【摘 要】
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统编版语文教科书的习作单元本身是一个独立系统的训练整体,其单元中各个环节的安排则是以单元语文要素的组成作为学生语文学习的具体目标,将学生的阅读与写作整体连接起来,
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统编版语文教科书的习作单元本身是一个独立系统的训练整体,其单元中各个环节的安排则是以单元语文要素的组成作为学生语文学习的具体目标,将学生的阅读与写作整体连接起来,从而构成其阅读理解与写作表达相结合的语文教学环节.这就要求语文教师在教学中,借助阅读教学的特点以及课后练习体系,对于习作单元阅读教学进行精准分析,有效定位,合理设计,站在整体化的视角上分析习作与阅读教学的具体实施策略.
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