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随着我国教育事业的快速发展，新课程标准对于高中语文教学活动的影响不断增大。语文课程教学需要在教学思想、教学方法以及教学目标方面进行改革。高中语文教学活动绝对不能停留在传递课本知识的层次上，而是要让高中学生认识到语文学习的意义，将语文学习与生活进行联系，利用语文知识更好地指导自己的生活。加强高中语文教学与生活实例的结合，会增强语文学习的丰富性，也会推动高中语文教学活动的科学发展。因此，本文以如何在高中语文教学中与生活实例相结合为题，对高中语文教学生活化的现状与方法进行是很有必要的。
一、高中语文教学活动生活化现状
高中语文教学活动生活化，是创新语文教学的重要实践。在当前的高中语文教学中，生活化的教学活动实施还有一定的困难。下面，笔者针对高中语文教学活动生活化现状进行几点分析：
1.外界不良因素的影响
社会因素、家庭因素都会对教学活动的开展模式产生影响。在多年的教育事业发展过程中，学生的分数一直备受社会与多个家庭的关注。学生取得高分数，在班级内会得到同伴的羡慕，得到教师的肯定，成为学校的荣誉。学生取得高分，会让家长认可他们在学校的学习活动，得到家长的赞扬。正是这种略发畸形的社会教育环境，让高中语文教学得不到正确的指导。为了分数而开展语文教学，会让高中语文教师更加关注课本内容，考试题型以及答题技巧，造成高中语文教学效果不佳。在这样的外界因素影响下，教师意识不到生活与学科之间的联系，也不会花心思去将生活实例用于高中语文教学中，使教学活动与生活相分离。
2.教师教学思想落后
教师的教学思想，对于教学活动开展的方向有着重要的影响。在当前的教学活动中，更多的教师关注的是学生的成绩，关注的是自己的教学工作，是个人利益。许多教师习惯于利用传统的教学方法开展教学，在学习课文时，先引导学生阅读课文，对文章进行分段，总结段意以及中心思想。通过适当的练习来确定学生能够完成阅读问题，具有答案能力。这样的教学模式没有给生活实例留下应用的缝隙，加上教师对于生活化课堂教学模式的不认可，生活实例在高中语文教学活动中的应用很难实现。
二、高中语文教学中生活实例结合方法分析
促进高中语文教学生活化，加强生活化实例在高中语文教学中的应用，对于高中学生语文学习观的更新以及学习效率的提高有重要意义。下面，我们来分析几点高中语文教学中生活实例的结合方法。
1.加强生活化教学观念的建立
新课程标准提出了新的教学要求，教师要对课内资源进行有效利用，更要积极地去开发与利用课外资源。将课内外有利于学生成长的资源进行收集与利用，会促进高中语文教学资源的丰富。将生活实例应用于高中语文教学中，是高中语文教学课程资源扩展的重要方法。要促进高中语文教学生活化，高中语文教师必须要建立起创新性的教学观念，认识到生活中处处有语文，语文学科与生活有着密切的关系。高中语文教学要走出教室的限制，更要摆脱课堂时间的限制，教师要放远眼光，从生活的角度去分析与扩展教学内容，促进高中学生语言思维的形成。
2.加强生活化教学方式的应用
将高中语文教学活动与生活实例进行结合，教师要对传统的教学方式进行改革，将教学方式具有更强的生活性，那么生活实例与课堂教学内容的结合就会更加容易。教育事业在发展，人们的生活也在进步，从生活中学习，用学习来充实生活，是高中学生走入到学习良性循环的重要标志。高中学生所学习的每一个文章都是作者对自己生活的提炼，从自己的角度入手去分析生活。教师可以通过这些内容，来实施生活化教学，应用生活实例。
比如在以《装在套子里的人》为文本进行阅读学习时，教师可以不再关注文章内容的分析，不再让学生做自己的聆听者，而是引导学生通过文章去分析自己的生活。在阅读了文章之后，教师可以让学生讨论自己的生活中是否有生活在套子里的人，将身边的故事分享给大家。在这样的教学活动中，学生成为了课堂中的活跃份子，并积极将自己生活中的实例融入到课堂中，促进高中语文教学效率的提高。
3.加强高中语文作业的生活化
作业是课堂教学内容的重要组成部分，在过去的高中语文教学中，教师过于关注学生对于字词的掌握程度，关注学生的语文技巧。在课堂活动中引入生活实例，教师要尽可能去发现课堂教学内容与生活的契合点，丰富高中语文作业形式。让学生做练习册，完成课后习题这样的作业安排，会激发学生的负面情绪，阻碍学生成为学习积极份子。让学生可以在完成作业的过程中进行自主学习，融入实践，会促进生活实例与语文教学的结合。
比如在讲解了《中国建筑的特征》的时候，教师可以让学生利用课下时间对自己家附近具有特色的建筑进行观察，并借鉴阅读文章的结构与内容，记录一下自己眼中的独特建筑物特征，从生活入手进行语言表达练习。生活化的语文作业，让学生成为生活实例的引入者，让生活实例在课堂活动中的出现更加自然。
结语
