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中国的诗歌源远流长，从中国第一部诗歌总集《诗经》到现代的古风音乐，诗歌像黄河之水一样，从遥远的发源地澎湃而来，携带历代诗人的吟诵与绝唱，穿过历史的悬崖峭壁，回响于群众之中。诗歌鉴赏水平关系到学生能力的发展，更关系到诗歌的传承。所以，提高古代诗歌鉴赏能力势在必行。本文从学生发展的各方面、各阶段和各层次探讨了提高学生古代诗歌鉴赏能力的必要性和具体方法。
1.是学生知识发展的需要
从幼儿教育到高中教育，诗歌一直伴随着孩子的成长，它是小升初，中考，高考的必考内容，小学和初中侧重考诗歌背诵，这些诵读诗歌为高中诗歌鉴赏提供了基础。大学阶段，很多学校的文学院把诗歌写作列为必修课，研究生阶段，诗词学也被列为一门研究方向。
2.是学生满足情感的需要
“诗言志”，学生可以从诗词阅读中体会作者的思想感情，比如，爱国情感、思乡之情、思人之情、入世之急切、出世之洒脱等等。这些情感丰富了学生的世界观、人生观和价值观。学生也可以通过自己填词排解心中忧愁，抒发个人情感。
3.是学生拓展视野的需要
学生可以通过古代诗词窥探古人有关衣、食、住、行的各种文化，如服饰文化、饮食文化、茶文化、酒文化、民居文化、车马文化等;了解古人的各种礼仪制度，如祭祀、婚丧嫁娶等;欣赏古代中国不同区域的民风、民俗、区域特产，如相同时代的不同地区，文化存在差异，同一文化在不同时代也有差别。
4.是适应时代发展的需要
随着中国综合国力的提高，中国在世界上的地位逐步提高，中国文化受到全世界的关注，研究中国古诗歌的中外学者越来越多，喜欢古诗歌的“粉丝”也越来越多。
诗歌鉴赏能力关系到诗歌的继承与发展，在新课标的要求下，高考考纲对诗歌的具体考察：诗歌语言、诗歌形象、表達技巧和思想感情。诗歌形象和思想感情属于诗歌的内容范畴，而诗歌的语言和表达技巧属于诗歌的形式范畴，提高古代诗歌的鉴赏能力，从根本来说，就是把握诗歌的内容和形式。
怎样提高诗歌的鉴赏能力呢？我认为主要从以下三个方面着手。
1.家庭教育是学习诗歌的启蒙阶段
要重视胎教和孩子出生后的家庭环境。胎教很重要，很多专家认为，胎儿所处环境影响着孩子以后的发展。胎儿出生后的家庭环境也很重要。《韩诗外传》卷九记载，“‘吾怀妊是子，席不正，不坐;割不正，不食;胎教之也。今适有知而欺之，是教之不信也。’乃买东家豚肉以食之，明不欺也。”孟子问东家为何杀猪，他母亲（欺骗）说，杀猪是给孟子吃的，母亲后来后悔这么说，她怀孟子的时候，通过言传身教影响孟子，现在却欺骗他，于是，她去东家买猪给孟子吃。这则故事告诉我们，胎教和孩子出生后的家庭教育的重要性，“买肉啖子”的故事为我们诗歌教育提供了借鉴。所以，当妊娠之时，父母可以给孩子听诗歌，讲诗歌;孩子出生之后，家庭成员要积极地进行孩子的诗歌教育。虽然家庭教育是碎片式的、不系统的教学方式，但是这种耳濡目染的环境有利于提高孩子在诗歌方面的认知水平。
2.学校教育是诗歌教育的主导阶段
《论语·雍也》云：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”在诗歌教育过程中，老师发挥主导地位，学会“隐身”，以学生为主体，采用启发式教学方法，而非填鸭式教学，在交流互动中提高学生诗歌鉴赏能力。学校教育可以在以下几个方面提高学生的诗歌水平。首先，诵读是学习诗歌的最重要的方法，“书读百遍，其义自见”，必修课本上的诗歌是必背篇目，选修诗歌是选修篇目，但是背诵的诗歌内容不应局限于课堂，学生只要遇到喜欢的诗歌，就应该摘抄并背诵。