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摘要：在核心素养的背景下，中学篮球教学作为一种教学手段，在体育课中越来越受到重视。如果合作学习模式能真正应用到课堂教学中，教育效果就能得到进一步的保证，让学生掌握篮球技术，在合作过程中锻炼思维能力、团结能力和合作能力;在学习中能够学会跟他人合作，本文主要探讨了合作学习模式在中学篮球教学中的应用。
关键词：小组合作学习;篮球教学，中学体育，应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
篮球教学有很强的实践性，教师必须有很强的教学能力。同时，在教学过程中，要学会结合学生的实际情况，运用有效的教学方法，灵活地进行教学。有效激发学生的体育学习兴趣，让他们主动参与体育活动，小组合作学习是开展教育改革的关键。合作学习在中学篮球教学中的应用，是为了促进小组合作学习，使学生更有效地学习。为了促进学生综合技能和素质的发展，应在合作竞争中进行篮球训练和能力训练。如何在中学篮球教学中有效地运用合作学习法，对于这一问题，笔者也有探讨其应用价值和重点。为了保证中学篮球教育的实效性，本文提出了具体的实施建议。
1.合作学习模式的基本要素
为了在中学篮球教学中有效地实施合作学习模式，教师必须重视合作学习的基本要素笔者还分析如下：
1.1积极相互依存
在合作学习模式中，应该有一个过程聚合，无论学生处在什么样的环境中，他们都可以在这个过程中意识到这一点在这个过程中，一个人不仅要对自己的学习负责，還要对其他成员负责。毕竟，只有当小组成员都成功了，你才能成功。因此，合作学习模式下个体之间的关系是协调统一的，只有在这种环境下我们才能更好地完成任务。
1.2面对面交流，促进互动。
在运用合作学习法的过程中，学生会互相鼓励、互相表扬，从而进一步激发学生的内在动机，同时，提高学生的学习能力，使整个群体能够取得更好的效果，更快的发展完成教学任务，这就要求教师加强对学生运用合作学习方法的指导，让学生之间形成良好的沟通和互动，让学生在互动中得到发展和提升。
1.3明确小组学习任务。
在实施合作学习的过程中，教师会给学生提供一个全局任务，然后小组中的每个学生都会收到一个任务，各成员必须完成若干任务，并据此进行合理的学习，从而进一步提高合作效率。因此，在中学篮球教学过程中，明确个人和群体的责任也是教学应用的一个要素。
1.4小组合作学习的自我评价。
合作学习方法在中学篮球教学中要实现有效的应用，还必须在常规小组教学过程中进行自我评价，使学生在小组内保持良好的工作关系，同时完成任务和整个学习过程，这样才能进一步提高教学的有效性，促进学生的发展和提高。
2.中学篮球合作学习的教育措施
2.1合作小组科学划分
要将合作学习模式有效地应用于中学篮球教学活动中，教师必须在教学过程中引导学生相互学习。科学的将学生划分若干个小组，合理划分每个小组的结构和数量，这也是合作学习法的基础。在这个过程中，教师可以结合学生的学习技能和身心发展特点，将学生分配成不同的小组。通常，当学生分组时，他们中的大多数人都是四人一组或六人一组，组内可进行2对2、3对3耦合操作，组间可进行5对5耦合操作，保证分组的合理性和科学性，并在此基础上对学生进行战术训练，使学生学以致用。在体育课上，我们可以更好地感受自己在篮球场上的地位和责任，从而有效地加深学生的理解。
2.2合作学习法在篮球教学中的应用。
传统的篮球学校更注重学生的个人实践，而篮球运动是一项合作性的运动，对学生的团结合作能力有一定的要求，因此，在教学过程中，教师不仅要合理分组，还要提高教学质量，积极组织学生开展“合作”训练，提高学生在合作过程中的理解和实践能力，进一步提高篮球教学质量，如教师在向学生讲解运球知识时，教师可以先向学生讲解相关的能力和操作方法，然后进行小组练习。这将提高篮球教学的效率。
2.3课堂小组合作学习方法述评
在中学体育教学过程中，篮球不同于其他课程，它是一门实践性很强的课程。因此，教师不仅要让学生获得理论知识和技能，还要积极鼓励学生参与体育活动和实际训练。因为只有这样才能真正提高中学篮球教学活动的效果。因此，教师可以在课堂中运用合作学习的方法，开展一些有趣的体育篮球活动，让学生在合作学习的过程中脱颖而出。这样，学生们就可以很快地解决实际战斗过程中的一些问题，进一步提高合作学习模式在中学篮球教学中的应用价值。
2.4创新教学的及时评价
合作学习法要在中学篮球教学中得到有效应用，教师必须在教学评价方式上进行创新。毕竟，在中学篮球教学过程中，有效地运用合作学习法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的素质，使学生的篮球能力得到更好的培养，同时也促进了其他学生能力的发展。因此，在中学篮球教学过程中，教师应要积极构建更加完善的评价体系，借助多样化的评价工具，进一步促进学生的发展和提高。例如，在学生完成篮球比赛后，教师可以要求学生对其整个运动过程进行自我评价。在自我评价的基础上进行相互评价;通过这种方式，让团队成员相互评价，进一步提高团队的素质与合作学习法的实施质量和效果。
