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【摘 要】职业教育也是素质教育的一种重要教育形式，它在我国公民教育体系中的重要地位和教育教学管理的特点决定了中职学校班主任班级管理的特殊性。本文针对自己曾经带过的一届动漫班班级管理方面的一些做法，谈谈中职学校如何做好动漫班的班级管理。
【关键词】中职学校；动漫班；班级管理
班级管理是一种班级组织活动的过程。说起班级管理，每个不同的班主任都有各自不同的风格和特点。而相对于中职学校而言，班级管理更具有其特殊性。由于中职学生入学时年龄和受教育层度的差异性，本身已经给班级管理带来一定的难度，但是一个因为中考失利的共性，造就了大多数学生纪律性差，容易出现违反校规校纪的行为；学习成绩不太好，对学习提不起兴趣，出现厌学逃学的情况；思想还没有完全成熟，容易受外界或社会不良现象诱惑而误入歧途。同时，中职学校注重的是专业技能培训和相关课程的学习，难度大，要求高，学生所学的东西和以后的工作息息相关，这就给我们的班级管理提出了更高的要求。本人认为班主任应做到对每个学生都能因人而异去进行指导，用爱心、细心和耐心教育学生，把学生视为自己的孩子。当他们取得了成绩，我为他们高兴；当他们受到挫折，我给他们理解和鼓励。在此，本人结合自己带班的实际，谈谈中职学校动漫班班级管理的具体措施。
一、掌握班级情况，做到有的放矢
我们班是一个动漫班，入学成绩平均只有350分左右，学生美术基础差，学习目标不明确。自从我接手以来，我深刻体会到“育人”这两个字的含义，与其他科任老师相比，班主任与学生接触，交流更多，担负的责任更重。要操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身体健康，操心学生的心理健康，操心学生的违规情况。我坚持每天对学生早读进行检查，坚持对班级和宿舍卫生进行抽查，经常性，随意性地观察其他任课教师上课时学生学习和纪律状况，力求更多地感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强管理，在适当时候，教育或鼓励或批评他们。
二、把权力交给学生，让他们当家作主
我觉得班干部的培养很重要，我尽可能的发挥班干部的自我管理，自我監督和自我教育能力。我把一些具体事务分派下给各位班干部，如早读，有科代表能领读；清洁卫生工作，每天生活委员会亲自检查一次，发现问题及时纠正；学校的各种活动集队，班长和组织委员，会按时检查人数。每天班长对本班学生的考勤做好记录，如发现有迟到现象，及时进行批评教育。像这些具体的事我都是安排班长来做，只有班长处理不了的事情才来找我，我充分相信班干部能够很好完成任务，事实也证明班干部确实也能起到这个作用。
三、严格班级管理，力求事半功倍
我知道，新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的习惯养成教育，一旦通过起初的严格管理，学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。比如说班风问题，每天的第1节课和第5节课，只要我有时间，我都会到班上看看，发现有迟到的学生，就只能站在教室后排，有时候甚至还有更严厉的处罚措施，比如在课室外面做俯卧撑；有些复杂问题，我会联合家长一起做专项治理。平时我很注意加强课堂巡察，我和李旭雯老师只要有空，都会去班上检查一下学生上课的情况，发现有上课睡觉的会当场处理，上课睡觉的学生就要站着上完这节课。根据各科任老师反映回来的情况，班里上课基本上没有学生敢睡觉，迟到现象也基本杜绝。
四、和学生们交心谈心，做他们的良师益友
作为老师，我一直想做学生的良师益友。在教室，在课堂上，在处理问题的时候，我就是老师，我会坚守我的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，我一声“安静”，教室里立马要安静下来，当然这样的权威不能靠吼出来，而应该是学生敬出来的，班主任只有真正被学生接纳了，被他们视为集体中平等的，不可缺少的一员时，学生才会对你倾吐心事，亲其师才能信其道。在关键的时候学生怕你服你，是因为他敬重你，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心以及学生对老师信任上，这方面的主动权还是在老师手上，只有老师真正关心了学生，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊。在拉近师生之间距离方面我觉得自己做的还不错，班上有些的学生会跟我聊他们的“拍拖”，我也会在聊天中教导他们怎样去把握分寸。班上有的学生会跟我坦白自己吸烟，所以对班上有多少人吸烟我也了如指掌。很多学生犯了错都会主动找我说，“老师对不起，我今天犯错了。”对于所有主动认错的学生，我都会在全班同学面前表扬他。
在班上我更多的是对学生进行表扬，对军训其间表现优异的学生，我会给学生家长打电话对学生进行表扬，同时也要求家长在学生回家后对学生进行表扬。现在我也是这样做的，只要有哪一位学生稍微有点进步，我都会打电话给该生家长，对他进行表扬。如果哪位科任老师在我面前表扬了他们，我也会第一时间在班上对他们再次表扬，告诉他们，今天哪位老师表扬了我们，我们班的同学最棒的，希望同学们继续努力。因我我知道，他们不只是需要批评，更需要老师的表扬与肯定。
五、关注重点学生，形成优良班风
班上也有屡教不改的顽固分子，班上蔡志传同学就是这样一个很好的例子，这个学生一开学就是经常迟到，经常不做值日，据有些科任老师反映他还喜欢在课堂上捣乱。对于这个屡教不改的顽固分子我采取冷处理，通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，最后他感觉到自己在班级里非常孤独，慢慢的他回到了班级主流中来。和这样的学生对着干，吃亏的往往是老师自己，除非我能断定自己有十分的把握可以用强硬的手段一次性把他拿下，否则受损的是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生。
