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（广东省梅州市梅江区三角镇桂林学校，广东 梅州 514071）
【摘要】德育教育是素质教育的一个重要环节，近年来德育教育先进理念已经渗透到了许多地区学校，对小学班级管理也提出了新的要求。小学是接受德育教育的初级阶段，这一阶段也是人生道路中接受教育的最关键时期，教师要在这一时期教学活动中倡导先进的德育教育，把小学生培养为一名德、智、体、美全面发展的综合性人才，为小学生以后的学习道路和成长成才奠定良好基础。
【关键词】小学德育；道德教育；班级管理；方法策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学正处在接受素质教育的初级阶段，这一阶段学生刚开始接受教育，在这个时期的教育理念和方向都是非常重要的。可以这样说教师把学生往哪个方向定向培养，学生就有很大的可能往哪个方向发展，所以，这一阶段教师要有针对性培养学生的思想品德，把学生培养成一名品学兼优的综合人才。因此，如何在小学班级管理中实行德育教育成了每一位教師需要认真思考的问题。但是，就目前的德育教育理念在小学普及情况来看不容乐观，很多小学教师忽视了小学德育教育的重要性，认为小学阶段就开始实行德育教育还太早，认为要首先提高学生学习成绩才对。这种认识很明显是错误的，德育教育在小学阶段是非常重要的，这个阶段，正是学生行为习惯和思想道德成型的关键时期，同时小学德育教育的难度系数也是比较大的。下文就针对小学学生而论，主要探索如何在班级管理中实行德育教育的方法策略分析。
一、开展特色班级教育活动，深入德育教育实质
小学班级管理中德育教育起不到很好效果的原因是多方面的，其中一个很大因素是学生在课堂中积极性不够造成的。如何才能更好地在小学教学活动中渗透德育教育理念成了小学教师工作的重点和难点，教师在课堂中单一讲述德育教育知识显得太过于抽象，很多学生并不能从本质上进行理解，这种机械而且死板的教学模式只会让学生对德育教育教学活动产生误解，对小学德育教育教学活动产生阻碍。因此，教师要在小学班级管理中不断引入先进教学理念和模式，调动学生学习积极性，开展班级特色活动，不断给学生传递一些正能量，加大德育教育教学力度，以取得不错的教育效果。
在教育活动中，教师可以组织学生去感受一下我国优秀传统文化，让学生在优秀传统文化渲染下得以思考。比如教师清明节时带领班级学生走进烈士陵园，在缅怀先烈同时给学生讲述当年这些烈士的英勇行为，为了保卫我们国家，他们无所畏惧、勇往直前，甚至还牺牲了自己生命。通过这种方式让学生感受伟大的爱国精神以及无所畏惧的拼搏精神，给学生树立一种榜样和目标。其次，教师还可以组织学生开展一次走访老红军活动，以他们的品德感染每一位学生，让学生沉入为什么他们能形成这种优良品德的思考中。此外，教师还可以在班级中让学生以优良品德为话题开展演讲活动，让学生根据自己的理解进行备稿和演讲，让学生自己去探求德育本质。通过这些方法，可以提高小学德育教育的趣味性，还可以让学生真正深入德育教育实质，对于提高小学德育教育教学质量有很大帮助。
二、采用多样化的教学模式，促进德育高效开展
传统的德育教育课堂教学方式太过于单一，教师往往在课堂当中单一讲述德育教育知识，学生这种被动听课状态并不能很好地了解德育教育本质，甚至还会让学生觉得德育教育离自己还很遥远。因此，教师要在课堂中采用多样化教学模式，以培养学生学习积极性为前提，让学生共同营造一个良好学习氛围。教学中教师倡导合作学习，让学生通过交流形式交换彼此之间的意见，以起到活跃课堂学习气氛的效果。另外，教师还可以采用多媒体教学模式进行教学，采用教学课件、视频播放等教学手段，调动学生最大的学习积极性。
