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摘 要：主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和主要阵地。开好主题班会有助于提高学生的认识能力和学生的自我教育能力，也有利于建设一个具有良好班风和高度凝聚力的班级。就班主任在特殊时期如何开好主题班会做了一些探索，旨在对学生人生观的形成、学习态度的转变等产生有益的影响。
关键词：主题班会;品德教育;策划实施
要开好一次班会容易，要开好每一次班会就需要整体的考虑。2020年突发情况猛烈得让孩子们处于隔离和无措之中，一个孩子就是一个家庭的希望，做好教育工作、安抚好孩子的情绪就是稳定一个家庭。因此，首先，班主任在主题班会的策划上必须确立好主题和内容，有益于孩子现阶段状态的调整。
一、主题的确立、策划主要从特殊时期的实际情况着手，达到“教育目标鲜明”“针对问题突出”“内容具体翔实”的要求
1.主题班会的教育目标要鲜明
在预设时只有拥有了鲜明的目标才会在实施中朝着这个方向努力。无论是组织者还是参与者都在班会结束之时内心留下鲜明的印记。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。例如，2021年2月份第一次线上班会设计的主题为“网络生活的得与失”，学生通过对各行各业劳动者的观察和了解，认识到“沒有大家，何来小家”，爱岗敬业就是爱国的最好表现，理解了在一线工作者的思想境界。
2.主题班会所期待引起关注或解决的问题要突出
在特殊时期有些原本在七年级新生入学半年的时间内没有暴露出来的问题，在特殊时期被激发、显现出来了。只有引起重视和反思才能帮助学生认识到思想上的偏差、态度上的问题等，从而改变自己，顺利度过初一生活。例如，部分学生在假期完全放松自我、缺乏学习计划，父母忙于生计无暇管理孩子。针对这种突出问题，第二次设计的主题为“不被辜负的日子”，学生最终形成了正确的认识：“当自律和勤勉成为习惯，优秀才能成为习惯。”第三次设计的主题为“网络生活的得与失”，帮助学生正确认识“网络是双刃剑，用对才能用好”！
班会的主题确立、策划好之后，其次就是如何实施。根据班级特点和初一阶段学生的特点，我预设了实施的几条思路，之后再根据实际情况改进：（1）要充分做好发动，准备工作，要充分发挥学生的主体作用;（2）要把思想性、知识性、可视性统一起来，融为一体;（3）要善于根据实际情况剖析活动效果，加强每次活动之间的关联。
二、主题班会策略探讨
1.要充分做好发动，准备工作，要充分发挥学生的主体作用
初一学生正处于长知识、长身体的阶段。他们思想活跃、乐于思考，有强烈的求知欲望和表现欲望。他们喜欢参加形式活泼、知识性强的教育活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应这些特点，把学生的主体作用积极发挥出来，让思想教育渗透在生生互动、师生互动之中。从线上班会的策划到参与，我都鼓励学生积极加入。一些学生成为班会策划主要负责人，一些学生承担了“小小播音员”的工作，还有一些学生承担了“音乐调剂员”的工作，更有一部分学生积极参与发言讨论环节，他们成为活动主体。在“给自己打假，远离懒癌”“学雷锋 做先锋”“网络生活的得与失”这些班会活动中学生的发言既有即兴的，也有事先准备的，还有语文日记一改再改的。“音乐调剂员”根据策划主题找来《岁岁平安》《唯一的可能》《我们都是战士》等歌曲，这些歌曲都很契合当时的需要。总之，面对学生的积极性，特殊时期这样的热情度应该得到鼓励。
2.要善于根据实际情况剖析活动效果，加强每次活动之间的关联
此次特殊时期开设的主题班会有“不被辜负的日子”“网络生活的得与失”“学雷锋 做先锋”“给自己打假，远离懒癌”“这才是我们应该追的星”“读过的书会铺成脚下的路”“在感恩的日子里奋进”。可以说这次特殊时期班会活动的开篇，将寒假期间隔离在家的分散的学生重新带回到校园生活，明白“大到国家小到集体，一个人不可能独立存在”。而中间的六次班会则是主体篇章，从各个角度来诠释青少年应该如何在特殊时期修炼提升自我。最后一次班会“在感恩的日子里奋进”，以一个主问题牵动全场：“谁帮我们渡过磨难？”在活动中学生明白：我们的坚强后盾有国家、有父母、有老师、有各类劳动者，但重要的还有自己，一切无法重来，但可以更好地修炼提升自我、一路向前。这三个阶段的设计不是完全按预设来的，而是根据学生和家长所反映的问题以及当时特殊时期的心理不断调整和变化而得的。因为源于现实，学生很乐于参与其中，在潜移默化中帮助学生逐步树立爱国、自律、自强、感恩意识，学会面对国家、面对他人和面对自己。
综上所述，教师应对特殊时期的线上主题班会，值得探索一些新思路新方法。线上主题班会的顺利开展更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力的锻炼，让特殊时期学生的教育工作得以有效开展，帮助年轻学子更快更好成长！
参考文献：
[1]方海东.责任，谁来承担：培养学生的责任意识主题班会设计[J].新班主任，2021（2）：39-42.
