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美国核心课程标准实施后教师评价的困惑及启示——以两所学校为例
美国核心课程标准实施后教师评价的困惑及启示——以两所学校为例
来源 :吉林省教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:klyh2008
【摘 要】
:
美国核心课程标准自实施以来,新的教师评价体系应运而生。本文通过两个案例介绍了路易斯安娜州教育局在构建新的COMPASS评价体系中所遇到的困惑。由此得出比较教育学者在介绍
【作 者】
:
孟庆侠
刘淑杰
【机 构】
:
吉林省民族干部学校,曲阜师范大学教育科学学院
【出 处】
:
吉林省教育学院学报
【发表日期】
:
2016年08期
【关键词】
:
教师评价
核心课程
美国
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美国核心课程标准自实施以来,新的教师评价体系应运而生。本文通过两个案例介绍了路易斯安娜州教育局在构建新的COMPASS评价体系中所遇到的困惑。由此得出比较教育学者在介绍外国经验时应该抱有客观的态度,不能盲目否认我国本土化的方法。中国本土的学科教师评价可能更适合实践层面的评价需要。
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