【摘 要】
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本文以隐性地理课程的理论基础为依据,针对贵阳市二十八中初一学生的具体情况对隐性地理课程的实施进行了研究,笔者通过组织开展世界环境日系列活动来对学生进行情感态度价值
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本文以隐性地理课程的理论基础为依据,针对贵阳市二十八中初一学生的具体情况对隐性地理课程的实施进行了研究,笔者通过组织开展世界环境日系列活动来对学生进行情感态度价值观的培养,将显性课程所不能传达的知识进行了一定程度的补充,激发学生对地理学习的兴趣.在组织活动的过程中发现了存在的问题并提出了相应的一些建议,希望能为新课改提供部分参考.
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