其次，注重古代诗歌在内容和形式上的分析，把握诗歌做题规律。老师指导高中学生做历年高考真题或者高考模拟等题，帮助学生把握诗歌考试方向和做题规律，采取“从题目中来，到题目中去”的方法，运用学到的规律反复练习，在做题实践中逐步提高自己的古代诗歌鉴赏能力。教师可以因材施教，对诗歌语言、诗歌形象、表达技巧和思想感情进行系统、反复地练习。再次，班级组织诗歌书法比赛，在教室中张贴优秀作品。最后，学校组织诗歌朗诵比赛，要求各班积极参加，对优胜者发放证书或者进行物质奖励。总之，学校教育要尊重教育规律，发挥学生的主动性，培养学生学习诗歌的热情，训练学生在听、说、读、写方面的能力，这些训练不能空谈，必须落实到实践中去。
3.社会教育是诗歌教育的必要补充
在世界范围内，一股“国学热”被掀起来。在新时代背景下，国家重视传统文化的继承与发展，这是我们学习诗歌的有利契机。网络、电视、贴吧、博客、广播、报刊等为我们学习诗歌提供了良好的平台。由中央电视台推出的《中国诗词大会》引起全民关注，诗歌爱好不分年龄，最小的参赛者只有七岁。来自上海的复旦附中学生武亦姝淡定自如，在众多优秀选手中脱颖而出，夺得冠军。其实，在这档节目之前，各地方电视台已经推出了颇具影响的诗词节目，其影响虽不如央视大，却引发很好的社会舆论。各种网络、电视节目等媒体为古典诗词的传播提供了良好平台，但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，中小学生可以通过听诗、读诗、背诗或者报名参赛等实践活动提高自己的诗歌欣赏水平。
综上所述，诗歌鉴赏主要把握诗歌的内容和形式，胎教和胎儿出生后的家庭教育，虽然不成体系，但是却为孩子进行系统学习诗歌奠定基础;学校教育为孩子系统、深入学习诗歌提供了便利;社会教育为孩子进一步发展诗歌水平提供了可能。提高古代诗歌鉴赏能力是学生知识发展，满足情感和拓展视野的需要，更是时代发展的需要。
★作者通联：山东平邑第一中学;山东平邑第一中学。
一、提高古代诗歌鉴赏能力的必要性
1.是学生知识发展的需要
从幼儿教育到高中教育，诗歌一直伴随着孩子的成长，它是小升初，中考，高考的必考内容，小学和初中侧重考诗歌背诵，这些诵读诗歌为高中诗歌鉴赏提供了基础。大学阶段，很多学校的文学院把诗歌写作列为必修课，研究生阶段，诗词学也被列为一门研究方向。
2.是学生满足情感的需要
“诗言志”，学生可以从诗词阅读中体会作者的思想感情，比如，爱国情感、思乡之情、思人之情、入世之急切、出世之洒脱等等。这些情感丰富了学生的世界观、人生观和价值观。学生也可以通过自己填词排解心中忧愁，抒发个人情感。
3.是学生拓展视野的需要
学生可以通过古代诗词窥探古人有关衣、食、住、行的各种文化，如服饰文化、饮食文化、茶文化、酒文化、民居文化、车马文化等;了解古人的各种礼仪制度，如祭祀、婚丧嫁娶等;欣赏古代中国不同区域的民风、民俗、区域特产，如相同时代的不同地区，文化存在差异，同一文化在不同时代也有差别。
4.是适应时代发展的需要
随着中国综合国力的提高，中国在世界上的地位逐步提高，中国文化受到全世界的关注，研究中国古诗歌的中外学者越来越多，喜欢古诗歌的“粉丝”也越来越多。
二、提高古代诗歌鉴赏能力的方法
诗歌鉴赏能力关系到诗歌的继承与发展，在新课标的要求下，高考考纲对诗歌的具体考察：诗歌语言、诗歌形象、表達技巧和思想感情。诗歌形象和思想感情属于诗歌的内容范畴，而诗歌的语言和表达技巧属于诗歌的形式范畴，提高古代诗歌的鉴赏能力，从根本来说，就是把握诗歌的内容和形式。