以上几点只是我平时在进行班级管理工作的几点体会，我还是那句话：班主任应做到对每个学生都能因人而异去进行指导，用爱心、细心和耐心教育学生，把学生视为自己的孩子。当他们取得了成绩，我为他们高兴；当他们受到挫折，我给他们理解和鼓励。
【关键词】中职学校；动漫班；班级管理
班级管理是一种班级组织活动的过程。说起班级管理，每个不同的班主任都有各自不同的风格和特点。而相对于中职学校而言，班级管理更具有其特殊性。由于中职学生入学时年龄和受教育层度的差异性，本身已经给班级管理带来一定的难度，但是一个因为中考失利的共性，造就了大多数学生纪律性差，容易出现违反校规校纪的行为；学习成绩不太好，对学习提不起兴趣，出现厌学逃学的情况；思想还没有完全成熟，容易受外界或社会不良现象诱惑而误入歧途。同时，中职学校注重的是专业技能培训和相关课程的学习，难度大，要求高，学生所学的东西和以后的工作息息相关，这就给我们的班级管理提出了更高的要求。本人认为班主任应做到对每个学生都能因人而异去进行指导，用爱心、细心和耐心教育学生，把学生视为自己的孩子。当他们取得了成绩，我为他们高兴；当他们受到挫折，我给他们理解和鼓励。在此，本人结合自己带班的实际，谈谈中职学校动漫班班级管理的具体措施。
一、掌握班级情况，做到有的放矢
我们班是一个动漫班，入学成绩平均只有350分左右，学生美术基础差，学习目标不明确。自从我接手以来，我深刻体会到“育人”这两个字的含义，与其他科任老师相比，班主任与学生接触，交流更多，担负的责任更重。要操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身体健康，操心学生的心理健康，操心学生的违规情况。我坚持每天对学生早读进行检查，坚持对班级和宿舍卫生进行抽查，经常性，随意性地观察其他任课教师上课时学生学习和纪律状况，力求更多地感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强管理，在适当时候，教育或鼓励或批评他们。
二、把权力交给学生，让他们当家作主
我觉得班干部的培养很重要，我尽可能的发挥班干部的自我管理，自我監督和自我教育能力。我把一些具体事务分派下给各位班干部，如早读，有科代表能领读；清洁卫生工作，每天生活委员会亲自检查一次，发现问题及时纠正；学校的各种活动集队，班长和组织委员，会按时检查人数。每天班长对本班学生的考勤做好记录，如发现有迟到现象，及时进行批评教育。像这些具体的事我都是安排班长来做，只有班长处理不了的事情才来找我，我充分相信班干部能够很好完成任务，事实也证明班干部确实也能起到这个作用。
三、严格班级管理，力求事半功倍
我知道，新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的习惯养成教育，一旦通过起初的严格管理，学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。比如说班风问题，每天的第1节课和第5节课，只要我有时间，我都会到班上看看，发现有迟到的学生，就只能站在教室后排，有时候甚至还有更严厉的处罚措施，比如在课室外面做俯卧撑；有些复杂问题，我会联合家长一起做专项治理。平时我很注意加强课堂巡察，我和李旭雯老师只要有空，都会去班上检查一下学生上课的情况，发现有上课睡觉的会当场处理，上课睡觉的学生就要站着上完这节课。根据各科任老师反映回来的情况，班里上课基本上没有学生敢睡觉，迟到现象也基本杜绝。
四、和学生们交心谈心，做他们的良师益友
作为老师，我一直想做学生的良师益友。在教室，在课堂上，在处理问题的时候，我就是老师，我会坚守我的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，我一声“安静”，教室里立马要安静下来，当然这样的权威不能靠吼出来，而应该是学生敬出来的，班主任只有真正被学生接纳了，被他们视为集体中平等的，不可缺少的一员时，学生才会对你倾吐心事，亲其师才能信其道。在关键的时候学生怕你服你，是因为他敬重你，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心以及学生对老师信任上，这方面的主动权还是在老师手上，只有老师真正关心了学生，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊。在拉近师生之间距离方面我觉得自己做的还不错，班上有些的学生会跟我聊他们的“拍拖”，我也会在聊天中教导他们怎样去把握分寸。班上有的学生会跟我坦白自己吸烟，所以对班上有多少人吸烟我也了如指掌。很多学生犯了错都会主动找我说，“老师对不起，我今天犯错了。”对于所有主动认错的学生，我都会在全班同学面前表扬他。
在班上我更多的是对学生进行表扬，对军训其间表现优异的学生，我会给学生家长打电话对学生进行表扬，同时也要求家长在学生回家后对学生进行表扬。现在我也是这样做的，只要有哪一位学生稍微有点进步，我都会打电话给该生家长，对他进行表扬。如果哪位科任老师在我面前表扬了他们，我也会第一时间在班上对他们再次表扬，告诉他们，今天哪位老师表扬了我们，我们班的同学最棒的，希望同学们继续努力。因我我知道，他们不只是需要批评，更需要老师的表扬与肯定。
五、关注重点学生，形成优良班风
班上也有屡教不改的顽固分子，班上蔡志传同学就是这样一个很好的例子，这个学生一开学就是经常迟到，经常不做值日，据有些科任老师反映他还喜欢在课堂上捣乱。对于这个屡教不改的顽固分子我采取冷处理，通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，最后他感觉到自己在班级里非常孤独，慢慢的他回到了班级主流中来。和这样的学生对着干，吃亏的往往是老师自己，除非我能断定自己有十分的把握可以用强硬的手段一次性把他拿下，否则受损的是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生。
以上几点只是我平时在进行班级管理工作的几点体会，我还是那句话：班主任应做到对每个学生都能因人而异去进行指导，用爱心、细心和耐心教育学生，把学生视为自己的孩子。当他们取得了成绩，我为他们高兴；当他们受到挫折，我给他们理解和鼓励。