总之，中学生是社会主义建设的中坚力量，我们教育他们的时候，我们需要进行全面的技术素质训练，这也是中学篮球备受关注的原因之一。合作学习小组模式在中学篮球教学中的有效运用，可以进一步激发学生的篮球兴趣，教会学生篮球可以提高你的身体素质，培养良好的个人素质。体育教师在篮球教学过程中加强比赛研究和运用合作学习方法，可以使学生在篮球学习中提高运动技能、团结协作能力、战术技能，促进体育教育活动的妥善开展。
关键词：小组合作学习;篮球教学，中学体育，应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
篮球教学有很强的实践性，教师必须有很强的教学能力。同时，在教学过程中，要学会结合学生的实际情况，运用有效的教学方法，灵活地进行教学。有效激发学生的体育学习兴趣，让他们主动参与体育活动，小组合作学习是开展教育改革的关键。合作学习在中学篮球教学中的应用，是为了促进小组合作学习，使学生更有效地学习。为了促进学生综合技能和素质的发展，应在合作竞争中进行篮球训练和能力训练。如何在中学篮球教学中有效地运用合作学习法，对于这一问题，笔者也有探讨其应用价值和重点。为了保证中学篮球教育的实效性，本文提出了具体的实施建议。
1.合作学习模式的基本要素
为了在中学篮球教学中有效地实施合作学习模式，教师必须重视合作学习的基本要素笔者还分析如下：
1.1积极相互依存
在合作学习模式中，应该有一个过程聚合，无论学生处在什么样的环境中，他们都可以在这个过程中意识到这一点在这个过程中，一个人不仅要对自己的学习负责，還要对其他成员负责。毕竟，只有当小组成员都成功了，你才能成功。因此，合作学习模式下个体之间的关系是协调统一的，只有在这种环境下我们才能更好地完成任务。
1.2面对面交流，促进互动。
在运用合作学习法的过程中，学生会互相鼓励、互相表扬，从而进一步激发学生的内在动机，同时，提高学生的学习能力，使整个群体能够取得更好的效果，更快的发展完成教学任务，这就要求教师加强对学生运用合作学习方法的指导，让学生之间形成良好的沟通和互动，让学生在互动中得到发展和提升。
1.3明确小组学习任务。
在实施合作学习的过程中，教师会给学生提供一个全局任务，然后小组中的每个学生都会收到一个任务，各成员必须完成若干任务，并据此进行合理的学习，从而进一步提高合作效率。因此，在中学篮球教学过程中，明确个人和群体的责任也是教学应用的一个要素。
1.4小组合作学习的自我评价。
合作学习方法在中学篮球教学中要实现有效的应用，还必须在常规小组教学过程中进行自我评价，使学生在小组内保持良好的工作关系，同时完成任务和整个学习过程，这样才能进一步提高教学的有效性，促进学生的发展和提高。
2.中学篮球合作学习的教育措施
2.1合作小组科学划分
要将合作学习模式有效地应用于中学篮球教学活动中，教师必须在教学过程中引导学生相互学习。科学的将学生划分若干个小组，合理划分每个小组的结构和数量，这也是合作学习法的基础。在这个过程中，教师可以结合学生的学习技能和身心发展特点，将学生分配成不同的小组。通常，当学生分组时，他们中的大多数人都是四人一组或六人一组，组内可进行2对2、3对3耦合操作，组间可进行5对5耦合操作，保证分组的合理性和科学性，并在此基础上对学生进行战术训练，使学生学以致用。在体育课上，我们可以更好地感受自己在篮球场上的地位和责任，从而有效地加深学生的理解。
2.2合作学习法在篮球教学中的应用。
传统的篮球学校更注重学生的个人实践，而篮球运动是一项合作性的运动，对学生的团结合作能力有一定的要求，因此，在教学过程中，教师不仅要合理分组，还要提高教学质量，积极组织学生开展“合作”训练，提高学生在合作过程中的理解和实践能力，进一步提高篮球教学质量，如教师在向学生讲解运球知识时，教师可以先向学生讲解相关的能力和操作方法，然后进行小组练习。这将提高篮球教学的效率。
2.3课堂小组合作学习方法述评
在中学体育教学过程中，篮球不同于其他课程，它是一门实践性很强的课程。因此，教师不仅要让学生获得理论知识和技能，还要积极鼓励学生参与体育活动和实际训练。因为只有这样才能真正提高中学篮球教学活动的效果。因此，教师可以在课堂中运用合作学习的方法，开展一些有趣的体育篮球活动，让学生在合作学习的过程中脱颖而出。这样，学生们就可以很快地解决实际战斗过程中的一些问题，进一步提高合作学习模式在中学篮球教学中的应用价值。
2.4创新教学的及时评价
合作学习法要在中学篮球教学中得到有效应用，教师必须在教学评价方式上进行创新。毕竟，在中学篮球教学过程中，有效地运用合作学习法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的素质，使学生的篮球能力得到更好的培养，同时也促进了其他学生能力的发展。因此，在中学篮球教学过程中，教师应要积极构建更加完善的评价体系，借助多样化的评价工具，进一步促进学生的发展和提高。例如，在学生完成篮球比赛后，教师可以要求学生对其整个运动过程进行自我评价。在自我评价的基础上进行相互评价;通过这种方式，让团队成员相互评价，进一步提高团队的素质与合作学习法的实施质量和效果。
总之，中学生是社会主义建设的中坚力量，我们教育他们的时候，我们需要进行全面的技术素质训练，这也是中学篮球备受关注的原因之一。合作学习小组模式在中学篮球教学中的有效运用，可以进一步激发学生的篮球兴趣，教会学生篮球可以提高你的身体素质，培养良好的个人素质。体育教师在篮球教学过程中加强比赛研究和运用合作学习方法，可以使学生在篮球学习中提高运动技能、团结协作能力、战术技能，促进体育教育活动的妥善开展。