【摘 要】
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《语文课程标准》特别强调,要尊重小学生对文本的个性化体验。但是,现在一些教师在引导小学生对文本进行个性化阅读时,却存在＂随意化＂的现象,在这样的课堂上,小学生的阅读虽然＂
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《语文课程标准》特别强调,要尊重小学生对文本的个性化体验。但是,现在一些教师在引导小学生对文本进行个性化阅读时,却存在＂随意化＂的现象,在这样的课堂上,小学生的阅读虽然＂个性化＂了,但是,却偏离了文本本位,没有实际的教学效果。有效的个性阅读应该是对文本的个性化理解与感悟。因此,在课堂上,教师要基于文本引导小学生的个性化阅读。
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