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节奏是客观事物运动的重要属性，也是一种有规律的周期性变化的运动形式。事物没有节奏，也就丧失了活力。据有关专家研究，课堂教学节奏有如下几种可比成分：课堂密度，指课堂教学内容中各知识技能点排列分布的疏密程度；课堂速度，即单位时间内所完成教学任务的量；课堂难度，指师生双边活动时感到的表达、理解、运用等方面的难易程度；重点度，指课堂内重要和主要的教学内容占全部教学内容比例大小的程度；强度，指教学过程中师生双方身心疲劳的程度；激情度，指师生共同沉浸在教学美中，所激起的情感共鸣的程度。