怎样提高诗歌的鉴赏能力呢？我认为主要从以下三个方面着手。
1.家庭教育是学习诗歌的启蒙阶段
要重视胎教和孩子出生后的家庭环境。胎教很重要，很多专家认为，胎儿所处环境影响着孩子以后的发展。胎儿出生后的家庭环境也很重要。《韩诗外传》卷九记载，“‘吾怀妊是子，席不正，不坐;割不正，不食;胎教之也。今适有知而欺之，是教之不信也。’乃买东家豚肉以食之，明不欺也。”孟子问东家为何杀猪，他母亲（欺骗）说，杀猪是给孟子吃的，母亲后来后悔这么说，她怀孟子的时候，通过言传身教影响孟子，现在却欺骗他，于是，她去东家买猪给孟子吃。这则故事告诉我们，胎教和孩子出生后的家庭教育的重要性，“买肉啖子”的故事为我们诗歌教育提供了借鉴。所以，当妊娠之时，父母可以给孩子听诗歌，讲诗歌;孩子出生之后，家庭成员要积极地进行孩子的诗歌教育。虽然家庭教育是碎片式的、不系统的教学方式，但是这种耳濡目染的环境有利于提高孩子在诗歌方面的认知水平。
2.学校教育是诗歌教育的主导阶段
《论语·雍也》云：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”在诗歌教育过程中，老师发挥主导地位，学会“隐身”，以学生为主体，采用启发式教学方法，而非填鸭式教学，在交流互动中提高学生诗歌鉴赏能力。学校教育可以在以下几个方面提高学生的诗歌水平。首先，诵读是学习诗歌的最重要的方法，“书读百遍，其义自见”，必修课本上的诗歌是必背篇目，选修诗歌是选修篇目，但是背诵的诗歌内容不应局限于课堂，学生只要遇到喜欢的诗歌，就应该摘抄并背诵。其次，注重古代诗歌在内容和形式上的分析，把握诗歌做题规律。老师指导高中学生做历年高考真题或者高考模拟等题，帮助学生把握诗歌考试方向和做题规律，采取“从题目中来，到题目中去”的方法，运用学到的规律反复练习，在做题实践中逐步提高自己的古代诗歌鉴赏能力。教师可以因材施教，对诗歌语言、诗歌形象、表达技巧和思想感情进行系统、反复地练习。再次，班级组织诗歌书法比赛，在教室中张贴优秀作品。最后，学校组织诗歌朗诵比赛，要求各班积极参加，对优胜者发放证书或者进行物质奖励。总之，学校教育要尊重教育规律，发挥学生的主动性，培养学生学习诗歌的热情，训练学生在听、说、读、写方面的能力，这些训练不能空谈，必须落实到实践中去。
3.社会教育是诗歌教育的必要补充
在世界范围内，一股“国学热”被掀起来。在新时代背景下，国家重视传统文化的继承与发展，这是我们学习诗歌的有利契机。网络、电视、贴吧、博客、广播、报刊等为我们学习诗歌提供了良好的平台。由中央电视台推出的《中国诗词大会》引起全民关注，诗歌爱好不分年龄，最小的参赛者只有七岁。来自上海的复旦附中学生武亦姝淡定自如，在众多优秀选手中脱颖而出，夺得冠军。其实，在这档节目之前，各地方电视台已经推出了颇具影响的诗词节目，其影响虽不如央视大，却引发很好的社会舆论。各种网络、电视节目等媒体为古典诗词的传播提供了良好平台，但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，中小学生可以通过听诗、读诗、背诗或者报名参赛等实践活动提高自己的诗歌欣赏水平。
综上所述，诗歌鉴赏主要把握诗歌的内容和形式，胎教和胎儿出生后的家庭教育，虽然不成体系，但是却为孩子进行系统学习诗歌奠定基础;学校教育为孩子系统、深入学习诗歌提供了便利;社会教育为孩子进一步发展诗歌水平提供了可能。提高古代诗歌鉴赏能力是学生知识发展，满足情感和拓展视野的需要，更是时代发展的需要。
★作者通联：山东平邑第一中学;山东平邑第一中学。