[2]郑雪梅.“劳动收获幸福”主题班会教学实录[J].初中生世界，2021（4）：19-21.
关键词：主题班会;品德教育;策划实施
要开好一次班会容易，要开好每一次班会就需要整体的考虑。2020年突发情况猛烈得让孩子们处于隔离和无措之中，一个孩子就是一个家庭的希望，做好教育工作、安抚好孩子的情绪就是稳定一个家庭。因此，首先，班主任在主题班会的策划上必须确立好主题和内容，有益于孩子现阶段状态的调整。
一、主题的确立、策划主要从特殊时期的实际情况着手，达到“教育目标鲜明”“针对问题突出”“内容具体翔实”的要求
1.主题班会的教育目标要鲜明
在预设时只有拥有了鲜明的目标才会在实施中朝着这个方向努力。无论是组织者还是参与者都在班会结束之时内心留下鲜明的印记。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。例如，2021年2月份第一次线上班会设计的主题为“网络生活的得与失”，学生通过对各行各业劳动者的观察和了解，认识到“沒有大家，何来小家”，爱岗敬业就是爱国的最好表现，理解了在一线工作者的思想境界。
2.主题班会所期待引起关注或解决的问题要突出
在特殊时期有些原本在七年级新生入学半年的时间内没有暴露出来的问题，在特殊时期被激发、显现出来了。只有引起重视和反思才能帮助学生认识到思想上的偏差、态度上的问题等，从而改变自己，顺利度过初一生活。例如，部分学生在假期完全放松自我、缺乏学习计划，父母忙于生计无暇管理孩子。针对这种突出问题，第二次设计的主题为“不被辜负的日子”，学生最终形成了正确的认识：“当自律和勤勉成为习惯，优秀才能成为习惯。”第三次设计的主题为“网络生活的得与失”，帮助学生正确认识“网络是双刃剑，用对才能用好”！
班会的主题确立、策划好之后，其次就是如何实施。根据班级特点和初一阶段学生的特点，我预设了实施的几条思路，之后再根据实际情况改进：（1）要充分做好发动，准备工作，要充分发挥学生的主体作用;（2）要把思想性、知识性、可视性统一起来，融为一体;（3）要善于根据实际情况剖析活动效果，加强每次活动之间的关联。
二、主题班会策略探讨
1.要充分做好发动，准备工作，要充分发挥学生的主体作用
初一学生正处于长知识、长身体的阶段。他们思想活跃、乐于思考，有强烈的求知欲望和表现欲望。他们喜欢参加形式活泼、知识性强的教育活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应这些特点，把学生的主体作用积极发挥出来，让思想教育渗透在生生互动、师生互动之中。从线上班会的策划到参与，我都鼓励学生积极加入。一些学生成为班会策划主要负责人，一些学生承担了“小小播音员”的工作，还有一些学生承担了“音乐调剂员”的工作，更有一部分学生积极参与发言讨论环节，他们成为活动主体。在“给自己打假，远离懒癌”“学雷锋 做先锋”“网络生活的得与失”这些班会活动中学生的发言既有即兴的，也有事先准备的，还有语文日记一改再改的。“音乐调剂员”根据策划主题找来《岁岁平安》《唯一的可能》《我们都是战士》等歌曲，这些歌曲都很契合当时的需要。总之，面对学生的积极性，特殊时期这样的热情度应该得到鼓励。
2.要善于根据实际情况剖析活动效果，加强每次活动之间的关联
此次特殊时期开设的主题班会有“不被辜负的日子”“网络生活的得与失”“学雷锋 做先锋”“给自己打假，远离懒癌”“这才是我们应该追的星”“读过的书会铺成脚下的路”“在感恩的日子里奋进”。可以说这次特殊时期班会活动的开篇，将寒假期间隔离在家的分散的学生重新带回到校园生活，明白“大到国家小到集体，一个人不可能独立存在”。而中间的六次班会则是主体篇章，从各个角度来诠释青少年应该如何在特殊时期修炼提升自我。最后一次班会“在感恩的日子里奋进”，以一个主问题牵动全场：“谁帮我们渡过磨难？”在活动中学生明白：我们的坚强后盾有国家、有父母、有老师、有各类劳动者，但重要的还有自己，一切无法重来，但可以更好地修炼提升自我、一路向前。这三个阶段的设计不是完全按预设来的，而是根据学生和家长所反映的问题以及当时特殊时期的心理不断调整和变化而得的。因为源于现实，学生很乐于参与其中，在潜移默化中帮助学生逐步树立爱国、自律、自强、感恩意识，学会面对国家、面对他人和面对自己。
综上所述，教师应对特殊时期的线上主题班会，值得探索一些新思路新方法。线上主题班会的顺利开展更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力的锻炼，让特殊时期学生的教育工作得以有效开展，帮助年轻学子更快更好成长！
参考文献：
[1]方海东.责任，谁来承担：培养学生的责任意识主题班会设计[J].新班主任，2021（2）：39-42.
[2]郑雪梅.“劳动收获幸福”主题班会教学实录[J].初中生世界，2021（4）：19-21.