桌面。午睡时，能自己脱衣、穿鞋，能自己上下楼梯。能及时整理并放回原处。每个活动，守纪律、有秩序，不争抢玩具，学会了沟通与交流，讲文明、有礼貌。
四、存在问题
幼儿的常规培养是需要坚持常抓不懈，如何保持幼儿已经形成的良好常规，并持之以恒地稳定发展是我们目前需要思考和解决的。幼儿在园已经具有初步良好的常规，但是回家或周末过后幼儿入园在常规方面会出现反复，还要重新培养，如何进一步加强与家长之间的沟通，使幼儿的常规培养始终保持一致，使之成为幼儿的一种自觉行为也是我们需要解决的问题。