在教学活动中，教师首先可以把班级里学生简单分成几个学习小组，在课堂学习过程中以小组合作学习的形式开展，并通过小组讨论、交换意见，让彼此之间互相渲染，提高整体学习教育效率。比如教师可以让每一个学习小组整理出2016年感动中国十大人物个人资料以及主要事迹，通过小组合作整理过程中让学生得到感染，学生也会被十大人物的事迹所感动，触发起小学生的英雄榜样心理。此外，教师还可以在课堂中采用多媒体教学模式，比如在课堂教育教学中给学生播放一些教学视频，就像历年来感动中国十大人物个人纪录片等等，学生可以通过视频形式对德育教育有一个更加深刻的影响，通过听觉和视觉双重刺激，感染每一位学生，使每一位学生内心的情感得到流露。通过这些方法，在很大程度上可以调动学生的学习积极性，还有利于小学德育教育的高效开展。
三、教师在工作中以身作则，树立德育榜样形象
在小学德育教育教学活动中，教师起着非常关键的作用。教师是教学活动的组织者和参与者，教师也是小学学生直接学习的榜样和目标。因此，教师要在教学活动中做到以身作则，不断提升自己的思想品德素养以及自身的德育教育的教学能力，首先给学生树立一个良好的榜样形象，带动学生更好地接受德育教育理念的熏陶，不断提升学生的思想道德素养。
比如学校可以组织教师进行德育教育的培训活动，在培训过程中不断汲取先进教育思想理念，更好地应用到自己的教学活动中。通过培训教师还可以提升自己的人格素养，这样才可以在教学活动中保持一个良好形象，给学生起到一个榜样作用。另外，教师之间还可以定期举办学术交流会议，在会议中主要讨论自己近期德育教育过程中所面对的问题，提出自己的疑惑，其他教师给予解答。教师之间通过这种方法，不断引进先进的教学方法，并且应用到自己的课堂教学中，以最大限度地提高德育课堂教学效率。
总而言之，小学德育教育是小学阶段的重点任务之一，教师和学生都必须要给予足够重视。当然，小学德育教育的高效开展需要教师和学生的共同努力，也需要一个长时间的逐渐渗透。所以，教师要在德育教学活动中付出智慧、积极探索、大胆实践，把学生培养成一名思想道德优秀的人才。
参考文献
[1]张晓东.改革开放以来我国中小学德育政策分析[D].南京师范大学，2007.
[2]康冬梅.提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首：吉首大学，2013.
（编辑：龙贤东）
【摘要】德育教育是素质教育的一个重要环节，近年来德育教育先进理念已经渗透到了许多地区学校，对小学班级管理也提出了新的要求。小学是接受德育教育的初级阶段，这一阶段也是人生道路中接受教育的最关键时期，教师要在这一时期教学活动中倡导先进的德育教育，把小学生培养为一名德、智、体、美全面发展的综合性人才，为小学生以后的学习道路和成长成才奠定良好基础。
【关键词】小学德育；道德教育；班级管理；方法策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学正处在接受素质教育的初级阶段，这一阶段学生刚开始接受教育，在这个时期的教育理念和方向都是非常重要的。可以这样说教师把学生往哪个方向定向培养，学生就有很大的可能往哪个方向发展，所以，这一阶段教师要有针对性培养学生的思想品德，把学生培养成一名品学兼优的综合人才。因此，如何在小学班级管理中实行德育教育成了每一位教師需要认真思考的问题。但是，就目前的德育教育理念在小学普及情况来看不容乐观，很多小学教师忽视了小学德育教育的重要性，认为小学阶段就开始实行德育教育还太早，认为要首先提高学生学习成绩才对。这种认识很明显是错误的，德育教育在小学阶段是非常重要的，这个阶段，正是学生行为习惯和思想道德成型的关键时期，同时小学德育教育的难度系数也是比较大的。下文就针对小学学生而论，主要探索如何在班级管理中实行德育教育的方法策略分析。
一、开展特色班级教育活动，深入德育教育实质
小学班级管理中德育教育起不到很好效果的原因是多方面的，其中一个很大因素是学生在课堂中积极性不够造成的。如何才能更好地在小学教学活动中渗透德育教育理念成了小学教师工作的重点和难点，教师在课堂中单一讲述德育教育知识显得太过于抽象，很多学生并不能从本质上进行理解，这种机械而且死板的教学模式只会让学生对德育教育教学活动产生误解，对小学德育教育教学活动产生阻碍。因此，教师要在小学班级管理中不断引入先进教学理念和模式，调动学生学习积极性，开展班级特色活动，不断给学生传递一些正能量，加大德育教育教学力度，以取得不错的教育效果。
