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摘 要：新能源汽车得到了国家大力的推广和应用，本文基于专业建设角度，分析了新能源汽车现状，探究了高职院校新能源汽车专业的培养目标，以及高职院校新能源汽车专业建设方法，旨为培养出更多的专业人才，以满足行业所需。
关键词：高职;新能源汽车，专业建设
前言
新能源汽车技术的研发与应用离不开专业人才，同时要求专业人才可以了解和掌握新能源汽车各个环节的方法和作用，比如生产、销售、维护、保养等。因此，必须要积极研究高职新能源汽车专业建设，才能使新能源汽车技术得到提升。下文将针对高职新能源汽车专业建设展开分析探究。
1.新能源汽车现状
石油资源呈紧缺状态，再加上人们保护环境的意识逐渐增强，新能源汽车的发展已经是汽车产业的未来发展趋势。所以，必须要积极推广新能源汽车，才能使电动汽车的产业水平得到提高，这也已经加入了我国的“十三五”规划中。为贯彻落实国务院针对节能减排工作加强的要求，还有培育战略性新兴产业的部署，财政部门已经设置了专项资金，用于支持购买新能源汽车试点的补贴。并且新能源汽车保有量的增加，对于专业人才的需求也越来越多[1]。
2.高职院校新能源汽车专业的培养目标
2.1新能源汽车专业建设方向
汽车新材料技术、新型电池技术、能源管理系统技术、燃料电池技术、天然气汽车技术、纯电动汽车技术、混合动力汽车技术等都属于新能源汽车技术。由于现阶段很多高职院校的新能源汽车专业正处于发展阶段，在各个领域的建设条件还不具备全面性，所以，高职院校在开发课程和建设课程的时候务必要根据自身的软硬件条件来进行，才能使高职院校新能源汽车专业建设具有合理性与科学性，也能培养出行业所需的专业性技术性人才。
2.2新能源汽车专业人才培养特点
新能源汽车专业人才主要是面向制造新能源汽车，还有汽车应用后市场，从事制造新能源汽车、维修检测汽车、充电桩检测与维护、物流以及汽车配件等。新能源汽车技术相较于传统的汽车基础存在较大差异性，在控制、动力、燃料和原理等方面都不一样[2]。因此，新能源汽车专业人才不仅要掌握全面的理论知识，还要有丰富的实践应用能力，在掌握传统汽修技能之外，还要具备新能源汽车检测技能。此外，要重视自身专业技能的培养和锻炼，才能实现职业可持续发展。
2.3新能源汽车专业人才培养目标
从岗位需求和市场调研可以知道，高职院校新能源汽车专业人才培养目标主要是培养专业人才的职业道德素养，了解并掌握新能源汽车专业知识，还有生产、检测、维护新能源汽车的技能，在制造和检验新能源汽车的时候可以使用现代化的工具或者手段[3]。此外，还要掌握新能源汽车服务基本知识，还有制造新能源汽车零部件的技能，才能确保专业人才属于高技能性和高实用性。
3.高职院校新能源汽车专业建设方法
3.1建设师资队伍
高职院校的新能源汽车专业正处于发展阶段，要培养出实用技术型专业人才，务必要建设好师资队伍，才能进一步提高教学质量与效果。部分老师与新能源汽车的接触较少，要加强师资队伍的专业培训，不仅要将老师的教学能力提高，还可以聘请企业中具有丰富实践经验的技术人员加入到新能源汽车专业的师资队伍中，使师资力量得到壮大[4]。鼓励在校专任老师考核专业技术工种，获取相应的考评员证书、技术上岗位证还有新能源专业技能证书等。同时，与新能源汽车技术特点相结合，打造知识年龄结构具有合理性、教学水平高、专业素养高，以及专职兼职结合的强大的师资队伍，那么新能源汽车专业的建设就要充足的人才作为支持。
3.2建设实训基地，使学生实践操作能力得到提高
學生的动手实践能力要想得到有效提高，就必须要培训学生的操作技能，所以要设计建设校内的实训季度，同时增添新能源汽车专业相关的实训设备。需要注意的是，在建设和优化校内实训基地的时候，与企业的合作也要有所加强，通过校企合作来共同建设校内实训季度，才能在学生的学习阶段提供生产一线的实训条件，还有顶岗实习[5]。当学生经过实训操作后，一方面可以提高自身的专业水平，另外一方面还可以得到实践操作经验，有利于学生的职业发展。