综上所述，在教育事业快速发展的今天，将新课程标准理念融入到教学活动中上，对于教师教学水平的提高以及学生学习能力的提高有重要意义。生活，是一切知识的来源，高中语文知识来自于生活，更能够有效地指导生活。将高中语文教学活动与生活实例进行结合，让高中学生找到语文学习的实际意义，会推动高中学生学习动机的明确。每一位高中语文教育工作者都应当认识到生活实例的重要性，通过合理应用充实语文课堂。
（作者单位：江西省高安市第三中学）
一、高中语文教学活动生活化现状
高中语文教学活动生活化，是创新语文教学的重要实践。在当前的高中语文教学中，生活化的教学活动实施还有一定的困难。下面，笔者针对高中语文教学活动生活化现状进行几点分析：
1.外界不良因素的影响
社会因素、家庭因素都会对教学活动的开展模式产生影响。在多年的教育事业发展过程中，学生的分数一直备受社会与多个家庭的关注。学生取得高分数，在班级内会得到同伴的羡慕，得到教师的肯定，成为学校的荣誉。学生取得高分，会让家长认可他们在学校的学习活动，得到家长的赞扬。正是这种略发畸形的社会教育环境，让高中语文教学得不到正确的指导。为了分数而开展语文教学，会让高中语文教师更加关注课本内容，考试题型以及答题技巧，造成高中语文教学效果不佳。在这样的外界因素影响下，教师意识不到生活与学科之间的联系，也不会花心思去将生活实例用于高中语文教学中，使教学活动与生活相分离。
2.教师教学思想落后
教师的教学思想，对于教学活动开展的方向有着重要的影响。在当前的教学活动中，更多的教师关注的是学生的成绩，关注的是自己的教学工作，是个人利益。许多教师习惯于利用传统的教学方法开展教学，在学习课文时，先引导学生阅读课文，对文章进行分段，总结段意以及中心思想。通过适当的练习来确定学生能够完成阅读问题，具有答案能力。这样的教学模式没有给生活实例留下应用的缝隙，加上教师对于生活化课堂教学模式的不认可，生活实例在高中语文教学活动中的应用很难实现。
二、高中语文教学中生活实例结合方法分析
促进高中语文教学生活化，加强生活化实例在高中语文教学中的应用，对于高中学生语文学习观的更新以及学习效率的提高有重要意义。下面，我们来分析几点高中语文教学中生活实例的结合方法。
1.加强生活化教学观念的建立
新课程标准提出了新的教学要求，教师要对课内资源进行有效利用，更要积极地去开发与利用课外资源。将课内外有利于学生成长的资源进行收集与利用，会促进高中语文教学资源的丰富。将生活实例应用于高中语文教学中，是高中语文教学课程资源扩展的重要方法。要促进高中语文教学生活化，高中语文教师必须要建立起创新性的教学观念，认识到生活中处处有语文，语文学科与生活有着密切的关系。高中语文教学要走出教室的限制，更要摆脱课堂时间的限制，教师要放远眼光，从生活的角度去分析与扩展教学内容，促进高中学生语言思维的形成。
2.加强生活化教学方式的应用
将高中语文教学活动与生活实例进行结合，教师要对传统的教学方式进行改革，将教学方式具有更强的生活性，那么生活实例与课堂教学内容的结合就会更加容易。教育事业在发展，人们的生活也在进步，从生活中学习，用学习来充实生活，是高中学生走入到学习良性循环的重要标志。高中学生所学习的每一个文章都是作者对自己生活的提炼，从自己的角度入手去分析生活。教师可以通过这些内容，来实施生活化教学，应用生活实例。
比如在以《装在套子里的人》为文本进行阅读学习时，教师可以不再关注文章内容的分析，不再让学生做自己的聆听者，而是引导学生通过文章去分析自己的生活。在阅读了文章之后，教师可以让学生讨论自己的生活中是否有生活在套子里的人，将身边的故事分享给大家。在这样的教学活动中，学生成为了课堂中的活跃份子，并积极将自己生活中的实例融入到课堂中，促进高中语文教学效率的提高。
3.加强高中语文作业的生活化
作业是课堂教学内容的重要组成部分，在过去的高中语文教学中，教师过于关注学生对于字词的掌握程度，关注学生的语文技巧。在课堂活动中引入生活实例，教师要尽可能去发现课堂教学内容与生活的契合点，丰富高中语文作业形式。让学生做练习册，完成课后习题这样的作业安排，会激发学生的负面情绪，阻碍学生成为学习积极份子。让学生可以在完成作业的过程中进行自主学习，融入实践，会促进生活实例与语文教学的结合。
比如在讲解了《中国建筑的特征》的时候，教师可以让学生利用课下时间对自己家附近具有特色的建筑进行观察，并借鉴阅读文章的结构与内容，记录一下自己眼中的独特建筑物特征，从生活入手进行语言表达练习。生活化的语文作业，让学生成为生活实例的引入者，让生活实例在课堂活动中的出现更加自然。
结语
综上所述，在教育事业快速发展的今天，将新课程标准理念融入到教学活动中上，对于教师教学水平的提高以及学生学习能力的提高有重要意义。生活，是一切知识的来源，高中语文知识来自于生活，更能够有效地指导生活。将高中语文教学活动与生活实例进行结合，让高中学生找到语文学习的实际意义，会推动高中学生学习动机的明确。每一位高中语文教育工作者都应当认识到生活实例的重要性，通过合理应用充实语文课堂。
（作者单位：江西省高安市第三中学）