在教育活动中，教师可以组织学生去感受一下我国优秀传统文化，让学生在优秀传统文化渲染下得以思考。比如教师清明节时带领班级学生走进烈士陵园，在缅怀先烈同时给学生讲述当年这些烈士的英勇行为，为了保卫我们国家，他们无所畏惧、勇往直前，甚至还牺牲了自己生命。通过这种方式让学生感受伟大的爱国精神以及无所畏惧的拼搏精神，给学生树立一种榜样和目标。其次，教师还可以组织学生开展一次走访老红军活动，以他们的品德感染每一位学生，让学生沉入为什么他们能形成这种优良品德的思考中。此外，教师还可以在班级中让学生以优良品德为话题开展演讲活动，让学生根据自己的理解进行备稿和演讲，让学生自己去探求德育本质。通过这些方法，可以提高小学德育教育的趣味性，还可以让学生真正深入德育教育实质，对于提高小学德育教育教学质量有很大帮助。
二、采用多样化的教学模式，促进德育高效开展
传统的德育教育课堂教学方式太过于单一，教师往往在课堂当中单一讲述德育教育知识，学生这种被动听课状态并不能很好地了解德育教育本质，甚至还会让学生觉得德育教育离自己还很遥远。因此，教师要在课堂中采用多样化教学模式，以培养学生学习积极性为前提，让学生共同营造一个良好学习氛围。教学中教师倡导合作学习，让学生通过交流形式交换彼此之间的意见，以起到活跃课堂学习气氛的效果。另外，教师还可以采用多媒体教学模式进行教学，采用教学课件、视频播放等教学手段，调动学生最大的学习积极性。
在教学活动中，教师首先可以把班级里学生简单分成几个学习小组，在课堂学习过程中以小组合作学习的形式开展，并通过小组讨论、交换意见，让彼此之间互相渲染，提高整体学习教育效率。比如教师可以让每一个学习小组整理出2016年感动中国十大人物个人资料以及主要事迹，通过小组合作整理过程中让学生得到感染，学生也会被十大人物的事迹所感动，触发起小学生的英雄榜样心理。此外，教师还可以在课堂中采用多媒体教学模式，比如在课堂教育教学中给学生播放一些教学视频，就像历年来感动中国十大人物个人纪录片等等，学生可以通过视频形式对德育教育有一个更加深刻的影响，通过听觉和视觉双重刺激，感染每一位学生，使每一位学生内心的情感得到流露。通过这些方法，在很大程度上可以调动学生的学习积极性，还有利于小学德育教育的高效开展。
三、教师在工作中以身作则，树立德育榜样形象
在小学德育教育教学活动中，教师起着非常关键的作用。教师是教学活动的组织者和参与者，教师也是小学学生直接学习的榜样和目标。因此，教师要在教学活动中做到以身作则，不断提升自己的思想品德素养以及自身的德育教育的教学能力，首先给学生树立一个良好的榜样形象，带动学生更好地接受德育教育理念的熏陶，不断提升学生的思想道德素养。
比如学校可以组织教师进行德育教育的培训活动，在培训过程中不断汲取先进教育思想理念，更好地应用到自己的教学活动中。通过培训教师还可以提升自己的人格素养，这样才可以在教学活动中保持一个良好形象，给学生起到一个榜样作用。另外，教师之间还可以定期举办学术交流会议，在会议中主要讨论自己近期德育教育过程中所面对的问题，提出自己的疑惑，其他教师给予解答。教师之间通过这种方法，不断引进先进的教学方法，并且应用到自己的课堂教学中，以最大限度地提高德育课堂教学效率。
总而言之，小学德育教育是小学阶段的重点任务之一，教师和学生都必须要给予足够重视。当然，小学德育教育的高效开展需要教师和学生的共同努力，也需要一个长时间的逐渐渗透。所以，教师要在德育教学活动中付出智慧、积极探索、大胆实践，把学生培养成一名思想道德优秀的人才。
参考文献
[1]张晓东.改革开放以来我国中小学德育政策分析[D].南京师范大学，2007.
[2]康冬梅.提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首：吉首大学，2013.
（编辑：龙贤东）