3.3深化校企合作，针对课程建设予以完善
新能源汽车服务及新能源产业技术都需要大量的专业对口人才，现阶段已经有很多汽车维修企业和汽车生产厂家都同高职院校实行了校企合作模式，并且还投入了诸多的现有资源，高职院校在开发传统课程方面的经验较为成熟，所以可以更好的建设新能源汽车专业课程。高职院校要积极与企业对接，培训和提高课程开发人员的技术及技术水平，并且课程开发与技术培训要同步实施，才能使课程开发作为连接链，使课程开发企业、服务企业、生产新能源汽车的企业与高职院校进行合作，以建设新能源汽车专业，培养新能源汽车专业人才。高职院校与企业合作的过程中，要重视课程的开发及与企业的深度合作，企业人员需要直接参与到开发课程、建设课程还有考核课程的过程中，才能使专业课程建设水平得到提高，实现高职院校与企业需求的零对接。
结束语
上文分析探究了新能源汽车的发展情况，还有高职院校新能源汽车专业的培养目标，以及高职院校新能源汽车专业建设方法。我们知道高职院校培养出优秀的专业人才离不来老师的引导，所以必须要建设师资队伍，并且同企业合作，建设实训基地，才能进一步提高学生实践操作能力。需要注意的是，在建设和开发新能源汽车专业课程的时候，企业的相关人员也要积极参与到其中，与高职院校开发课程的工作人员共同建设和开发课程，以确保课程的开发具有适用性。而学生自身也要重视专业知识和专业技能的巩固和学习，在实践中不断总结和提高，才能实现职业可持续发展。
参考文献
[1]郭绪娜. 浅谈高职院校新能源汽车专业介绍[J]. 汽车与驾驶维修（维修版）（s1）：52-53.
[2]林志钿. 浅析职业院校新能源汽车专业建设的紧迫性和建设思路[J]. 汽车维护与修理（8）：88-90，共3页.
[3]鲍小沾. 浅谈新能源汽车运用与维修专业中高职衔接的课程体系建设[J]. 时代汽车（24）：30-31.
[4]周伟， 刘港， 罗婷劼. 高职新能源汽车技术专业建设浅谈[J]. 南宁职业技术学院学报， 2019（3）：56-58.
[5]景志敏. 浅析我院新能源汽车技术专业建设[C]// 2019.
关键词：高职;新能源汽车，专业建设
前言
新能源汽车技术的研发与应用离不开专业人才，同时要求专业人才可以了解和掌握新能源汽车各个环节的方法和作用，比如生产、销售、维护、保养等。因此，必须要积极研究高职新能源汽车专业建设，才能使新能源汽车技术得到提升。下文将针对高职新能源汽车专业建设展开分析探究。
1.新能源汽车现状
石油资源呈紧缺状态，再加上人们保护环境的意识逐渐增强，新能源汽车的发展已经是汽车产业的未来发展趋势。所以，必须要积极推广新能源汽车，才能使电动汽车的产业水平得到提高，这也已经加入了我国的“十三五”规划中。为贯彻落实国务院针对节能减排工作加强的要求，还有培育战略性新兴产业的部署，财政部门已经设置了专项资金，用于支持购买新能源汽车试点的补贴。并且新能源汽车保有量的增加，对于专业人才的需求也越来越多[1]。
2.高职院校新能源汽车专业的培养目标
2.1新能源汽车专业建设方向
汽车新材料技术、新型电池技术、能源管理系统技术、燃料电池技术、天然气汽车技术、纯电动汽车技术、混合动力汽车技术等都属于新能源汽车技术。由于现阶段很多高职院校的新能源汽车专业正处于发展阶段，在各个领域的建设条件还不具备全面性，所以，高职院校在开发课程和建设课程的时候务必要根据自身的软硬件条件来进行，才能使高职院校新能源汽车专业建设具有合理性与科学性，也能培养出行业所需的专业性技术性人才。
2.2新能源汽车专业人才培养特点
新能源汽车专业人才主要是面向制造新能源汽车，还有汽车应用后市场，从事制造新能源汽车、维修检测汽车、充电桩检测与维护、物流以及汽车配件等。新能源汽车技术相较于传统的汽车基础存在较大差异性，在控制、动力、燃料和原理等方面都不一样[2]。因此，新能源汽车专业人才不仅要掌握全面的理论知识，还要有丰富的实践应用能力，在掌握传统汽修技能之外，还要具备新能源汽车检测技能。此外，要重视自身专业技能的培养和锻炼，才能实现职业可持续发展。
2.3新能源汽车专业人才培养目标
从岗位需求和市场调研可以知道，高职院校新能源汽车专业人才培养目标主要是培养专业人才的职业道德素养，了解并掌握新能源汽车专业知识，还有生产、检测、维护新能源汽车的技能，在制造和检验新能源汽车的时候可以使用现代化的工具或者手段[3]。此外，还要掌握新能源汽车服务基本知识，还有制造新能源汽车零部件的技能，才能确保专业人才属于高技能性和高实用性。
3.高职院校新能源汽车专业建设方法
3.1建设师资队伍
高职院校的新能源汽车专业正处于发展阶段，要培养出实用技术型专业人才，务必要建设好师资队伍，才能进一步提高教学质量与效果。部分老师与新能源汽车的接触较少，要加强师资队伍的专业培训，不仅要将老师的教学能力提高，还可以聘请企业中具有丰富实践经验的技术人员加入到新能源汽车专业的师资队伍中，使师资力量得到壮大[4]。鼓励在校专任老师考核专业技术工种，获取相应的考评员证书、技术上岗位证还有新能源专业技能证书等。同时，与新能源汽车技术特点相结合，打造知识年龄结构具有合理性、教学水平高、专业素养高，以及专职兼职结合的强大的师资队伍，那么新能源汽车专业的建设就要充足的人才作为支持。
3.2建设实训基地，使学生实践操作能力得到提高
學生的动手实践能力要想得到有效提高，就必须要培训学生的操作技能，所以要设计建设校内的实训季度，同时增添新能源汽车专业相关的实训设备。需要注意的是，在建设和优化校内实训基地的时候，与企业的合作也要有所加强，通过校企合作来共同建设校内实训季度，才能在学生的学习阶段提供生产一线的实训条件，还有顶岗实习[5]。当学生经过实训操作后，一方面可以提高自身的专业水平，另外一方面还可以得到实践操作经验，有利于学生的职业发展。
3.3深化校企合作，针对课程建设予以完善
新能源汽车服务及新能源产业技术都需要大量的专业对口人才，现阶段已经有很多汽车维修企业和汽车生产厂家都同高职院校实行了校企合作模式，并且还投入了诸多的现有资源，高职院校在开发传统课程方面的经验较为成熟，所以可以更好的建设新能源汽车专业课程。高职院校要积极与企业对接，培训和提高课程开发人员的技术及技术水平，并且课程开发与技术培训要同步实施，才能使课程开发作为连接链，使课程开发企业、服务企业、生产新能源汽车的企业与高职院校进行合作，以建设新能源汽车专业，培养新能源汽车专业人才。高职院校与企业合作的过程中，要重视课程的开发及与企业的深度合作，企业人员需要直接参与到开发课程、建设课程还有考核课程的过程中，才能使专业课程建设水平得到提高，实现高职院校与企业需求的零对接。
结束语
上文分析探究了新能源汽车的发展情况，还有高职院校新能源汽车专业的培养目标，以及高职院校新能源汽车专业建设方法。我们知道高职院校培养出优秀的专业人才离不来老师的引导，所以必须要建设师资队伍，并且同企业合作，建设实训基地，才能进一步提高学生实践操作能力。需要注意的是，在建设和开发新能源汽车专业课程的时候，企业的相关人员也要积极参与到其中，与高职院校开发课程的工作人员共同建设和开发课程，以确保课程的开发具有适用性。而学生自身也要重视专业知识和专业技能的巩固和学习，在实践中不断总结和提高，才能实现职业可持续发展。
参考文献
[1]郭绪娜. 浅谈高职院校新能源汽车专业介绍[J]. 汽车与驾驶维修（维修版）（s1）：52-53.
[2]林志钿. 浅析职业院校新能源汽车专业建设的紧迫性和建设思路[J]. 汽车维护与修理（8）：88-90，共3页.
[3]鲍小沾. 浅谈新能源汽车运用与维修专业中高职衔接的课程体系建设[J]. 时代汽车（24）：30-31.
[4]周伟， 刘港， 罗婷劼. 高职新能源汽车技术专业建设浅谈[J]. 南宁职业技术学院学报， 2019（3）：56-58.
[5]景志敏. 浅析我院新能源汽车技术专业建设[C]// 2019.